E-Modul Berdiferensiasi Renjana Menulis Puisi Berbasis Project-Based Learning
DOI:
https://doi.org/10.17977/um064v5i22025p178-190Keywords:
pengembangan, E-Modul, berdiferensiasi, PjBLAbstract
E-Modul berdiferensiasi merupakan komponen penting dalam mencapai tujuan pembelajaran yang lebih efektif dan efisien, terutama dalam meningkatkan keterampilan menulis puisi. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan E-Modul berdiferensiasi yang dapat digunakan dalam pembelajaran menulis puisi dengan berbasis Project-Based Learning (PjBL). Metode penelitian yang digunakan adalah Four-D Model yang dikembangkan oleh Thiagarajan, yang terdiri dari empat tahap utama: (1) Define – menganalisis masalah dan kebutuhan pembelajaran, (2) Design – merancang desain pembelajaran serta E-Modul, (3) Develop – membuat dan menguji coba produk, serta (4) Disseminate – mengenalkan bahan ajar kepada pihak sekolah tujuan. Produk yang dihasilkan dalam penelitian ini adalah E-Modul berdiferensiasi Renjana Menulis Puisi, yang dikemas dalam Education WordPress, sehingga lebih interaktif dan mudah diakses oleh peserta didik. Bahan ajar ini dirancang agar sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik belajar siswa serta mengakomodasi berbagai gaya belajar mereka. Hasil validasi menunjukkan bahwa bahan ajar ini layak digunakan dalam pembelajaran menulis puisi, karena telah memenuhi unsur kebahasaan, kreativitas, dan struktur puisi secara optimal.
References
Arief A, M., Joharmawan, R., & Yulistiadi, G. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning (PJBL) terhadap Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa. Journal of Innovation and Teacher Professionalism, 3(1), 189–196. https://doi.org/10.17977/um084v3i12025p189-196
Astiti, K. A., Supu, A., Sukarjita, I. W., & Lantik, V. (2021). Pengembangan bahan ajar IPA terpadu tipe connected berbasis pembelajaran berdiferensiasi pada materi lapisan bumi kelas VII. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI), 4(2), 112–120. https://doi.org/10.23887/jppsi.v4i2.38498
Dewi, E. R., & Widyartono, D. (2024). Peranan guru Bahasa Indonesia dalam penguatan Profil Pelajar Pancasila di lingkungan sekolah. Journal of Language Literature and Arts, 4(9), 987–994. https://doi.org/10.17977/um064v4i92024p987-994
Emda, A. (2018). Kedudukan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran. Lantanida Journal, 5(2), 172. https://doi.org/10.22373/lj.v5i2.2838
Farid, I., Yulianti, R., Hasan, A., & Hilaiyah, T. (2022). Strategi pembelajaran diferensiasi dalam memenuhi kebutuhan belajar peserta didik di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4, 1707–1715.
Ghufran, N. (2023). Peranan kepemimpinan kepala sekolah dalam budaya literasi di SMA Adabiah 2 Padang (Tesis, Universitas Jambi).
Haikal, M., & Gofur, A. (2016). Pengembangan bahan ajar matakuliah pencemaran lingkungan berbasis WordPress. Wacana Didaktika, 4(2), 150–155. https://doi.org/10.31102/wacanadidaktika.4.2.150-155
Herwina, W. (2021). Optimalisasi kebutuhan murid dan hasil belajar dengan pembelajaran berdiferensiasi. Perspektif Ilmu Pendidikan, 35(2), 175–182. https://doi.org/10.21009/pip.352.10
Indriani, D. F., Anggraini, N. A., Hasanah, W. E. A., Bintartik, L., & Lestari, A. D. (2025). Pengaruh budaya sekolah terhadap pembentukan karakter siswa sekolah dasar. Journal of Innovation and Teacher Professionalism, 3(2), 480–487. https://doi.org/10.17977/um084v3i22025p480-487
Iswari, R., & Mukhni. (2021). Pengembangan bahan ajar berbasis web menggunakan WordPress pada pembelajaran matematika kelas X MIPA SMA Negeri 2 Padang. 10(1), 92–96.
Jatmiko, T. P., & Putra, R. S. (2017). Refleksi diri guru Bahasa Indonesia dalam pembelajaran berdiferensiasi di sekolah penggerak.
Jennifer. (2013). 4 Essential rules of 21st-century learning. https://www.teachthought.com/learning/rules-of-21st-century-learning/
Kartono. (2009). Menulis tanpa rasa takut, membaca realitas dengan kritis. Yogyakarta: Kanisius.
Kertayasa, I. W., Suandi, I. N., & Utama, I. D. G. B. (2019). Pembelajaran menulis puisi berdasarkan pendekatan kontekstual pada siswa kelas X MIA 2 SMA N 1 Sukasada. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Undiksha, 8(2), 248–259. https://doi.org/10.23887/jjpbs.v8i2.20618
Kurniawati, E. F. (2020). Pengimplementasian e-modul etnokonstruktivisme terhadap motivasi belajar peserta didik kelas V sekolah dasar. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 13(1), 10–21. https://doi.org/10.21831/jpipfip.v13i1.26589
Murniatie, I. U., & Busri, H. (2021). Pengembangan bahan ajar terampil menulis berbasis project based learning mahasiswa PBSI Universitas Islam Malang. Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Budaya, 7(4), 33. https://doi.org/10.32884/ideas.v7i4.482
Prameswari, A., Roekhan, R., & Widyartono, D. (2021). E-modul puisi berbasis aplikasi Desia untuk siswa kelas X SMA. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 6(9), 1454. https://doi.org/10.17977/jptpp.v6i9.15013
Pratama, A. (2022). Strategi pembelajaran berdiferensiasi untuk meningkatkan kemampuan literasi membaca pemahaman siswa. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 6(2), 2022. https://doi:10.26811/didaktika.v6i2.545
Roekhan. (1991). Menulis kreatif dasar-dasar dan petunjuk penerapannya. Malang, YA3 Malang.
Saluky, S. (2016). Pengembangan bahan ajar matematika berbasis web dengan menggunakan WordPress. Eduma: Mathematics Education Learning and Teaching, 5(1), 80–90. https://doi.org/10.24235/eduma.v5i1.685
Sani, Abdullah, R. (2021). Pembelajaran berorientasi AKM asesmen kompetensi minimum. Jakarta: Buku Aksara.
Sanjaya, P. A. (2022). Pengembangan pembelajaran sejarah berdiferensiasi menggunakan e-module berbasis Book Creator. Prodiksema, 52–60. https://ojs.mahadewa.ac.id/index.php/prodiksema/article/view/2056
Siswanto, W., & Ariani, D. (2016). Model pembelajaran menulis cerita. Bandung: PT Refika Aditma.
Sudaryanto. (2011). Cerdas menulis puisi. Yogyakarta: Universitas Widya Dharma.
Sugiyono. (2010). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Penerbit Alfabeta.
Sukmawati, F. (2014). Pengembangan bahan ajar biologi berbasis. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 7(2), 56–63.
Thiagarajan, S., Semmel, D. S., & Semmel, M. I. (1974). Instructional development for training teachers of exceptional children: A sourcebook. Indiana University.
Tomlinson, C. A. (1999). The differentiated classroom: Responding to the needs of all learners. United States of America: ASCD.
Wardoyo, S. M. (2013). Teknik menulis puisi. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Widiastuti, Y., Rifki, M., & Arief, N. F. (2023). Pengembangan bahan ajar berdiferensiasi pada materi menulis artikel opini untuk siswa SMA. XIX(1).
Widyartono, D. (2012). Pengembangan bahan ajar mata kuliah bahasa Indonesia berbasis web interaktif. SemNas: Peran Bahasa Dalam Era Globalisasi & Call for Paper Universitas Widyatama Bandung, 9 Mei 2012.
Widyartono, D. (2021). Academic writing learning model in higher education based on hybrid learning. Journal of Physics: Conference Series, 1779(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1779/1/012047
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
