Gaya Belajar Visual, Auditorial, dan Kinestetik: Temuan dari Siswa Kelas VII
DOI:
https://doi.org/10.17977/um064v4i112024p1117-1123Keywords:
gaya belajar, pembelajaran diferensiasi, bahasa Indonesia, SMP Negeri 2 WagirAbstract
Seorang guru harus memahami variasi gaya belajar yang dimiliki oleh setiap siswa. Setiap individu memiliki preferensi belajar yang berbeda, seperti kecenderungan untuk belajar melalui visual, auditorial, atau kinestetik. Ketika siswa mengetahui gaya belajar mereka sendiri, mereka dapat menentukan strategi belajar yang paling efektif bagi mereka. Karena setiap individu memiliki cara belajar yang unik dan cara mereka memproses informasi yang berbeda, penting bagi guru untuk mengenali dan mengakomodasi berbagai gaya belajar dalam proses pengajaran. Hal ini memungkinkan setiap siswa belajar secara efektif sesuai dengan preferensi dan kebutuhan mereka. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi bagaimana siswa merasa lebih nyaman dan efektif dalam belajar, apakah melalui pendekatan visual, auditorial, atau kinestetik, sehingga hasilnya dapat digunakan untuk merancang pembelajaran yang lebih sesuai dengan kebutuhan mereka. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif yang menggunakan strategi observasi dan angket. Penelitian dilakukan di SMP Negeri 2 Wagir dengan fokus pada siswa kelas VII B, dengan sampel sebanyak 35 siswa. Data dikumpulkan melalui pengisian angket dan observasi langsung di kelas. Analisis data dilakukan dengan mengelompokkan data berdasarkan gaya belajar yang teridentifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 46 persen siswa memiliki gaya belajar visual, 37 persen gaya belajar auditorial, dan 17 persen gaya belajar kinestetik.
References
Bastable, S. (2016). Perawat sebagai pendidik: Prinsip-prinsip pengajaran dan pembelajaran. Jakarta: Penerbit Buku Kedokteran.
Bire, A. L., Geradus, U., & Bire, J. (2014). Pengaruh gaya belajar visual, auditorial, dan kinestetik terhadap prestasi belajar siswa. Jurnal Kependidikan Penelitian Inovasi Pembelajaran, 44(2).
Faiz, M. (2015). Belajar itu? Bengkulu: El Markanzi.
Harahap, N. (2020). Penelitian kualitatif (H. Sazali, Ed.). Medan: Wal Ashri Publishing.
Jailani, M. S. (2023). Teknik pengumpulan data dan instrumen penelitian ilmiah pendidikan pada pendekatan kualitatif dan kuantitatif. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 1-9.
Jonathans, P. M., Makleat, N., Tristaningrat, M. A. N., Afi, K. E., Daik, M. A., Noach, Y. M., ... & Oematan, T. O. (2021). Merdeka menulis tentang merdeka belajar (Bagian 1). Deepublish.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2018). Kamus besar bahasa Indonesia (Vol. V). Jakarta: Balai Pustaka.
Khoeron, I. R., Sumarna, N., & Permana, T. (2014). Pengaruh gaya belajar terhadap prestasi belajar peserta didik pada mata pelajaran produktif. Journal of Mechanical Engineering Education, 1(2). https://doi.org/10.17509/jmee.v1i2.3816
Lelo, K. (2022). Gaya belajar di era merdeka belajar. In Merdeka menulis tentang merdeka belajar (p. 40). Sleman: Penerbit Deepublish.
Minasari, U., & Susanti, R. (2023). Penerapan model problem based learning berbasis berdiferensiasi berdasarkan gaya belajar peserta didik pada pelajaran biologi. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 8(2), 282-287. https://doi.org/10.51169/ideguru.v8i2.543
Murnivianti, L., & Surmilasari, N. (2021). Pengembangan pendidikan karakter melalui model VAK (visual auditori kinestetik) di sekolah dasar. In Model Pembelajaran Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar. Yogyakarta: Deepublish.
Papilaya, J. O., & Huliselan, N. (2016). Identifikasi gaya belajar mahasiswa. Jurnal Psikologi Undip, 15(1), 56-63.
Rambe, M. S., & Yarni, N. (2019). Pengaruh gaya belajar visual, auditorial, dan kinestetik terhadap prestasi belajar siswa SMA Dian Andalas Padang. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP), 2(2), 291-296.
Saputri, F. I. (2016). Pengaruh gaya belajar visual, auditori, dan kinestetik terhadap prestasi belajar siswa. Jurnal Prima Edukasia, 3(01), 25-36.
Yuliani, W. (2018). Metode penelitian deskriptif kualitatif dalam perspektif bimbingan dan konseling. QUANTA: Jurnal Kajian Bimbingan Dan Konseling Dalam Pendidikan, 2(2), 83-91.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.