Pendekatan Kontekstual dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia untuk Membangun Karakter melalui Penerapan Sistem Among
DOI:
https://doi.org/10.17977/um064v4i122024p1179-1188Keywords:
pendekatan kontekstual, karakter, sistem among, Ki Hajar DewantaraAbstract
Pendekatan pembelajaran memegang peranan penting dalam pelaksanaan proses belajar-mengajar, terutama dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Salah satu pendekatan yang relevan adalah pendekatan kontekstual, yang dapat diterapkan tanpa mengubah kurikulum dengan cara mengaitkan pengalaman belajar dengan kehidupan nyata, sehingga mendorong penerapan pengetahuan dalam keseharian siswa. Penelitian ini bertujuan menganalisis penerapan sistem among dalam membangun karakter siswa melalui pendekatan kontekstual dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Dengan menggunakan metode kualitatif melalui studi pustaka, ditemukan bahwa pendekatan kontekstual tidak hanya efektif dalam mendukung pembelajaran Bahasa Indonesia, tetapi juga dalam membentuk karakter siswa. Sistem among, yang menekankan bimbingan mendidik dan penanaman nilai moral, menjadi strategi yang relevan untuk mengembangkan budi pekerti siswa secara holistik. Implementasi pendekatan ini membutuhkan komunikasi yang efektif antara guru dan siswa untuk menciptakan kolaborasi yang produktif, sehingga pembelajaran Bahasa Indonesia tidak hanya meningkatkan kompetensi berbahasa, tetapi juga memperkuat nilai karakter siswa, menjadikannya lebih siap menghadapi tantangan kehidupan modern.
References
Alisia, S., Sari, A. P., & Arifin, B. (2021). Sistem among dalam membentuk karakter pada siswa. Indonesian Journal of Humanities and Social Sciences, 2(2). https://ejournal.iai-tribakti.ac.id/index.php/IJHSS
Aprelia, D. A., Baedowi, S., Guru, J. P., & Dasar, S. (2019). Pengaruh pendekatan kontekstual dalam meningkatkan keterampilan menulis narasi.
Assyakurrohim, D., Ikhram, D., Sirodj, R. A., & Afgani, M. W. (2022). Metode studi kasus dalam penelitian kualitatif. Jurnal Pendidikan Sains dan Komputer, 3(1), 1–9. https://doi.org/10.47709/jpsk.v3i01.1951
Cahyarani, M., & Priyatni, E. T. (2023). Proses Kognitif Bermuatan HOTS pada Pertanyaan, Tugas, dan Latihan dalam Buku Teks Siswa Bahasa Indonesia Kelas XI SMA Kemendikbud Edisi Revisi 2017. Journal of Language Literature and Arts, 3(3), 420–443. https://doi.org/10.17977/um064v3i32023p420-443
Efendy, T. (2023). Konsep Sistem Among Dalam Pendidikan Menurut Ki Hadjar Dewantara. Jurnal Multidisiplin Indonesia, 2(6), 1231-1242.
Fahriani, D. K., & Karkono, K. (2024). Dampak Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi terhadap Hasil Belajar Menulis Surat. Journal of Language Literature and Arts, 4(11), 1110–1116. https://doi.org/10.17977/um064v4i112024p1110-1116
Ghufron, S. (2019). Pembelajaran bahasa indonesia di sekolah: Kajian aspek kebahasaan. Media Didaktika, 5(2), 109-120..
Hidayat, M. S. (2012). Pendekatan kontekstual dalam pembelajaran. INSANIA: Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan, 17(2).
Ketut Suastika, I., & Rahmawati, A. (2019). Pengembangan modul pembelajaran matematika dengan pendekatan kontekstual.
Kuswandi, S., Delia Putri, N., & Rakeyan Santang, S. (2021). Penerapan pendekatan kontekstual dalam pembelajaran bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan menulis puisi bebas pada siswa kelas V SD.
Lasifa, S. W., Arianti, I., Siliwangi, I., Terusan, J., Sudirman, J., Tengah, C., Cimahi, K., & Barat, J. (2019). Penerapan pendekatan kontekstual dalam pembelajaran bahasa Indonesia di kelas VII SMP Putra Juang Cianjur pada materi menulis teks deskripsi.
Maf’ula, D., & Suherjanto, I. (2024). Penerapan Konsep Among Ki Hajar Dewantara dalam Mengoptimalkan Keterampilan Berbahasa Siswa. Journal of Language Literature and Arts, 4(1), 61–66. https://doi.org/10.17977/um064v4i12024p61-66
Mohtar, A. R., & Adi, P. (2024). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Teks Prosedur pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VII. Journal of Language Literature and Arts, 4(11), 1161–1171. https://doi.org/10.17977/um064v4i112024p1161-1171
Ms, Z. (2014). Pendekatan kontekstual dalam pembelajaran menulis di sekolah dasar (Action Research di kelas tinggi sekolah dasar) (Vol. 1).
Samsiyah, N. (2017). Membangun generasi berkarakter melalui pembelajaran inovatif. Prosiding Seminar Nasional Pendidik dan Pengembang Pendidikan Indonesia. Aula Handayani IKIP Mataram.
Sari, A., Fadilah, M. N., & Baroroh, U. (2024). Analisis Implikasi Konsep Sistem Among dan Trikon Ki Hajar Dewantara di SD Negeri Jatibarang 01. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 262-276.
Sari, N., Hibana, H., & Zulfa, N. A. (2024). Model Pendekatan Taman Indria Ki Hadjar Dewantara dan Implementasinya dalam Pendidikan Anak Usia Dini. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 253-267.
Sofiuddin, A., & Saputra, M. (2024). Profil Guru Pancasila Ditinjau dari Filosofi Pendidikan Ki Hajar Dewantara. Journal of Innovation and Teacher Professionalism, 2(1), 92–100. https://doi.org/10.17977/um084v2i12024p92-100
Sufanti, M. (2013). Pembelajaran bahasa Indonesia berbasis teks: Belajar dari Ohio, Amerika Serikat.
Wahidmurni. (2017). Pemaparan metode penelitian kualitatif. Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan.
Wahyuningtyas, D. T., & Pratama, E. (2018). Pengembangan modul pembelajaran pecahan sederhana kelas III SD dengan pendekatan Contextual Teaching & Learning (CTL). Jurnal Pendidikan (Teori dan Praktik), 3(1), 34–37. https://doi.org/10.26740/jp.v3n1.p34-37
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
