Pengaruh Model Problem Based Learning Disertai Media Canva dan Visme terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa
DOI:
https://doi.org/10.17977/um065.v5.i11.2025.8Keywords:
Canva, Gaya belajar, Hasil belajar, Model PBL, VismeAbstract
Pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar sering kali menghadapi kendala rendahnya hasil belajar siswa karena penggunaan model dan media pembelajaran yang kurang variatif serta belum menyesuaikan dengan gaya belajar peserta didik. Inovasi pembelajaran yang menggabungkan model Problem Based Learning (PBL) dengan media digital seperti Canva dan Visme diharapkan dapat meningkatkan keterlibatan siswa dan hasil belajar mereka. Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mengetahui pengaruh Model Pembelajaran PBL disertai media Canva dan Visme terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia ditinjau dari gaya belajar visual siswa; 2) mengetahui pengaruh gaya belajar terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia gaya belajar auditori; dan 3) mengetahui interaksi model pembelajaran PBL dengan media Canva dan Visme serta gaya belajar terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia siswa. Desain penelitian menggunakan metode eksperimen dengan penerapan model PBL disertai media Canva dan Visme. Pengambilan sampel dilakukan secara random sampling pada siswa kelas IV di dua sekolah dasar Negeri di Pematang Jering. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar siswa yang diajar dengan model PBL berbantuan media Canva lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang menggunakan media Visme. Siswa dengan gaya belajar visual memiliki hasil belajar Bahasa Indonesia lebih tinggi dibandingkan dengan siswa bergaya belajar auditori. Berdasarkan uji ANAVA 2x2 diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,017 < 0,05 yang menunjukkan adanya interaksi antara model pembelajaran dan gaya belajar terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia siswa.
References
Afifah, J. N., Mustamiroh, M., & Kusdar, K. (2023). The influence of contextual teaching and learning model on science learning outcomes in elementary school. AIP Conference Proceedings, 2733(1), 1269–1277.
Arikunto, S. (2019). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Arisna, N., & Yusrizal, Y. (2025). Pengaruh media permainan congkak dan kecerdasan emosional terhadap kemampuan berhitung siswa kelas III SD. TERPADU: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 3(2), 572–580.
Arsyad, S., Purwo, B. K., & Adnan, Z. (2020). The argument style in research article discussions to support research findings in language studies. Studies in English Language and Education, 7(2). https://doi.org/10.24815/siele.v7i2.16626 DOI: https://doi.org/10.24815/siele.v7i2.16626
Azwar, S. (2016). Reliabilitas dan validitas. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Elviya, D. D., & Sukartiningsih, W. (2023). Penerapan pembelajaran berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka pada pembelajaran Bahasa Indonesia kelas IV sekolah dasar. Jurnal Penelitian PGSD, 11(8), 1–14. DOI: https://doi.org/10.30651/else.v8i1.20798
Farhrohman, O. (2020). Implementasi pembelajaran Bahasa Indonesia di SD/MI. Primary: Jurnal Keilmuan dan Kependidikan Dasar, 2(4), 23–34.
Fatmawati, F., & Yusrizal, Y. (2021). Pengaruh media pembelajaran berbasis alam dan gaya belajar terhadap hasil belajar IPA siswa di era pandemi Covid-19. ESJ (Elementary School Journal), 11(3), 275–283. DOI: https://doi.org/10.24114/esjpgsd.v11i3.29587
Fatmawati, F., & Yusrizal, Y. (2025). Literature study: The impact of social media on the behavior of grade IV elementary school students. Proceedings of the 2nd International Conference on Education, Science Technology and Health, 1122–1133.
Hamid, M. A., & Ramadhani, R. (2020). Media pembelajaran. Yayasan Kita Menulis.
Hasan, M. (2021). Media pembelajaran. CV Tahta Media Group.
Isnawati, F., & Azizah, A. N. (2021). The influence of learning styles on the learning outcomes of students in grade 5 at SDN Ciporos 3. International Journal of Science and Applied Science: Conference Series, 5(1), 1–7. https://doi.org/10.20961/-ijsascs.v5i1.72962 DOI: https://doi.org/10.20961/ijsascs.v5i1.72962
Kemendikbudristek. (2022). Panduan implementasi Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.
Khakim, N., Santi, N. M., U. S., A. B., Putri, E., & Fauzi, A. (2022). Penerapan model pembelajaran problem based learning dalam meningkatkan motivasi belajar PPKn di SMP YAKPI 1 DKI Jaya. Jurnal Citizenship Virtues, 2(2), 347–358. https://doi.org/10.37640/jcv.v2i2.1506 DOI: https://doi.org/10.37640/jcv.v2i2.1506
Makarim, N. A. (2021). Merdeka Belajar: Paradigma baru pendidikan nasional. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Muhibbah, A. K., & Maulidhah, D. (2024). Pengaruh gaya belajar auditori terhadap pemahaman pembelajaran Al-Qur’an di TPQ Mambaul Ulum Desa Dagan Lamongan. Populer: Jurnal Penelitian Mahasiswa, 1(3), 93–103. DOI: https://doi.org/10.58192/populer.v3i1.1754
Munir, F. S. (2021). The influence of learning styles toward learning outcomes at the second grade students of senior high school. Journal of Teaching and Learning Research, 3(2), 1–9.
Rahman, N., Palangkey, R. D., & Rijal, T. S. (2022). Pengaruh gaya belajar terhadap prestasi belajar siswa kelas VII pada mata pelajaran Al-Qur’an Hadits di MTS Muhammadiyah Datarang. Jurnal Kajian Islam Kontemporer, 13(1), 136–137.
Rosanti, T. E., & Astuti, R. (2023). The influence of learning style on students’ English learning outcomes. Indonesian Journal of Education Methods Development, 18(1), 211–217. https://doi.org/10.21070/ijemd.v21i.699 DOI: https://doi.org/10.21070/ijemd.v21i.699
Subakti, H., & Handayani, E. S. (2021). Pengaruh bimbingan belajar terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas tinggi di sekolah. Jurnal Basicedu, 5(1), 24–55. DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.648
Sugiyono, S. (2020). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R & D. Alfabeta.
Sumaryamti, S. (2023). Inovasi pembelajaran Bahasa Indonesia dalam kurikulum Pancasila. Jurnal Indonesia Sosial Teknologi, 4(1), 47–55. DOI: https://doi.org/10.36418/jist.v4i1.564
Syamsiani, S. (2022). Transformasi media pembelajaran sebagai penyalur pesan. Cendekia: Jurnal Ilmu Sosial, Bahasa dan Pendidikan, 2(3), 35–44. https://doi.org/10.55606/cendikia.v2i3.274 DOI: https://doi.org/10.55606/cendikia.v2i3.274
Utami, R. D., Calam, A., & Yusrizal, Y. (2025). Pengembangan media pembelajaran game tebak gambar berbasis Canva untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi keragaman suku bangsa dan agama kelas IV SD. JUPERAN: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(2), 888–909.
Wiratsiwi, W. (2020). Penerapan gerakan literasi sekolah di sekolah dasar. Refleksi Edukatika: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 10(1), 231–238. DOI: https://doi.org/10.24176/re.v10i2.4663
Yusrizal, Y., & Fatmawati, F. (2021). Pelatihan penggunaan media daring sebagai alternatif pembelajaran era pandemi. Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesia, 1(6), 297–301. DOI: https://doi.org/10.52436/1.jpmi.65
Yusrizal, Y., Hajar, I., & Tanjung, S. (2019). Analysis of elementary school teachers’ ability in using ICT media and its impact on the interest to learn of students. Budapest International Research and Critics in Linguistics and Education (BirLE) Journal, 2(3), 45–57. DOI: https://doi.org/10.33258/birle.v2i3.352
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Rani Jubawinda, Efendi Napitupulu, Teguh Prakoso
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
