Perbedaan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pengguna Assessment Educaplay dan Konvensional pada Pembelajaran Ekonomi Kelas X SMA
DOI:
https://doi.org/10.17977/um065.v5.i10.2025.10Keywords:
Kemampuan berpikir kritis siswa, Assessment educaplay, Assessment konvensional, Pelajaran ekonomiAbstract
Penelitian ini bertujuan memahami perbedaan kemampuan berpikir kritis siswa yang menggunakan assessment educaplay dengan siswa yang mempergunakan assessment konvensional pada pembelajaran Ekonomi di kelas X SMA. Penelitian ini mempergunakan pendekatan kuantitatif quasi experimen dengan desain non-equivalent control group. Sampel yang diterapkan yaitu dua kelas, di antaranya Kelas X Fase E1 selaku Kelas Eksperimen dengan sejumlah 39 siswa serta Fase E3 dengan sejumlah 39 siswa. Instrumen dalam penelitian ini mempergunakan tes soal pilihan ganda berdasarkan indikator kemampuan berpikir kritis. Data yang didapatkan kemudian dianalisis dengan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji-t dengan bantuan SPSS26. Hasil yang didapat memperlihatkan terdapat peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa dari kelas eksperimen yang ataupun assessment educaplay, sehingga penerapan assessment educapalay bisa diterapkan menjadi alternatif media pembelajaran yang efektif dalam upaya peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa, serta memberikan kontribusi positif dalam menciptakan proses pembelajaran yang aktif di sekolah.
References
Anwar, S., & Jasiah, J. (2025). Pengembangan media pembelajaran berbasis game educaplay untuk meningkatkan keaktifan siswa pada mata pelajaran SKI. Jurnal Budi Pekerti Agama Islam, 3(1), 355–357. https://journal.aripafi.or.id/index.php/jbpai/article/view/913 DOI: https://doi.org/10.61132/jbpai.v3i1.913
Atika, F. D., Tohir, A., & Soraya, R. (2023). Pengaruh penerapan media pohon literasi terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas V SDN 2 Way Lima Kabupaten Pesawaran. Journal of Dehasen Educational Review, 4(02), 145–148. https://doi.org/10.33258/joder.v4i02.4330 DOI: https://doi.org/10.33258/joder.v4i02.4330
Azzahra, T. R., Agoestanto, A., & Kharisudin, I. (2023). Systematic literature review: Model pembelajaran (search, solve, create, and share) SSCS terhadap kemampuan berpikir kritis. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 2739–2751. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i3.2443 DOI: https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i3.2443
Fransiska, S., Sari, D. P., & Nasution, A. R. (2024). Implementasi model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam Pendidikan Agama Islam dan implikasinya terhadap keterampilan berpikir kritis peserta didik SMAN 1 Rejang Lebong (Doctoral dissertation, Institus Agama Islam Negeri Curup).
Hasan, M., Milawati, M., Darodjat, D., Harahap, T. K., Tahrim, T., Anwari, A. M., & Indra, I. (2021). Media pembelajaran. https://eprints.unm.ac.id/20720.
Hayati, S., Marites, M. D. P. A., Sofwan, M. S., Desy, D. R., Risdalina, R., & Violita, V. Z. (2025). Pengabdian kepada masyarakat: Pendampingan guru sekolah dasar dalam penerapan platform educaplay pada pembelajaran Matematika untuk melatih kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa di SD. DEDIKASI: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 7(1), 135–146. https://www.e-journal.ejournal.metrouniv.ac.id/JPM/article/view/9896
Monifah, P., & Rahmani, I. (2024). Penggunaan game edukatif untuk meningkatkan kreativitas dan kerja sama siswa Kelas IV SD Inpres 1 Talise. Jurnal Pendidikan Berkelanjutan, 5(4). https://ejurnals.com/ojs/index.php/jpb/article/view/698
Munaroh, N. L. (2024). Asesmen dalam pendidikan: Memahami konsep, fungsi dan penerapannya. Dewantara: Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 3(3), 281–297. https://jurnaluniv45sby.ac.id/index.php/Dewantara/article/view/2915 DOI: https://doi.org/10.30640/dewantara.v3i3.2915
Permana, A. B., Siswono, T. Y. E., & Wiryanto, W. (2025). Pengembangan media game education tangram pada pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan berpikir kritis dan pemecahan masalah matematis siswa SMP. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(9), 10617–10631. https://jiip.stkipyapisdompu.ac.id/jiip/index.php/JIIP/article/view/9089 DOI: https://doi.org/10.54371/jiip.v8i9.9089
Ramadiana, D. N., Asbari, M., & Laksana, R. P. (2024). Asesmen nasional: Tolok ukur kualitas pendidikan Indonesia? Journal of Information Systems and Management (JISMA), 3(2), 17–22. https://jisma.org/index.php/jisma/article/view/896
Riyanto, M., Asbari, M., & Latif, D. (2024). Efektivitas problem based learning terhadap kemampuan berpikir kritis mahasiswa. Journal of Information Systems and Management (JISMA), 3(1), 1–5. https://jisma.org/index.php/jisma/-article/view/744
Setianingsih, I., Rosidi, A., & Anas, I. (2024). Pengaruh game educaplay terhadap hasil belajar siswa Kelas XI SMA N 2 Ungaran Kab. Semarang. Al Qodiri: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Keagamaan, 22(3), 343–356. https://ejournal.kopertais4.or.id/-tapalkuda/index.php/qodiri/article/view/6396 DOI: https://doi.org/10.53515/qodiri.2025.22.3.343-356
Shakira, W., & Pertiwi, M. D. (2025). Pengaruh model pembelajaran inquiry terbimbing berbasis game educaplay terhadap critical thinking dan hasil belajar Geografi Kelas X SMAN 3 Bukittinggi. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 290–299.
Solihah, B., Hadi, W. P., Qomaria, N., Tamam, B., & Rakhmawan, A. (2023). Identifikasi kemampuan berpikir kritis siswa pada materi pencemaran lingkungan. Natural Science Education Research, 6(1), 26–34. DOI: https://doi.org/10.21107/nser.v6i1.19160
Utami, K. K., Masitah, M., Kurniawati, Z. L., Maasawet, E. T., Makkadafi, S. P., & Akhmad, A. (2025). Problem Based Learning (PBL) berbantuan educaplay: Pengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis siswa Kelas XI SMAN 2 Samarinda. Biocaster: Jurnal Kajian Biologi, 5(3), 217–226. DOI: https://doi.org/10.36312/biocaster.v5i3.464
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Yolanda Tri Viona, Dessi Susanti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
