Implementasi Integrasi Kurikulum Merdeka dan Kurikulum Pearson Edexcel di Sekolah Dasar Swasta Kota Samarinda

Abstract

Indonesia merumuskan berbagai kebijakan dan inovasi pendidikan dengan beberapa kali mengubah kebijakan kurikulum. Untuk meningkatkan kualitas pendidikan dan kurikulum di Indonesia, penerapan pengintegrasian kurikulum menjadi sebuah langkah yang tepat. Beberapa sekolah swasta yang ada di Indonesia telah menerapkannya. Sekolah Dasar Swasta di Samarinda menerapkan integrasi kurikulum Merdeka dan kurikulum Pearson Edexcel melalui proyek pembelajaran Student Led Conference (SLC). Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan beberapa konsep implementasi integrasi dari tahap perencanaan, pelaksanaan, hingga evaluasi. Selain itu, penelitian ini juga bertujuan untuk mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat pelaksanaan hingga output dari pelaksanaan integrasi kurikulum di Sekolah Dasar. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif deskriptif dengan metode pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi yang melibatkan beberapa informan seperti Kepala Sekolah, Kepala Kurikulum, 7 orang Guru, 3 orang tua siswa, dan 4 orang Siswa. Hasil penelitian ini adalah: (1) Perencanaan dimulai dari tim pengembangan kurikulum menetapkan tujuan kurikulum dengan menyusun visi, misi, tujuan, hingga profil sekolah, hingga penyusunan struktur kurikulum; (2) Sekolah melaksanakan kurikulum dengan bahasa pengantar dan capaian pembelajarannya masing-masing, integrasi diwujudkan melalui proyek pembelajaran gabungan dari kedua kurikulum; (3) Evaluasi dilaksanakan oleh Kepala Sekolah dan guru terdiri dari supervisi, evaluasi harian atau mingguan, evaluasi semester, dan evaluasi tahunan; (4) Faktor pendukung pelaksanaan terdapat pada program sekolah, kualitas pengajar, pembelajaran, dan target mengajar kurikulum internasional; (5) Faktor penghambat terdapat pada pengadaptasian rancangan pembelajaran, bahasa dan komunikasi siswa, perspektif orang tua; (6) Output dari pelaksanaan dinilai dari kompetensi pengenalan diri sendiri, inkuiri saintifik dan penelitian berbasis design thinking, dan sosial-emosional karakter.