Pengaruh Media Papan Tata Surya Terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.17977/um065.v5.i10.2025.4Keywords:
Hasil belajar, IPAS, Kuasi-eksperimen, Papan tata surya, Sekolah dasarAbstract
Materi Sistem Tata Surya kerap menjadi tantangan bagi siswa sekolah dasar karena bersifat abstrak dan kurang dekat dengan pengalaman langsung. Penelitian ini bertujuan menilai efektivitas papan tata surya sebagai media pembelajaran konkret yang murah, sederhana, dan mudah direplikasi, khususnya di sekolah dengan keterbatasan TIK. Penelitian melibatkan 45 siswa kelas VI dari dua SD negeri di Kecamatan Pamijahan dengan desain kuasi-eksperimen. Intervensi dilakukan melalui kegiatan manipulatif, seperti menyusun urutan planet, memodelkan rotasi dan revolusi, serta diskusi kelas yang diarahkan untuk membangun pemahaman bersama. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada pemahaman konsep tata surya, disertai motivasi belajar dan keterlibatan siswa yang tinggi sepanjang proses pembelajaran. Temuan ini menegaskan bahwa papan tata surya tidak hanya membantu memperjelas konsep abstrak, tetapi juga mendorong partisipasi aktif siswa. Media ini dapat menjadi alternatif praktis bagi guru di sekolah semi-perdesaan, sekaligus berpotensi dipadukan dengan simulasi digital bila sarana tersedia.
References
Ali, A., Kaigere, D., Apriyanto, A., Haryanti, T., & Rusli, T. S. (2024). Eksplorasi sains melalui inquiry: Pendekatan inovatif dalam pembelajaran IPA. PT Sonpedia Publishing Indonesia.
Arsita, D. R., & Dibia, K. (2020). Peningkatan hasil belajar IPA melalui model pembelajaran group investigation berbantuan media konkret. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 4(2), 262–269. DOI: https://doi.org/10.23887/jppp.v4i2.27342
Badan Standar Kurikulum. (2022). Panduan pembelajaran dan asesmen pendidikan anak usia dini, pendidikan dasar, dan menengah. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.
Çeken, B., & Taşkın, N. (2022). Multimedia learning principles in different learning environments: A systematic review. Smart Learning Environments, 9(1), 19. DOI: https://doi.org/10.1186/s40561-022-00200-2
Clark, R. C., & Mayer, R. E. (2023). E-learning and the science of instruction: Proven guidelines for consumers and designers of multimedia learning. John Wiley & Sons.
Ferdiansyah, M. N. (2024). Upaya peningkatan keaktifan belajar peserta didik melalui pembelajaran berdiferensiasi berbantuan media konkret. Didaktika: Jurnal Pemikiran Pendidikan, 30(1), 145–153. DOI: https://doi.org/10.30587/didaktika.v30i1.7432
Husni, R., Suryawan, A., & Rahmawati, P. (2022). Pengaruh model pembelajaran discovery learning berbantuan media benda konkret terhadap hasil belajar IPA. Borobudur Educational Review, 2(1), 10–22. DOI: https://doi.org/10.31603/bedr.6822
Keller, J. M. (2009). Motivational design for learning and performance: The ARCS model approach. Springer. DOI: https://doi.org/10.1007/978-1-4419-1250-3
Noor, I. F., & Astuti, I. A. (2024). Analisis efektivitas markerless mid air Vuforia dalam pembelajaran AR tata surya. Techno.Com, 23(4). DOI: https://doi.org/10.62411/tc.v23i4.11478
Paivio, A. (1990). Mental representations: A dual coding approach. Oxford University Press. DOI: https://doi.org/10.1093/acprof:oso/9780195066661.001.0001
Pemerintah Republik Indonesia. (2006). Undang-undang Republik Indonesia nomor 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional.
Plummer, J., & Krajcik, J. (2008). A learning progression for celestial motion. Annual Meeting for the National Association for Research in Science Teaching, Baltimore, MD.
Putra, N. D., Rusmana, N. R., Muttakin, M., Irsyad, H. H., Syafwan, M. I., & Putra, D. P. E. J. (2025). Pengembangan media pembelajaran interaktif tata surya berbasis augmented reality. The Indonesian Journal of Computer Science Research, 4(2), 177–184.
Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2020). Intrinsic and extrinsic motivation from a self-determination theory perspective: Definitions, theory, practices, and future directions. Contemporary Educational Psychology, 61, 101860. DOI: https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2020.101860
Sari, K. P., & Firman, F. (2023). Analisis efektivitas lembar kerja dalam meningkatkan pemahaman konsep bangun ruang siswa SD. Jurnal Pelita Ilmu Pendidikan, 1(2), 34–36. DOI: https://doi.org/10.69688/jpip.v1i2.12
Shadish, W. R., Cook, T. D., & Campbell, D. T. (2002). Experimental and quasi-experimental designs for generalized causal inference. Houghton Mifflin.
Trumper, R. (2001). A cross-age study of junior high school students’ conceptions of basic astronomy concepts. International Journal of Science Education, 23(11), 1111–1123. DOI: https://doi.org/10.1080/09500690010025085
Vosniadou, S., & Brewer, W. F. (1992). Mental models of the earth: A study of conceptual change in childhood. Cognitive Psychology, 24(4), 535–585. DOI: https://doi.org/10.1016/0010-0285(92)90018-W
Wigfield, A., & Eccles, J. S. (2020). 35 years of research on students’ subjective task values and motivation: A look back and a look forward. In A. J. Elliot (Ed.), Advances in motivation science (Vol. 7, pp. 161–198). Elsevier. DOI: https://doi.org/10.1016/bs.adms.2019.05.002
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Ifsantin Muqqodas, Ahmad Susanto, Muhamad Sofian Hadi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
