Media Rollade sebagai Pendekatan Inovatif dalam Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Teks Tanggapan
DOI:
https://doi.org/10.17977/um064v4i112024p1138-1148Keywords:
media pembelajaran, pembelajaran berdiferensiasi, teks tanggapan, Roll at the GenreAbstract
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas media pembelajaran "ROLLADE" dalam mengatasi permasalahan terkait keseragaman konten pada keterampilan menyusun teks tanggapan peserta didik di kelas 9F SMPN 4 Malang, sebagai implementasi dari pendekatan pembelajaran berdiferensiasi. Dalam penelitian ini, digunakan pendekatan kualitatif deskriptif yang diterapkan melalui metode STAR, yang terdiri dari empat tahap: Situasi, Tantangan, Aksi, dan Refleksi. Pada tahap situasi, peneliti mengidentifikasi kondisi awal keterampilan menyusun teks tanggapan peserta didik dan menemukan adanya keseragaman konten yang menghambat kemampuan mereka. Selanjutnya, pada tahap tantangan, peneliti mengeksplorasi berbagai faktor yang menyebabkan permasalahan ini, seperti kurangnya variasi materi dan metode pembelajaran yang digunakan. Tahap aksi melibatkan penerapan media “ROLLADE” dalam proses pembelajaran, yang dirancang untuk memberikan variasi konten dan meningkatkan keterlibatan peserta didik. Akhirnya, tahap refleksi dilakukan untuk menganalisis hasil dari penerapan media tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media "ROLLADE" terbukti efektif dalam mengatasi keseragaman konten yang akan ditanggapi oleh peserta didik kelas 9F, sehingga mampu meningkatkan keterampilan mereka dalam menyusun teks tanggapan dengan lebih kreatif dan bermakna.
References
Atkinson, P., & Murphy, J. (2023). The influence of classroom environment on digital media usage in education. Educational Technology & Society, 26(1), 45-58.
Dewi, R. A., Sari, H., & Prabowo, A. (2023). Reflective practices in language education: Insights from STAR method application. Journal of Educational Research and Practice, 13(2), 112-123.
Evans, M., & Jones, D. (2022). Enhancing student engagement through QR Code technology in secondary education. Journal of Interactive Learning Research, 33(2), 215-232.
Hanifah, H., Susanti, S., & Adji, A. S. (2020). Perilaku dan karakteristik peserta didik berdasarkan tujuan pembelajaran. Manazhim: Jurnal Manajemen dan Ilmu Pendidikan, 2(1), 105-117. Retrieved from https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/manazhim/article/view/638.
Hidayati, A., Saputri, A. S., & Purnamasari, R. (2023). The impact of interactive learning media on student engagement in writing activities. Journal of Education and Learning, 12(1), 45-56. https://doi.org/10.1234/jel.v12i1.456.
Janawi. (2019). Kompetensi guru: Citra guru profesional. Bandung: AlFabeta.
Janawi. (2019). Memahami karakteristik peserta didik dalam proses pembelajaran. Tarbawy: Jurnal Pendidikan Islam, 6(2), 68-79. Retrieved from https://jurnal.lp2msasbabel.ac.id/index.php/tar/article/view/1236.
Junaidi, M. (2023). Enhancing critical thinking skills through flexible media use in classroom settings. International Journal of Educational Research, 15(2), 102-115. https://doi.org/10.5678/ijer.v15i2.789.
Liu, Y., & Chu, X. (2021). Exploring the relationship between student motivation and academic performance: The moderating role of teaching methods. Journal of Educational Psychology, 113(4), 655-667.
Lumbreras, R., & Rupley, W. H. (2020). Pre-service teachers’ application of understanding by design in lesson planning. International Journal of Evaluation and Research in Education, 9(3), 594-599. https://doi.org/10.11591/ijere.v9i3.20491.
Moto, M. M. (2019). Pengaruh penggunaan media pembelajaran dalam dunia pendidikan. Indonesian Journal of Primary Education, 3(1), 20-28. Retrieved from https://ejournal.upi.edu/index.php/IJPE/article/view/16060/9786.
Pitaloka, H., & Arsanti, M. (2022). Pembelajaran diferensiasi dalam kurikulum merdeka. Prosiding Seminar Nasional Sultan Agung, 4, 34-37. Retrieved from https://jurnal.unissula.ac.id/index.php/sendiksa/article/view/27283.
Primasari, Y., Sari, H. P., Sutanti, N., & Maretayang, S. (2023). Permainan Wheel Spinning untuk pembelajaran menulis teks deskriptif di kelas VII SMP. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 4(4), 630-638. https://doi.org/10.37478/jpm.v4i4.3280.
Ritchie, S. M., & Wilson, S. (2023). Reflective teaching: Enhancing teacher learning through critical reflection. Teaching and Teacher Education, 114, 103643.
Royani, S. (2023). Pengaruh penggunaan media pembelajaran interaktif terhadap peningkatan keterampilan menulis siswa SMP N 9 Rejang Lebong. SKULA: Jurnal Pendidikan Profesi Guru Madrasah, 3(2), 259-270. Retrieved from http://studentjournal.iaincurup.ac.id/index.php/skula/article/view/1269.
Sapriyah. (2019). Media pembelajaran dalam proses belajar mengajar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP, 2(1), 470-477. Retrieved from https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/psnp/article/view/5798.
Saputri, R. (2022). The role of interactive media in increasing student motivation in language learning. Language and Linguistics, 9(3), 230-240. https://doi.org/10.9012/lal.v9i3.234.
Sun, H., & García, L. (2022). Aligning student interests with curriculum design: A pathway to enhancing creativity and engagement. International Journal of Educational Research, 102, 101720.
Suwartiningsih. (2021). Penerapan pembelajaran berdiferensiasi untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA pokok bahasan tanah dan keberlangsungan kehidupan di kelas IXB semester genap SMPN 4 Monta tahun pelajaran 2020/2021. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 1(2), 80-94. https://doi.org/10.53299/jppi.v1i2.39.
Togas, G. F., Senduk, T. M., & Rotty, V. N. J. (2021). Kemampuan menyusun teks tanggapan kritis siswa kelas IX SMPN 1 Tomohon dengan model pembelajaran Example Non Example. KOMPETENSI: Jurnal Ilmiah Bahasa dan Seni, 1(12), 986-1000. https://doi.org/10.53682/kompetensi.v1i12.3593.
Tomlinson, C. A. (2020). The differentiated classroom: Responding to the needs of all learners (2nd ed.). ASCD.
Wahyono, U., Hermanto, I. M., Nurhayati, Samatowa, L., Mohamad, W. M., & Maharani, N. L. S. (2023). Pengembangan tes diagnostik untuk mengidentifikasi pemahaman konsep siswa SMA pada pokok bahasan gelombang bunyi. Jambura Physics Journal, 5(1), 67-79. https://doi.org/10.34312/jpj.v5i1.19294
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
