Analisis Kinerja Guru Profesional dalam Penerapan Pembelajaran Daring di SD
DOI:
https://doi.org/10.17977/um065v1i82021p628-637Keywords:
professional teacher performance, online learning, elementary school, kinerja guru profesional, pembelajaran daring, SDAbstract
Abstract: The purpose of this research was to obtain information about professional teachers' performance in the application of online learning regarding 3 aspects: planning, implementation, and evaluation. This research used a descriptive quantitative research approach. The sample in this research was 56 professional teachers, in State Elementary Schools throughout Pagelaran District, Malang Regency. The data analysis technique used descriptive statistical analysis. The results of this research indicate that: (1) online learning planning obtained a percentage of 78.96 percent belonging to the medium category; (2) the implementation of online learning obtained a percentage of 81.46 percent belonging to the high category; (3) evaluation of online learning obtained a percentage of 79.13 percent belonging to the medium category. The overall results obtained a percentage of 80.06 percent which indicated that the performance of professional teachers in the application of online learning in State Elementary Schools throughout the Pagelaran District of Malang Regency is in the medium categories.
Abstrak: Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memperoleh informasi kinerja guru profesional dalam penerapan pembelajaran daring mengenai 3 aspek yakni: merencanakan pembelajaran, melaksanakan pembelajaran, dan mengevaluasi pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif. Sampel pada penelitian ini sebanyak 56 guru profesional, di SD Negeri Se-Kecamatan Pagelaran Kabupaten Malang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) merencanakan pembelajaran daring diperoleh persentase sebesar 78,96 persen tergolong kategori sedang; (2) melaksanakan pembelajaran daring diperoleh persentase sebesar 81,46 persen tergolong kategori tinggi; (3) mengevaluasi pembelajaran daring diperoleh persentase sebesar 79,13 persen tergolong kategori sedang. Hasil keseluruhan diperoleh persentase sebesar 80,06 persen yang menunjukkan kinerja guru profesional dalam penerapan pembelajaran daring di SD Negeri Se-Kecamatan Pagelaran Kabupaten Malang tergolong kategori sedang.
References
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Depdiknas, (2005). Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005, Tentang Guru dan Dosen, Jakarta: Depdiknas.
Hamid, A. (2017). Guru Profesional. Al-Falah: Jurnal Ilmiah Keislaman dan Kemasyarakatan, 17(2), 274-285.
Hamzah, B. U., & Lamatenggo. N. (2012). Teori Kinerja dan Pengukurannya. Jakarta: Bumi Aksara.
Himmah, F. V. (2015). Analisis Kinerja Guru Kelas I dalam Pembelajaran Tematik Terpadu di Sd Muhammadiyah 4 Batu (Doctoral dissertation, University of Muhammadiyah Malang)
Kartowagiran, B. (2011). Kinerja Guru Profesional (Guru Pasca Sertifikasi). Jurnal Cakrawala Pendidikan, 3(3).
Kemendikbud. (2016). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016 Tentang Standar Proses Pendidikan Dan Menengah. Jakarta: Kemendikbud.
Kuntarto, E. (2017). Keefektifan Model Pembelajaran Daring dalam Perkuliahan Bahasa Indonesia di Perguruan Tinggi. Indonesian Language Education and Literature, 3(1), 99-110.
Laelasari, L. (2013). Upaya Menjadi Guru yang Profesional. Edunomic, 1(2), 271674.
Maesaroh, S., Wulandari, M. D., & Psikolog, M. P. (2017). Analisis Kinerja Guru dalam Melaksanakan Proses Pembelajaran pada Peserta didik SDN 1 Sambongbangi (Doctoral dissertation, Universitas Muhammadiyah Surakarta).
Muspawi, M. (2015). Profesionalitas Guru dalam Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) pada Sekolah Dasar Negeri No. 76/IX Desa Mendalo Darat Kec. Jaluko Kab. Muaro Jambi. Jurnal Penelitian Universitas Jambi: Seri Humaniora, 17(1), 43491.
Soedijarto. (2008). Landasan dan Arah Pendidikan Nasional Kita. Jakarta: Gramedia Pustaka.
Sudrajat, J. (2020). Kompetensi Guru di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Riset Ekonomi dan Bisnis, 13(1), 100-110.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Winarsunu, T. (2002). Statistik dalam Penelitian Psikologi dan Pendidikan. Malang: UMM Press.
Wulan, E. R., & Rusdiana, A. (2015). Evaluasi pembelajaran. Bandung: Pustaka Setia.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
