Pembelajaran Membaca Berbasis Berpikir Kritis: Uji Efektivitas terhadap Peningkatan Kemampuan Membaca Teks Arab Mahasiswa Perguruan Tinggi Keagamaan Islam
DOI:
https://doi.org/10.17977/um065.v6.i1.2026.6Keywords:
Berpikir kritis, Kemampuan membaca, Pendidikan bahasa Arab, Perguruan tinggi keagamaan IslamAbstract
keterampilan berpikir kritis terhadap peningkatan kemampuan membaca teks Arab mahasiswa di perguruan tinggi keagamaan Islam. Latar belakang penelitian ini berangkat dari kebutuhan pengembangan keterampilan berpikir tingkat tinggi mahasiswa melalui bahan bacaan yang kontekstual dan analitis, karena pembelajaran membaca konvensional masih berfokus pada hafalan dan pemahaman literal. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen satu kelompok pretest posttest yang melibatkan 36 mahasiswa program studi Pendidikan Bahasa Arab pada mata kuliah membaca dasar di Perguruan Tinggi Keagamaan Islam (PTKIN). Data dikumpulkan melalui tes kemampuan membaca, lembar observasi, dan angket mahasiswa, kemudian dianalisis menggunakan uji paired sample t-test dan perhitungan N-Gain score. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan antara nilai pretest (M = 56,11) dan posttest(M = 70,00) dengan nilai signifikansi 0,000 (p < 0,05) serta skor N-Gain sebesar 0,37 yang termasuk kategori efektivitas sedang. Temuan ini menyimpulkan bahwa penggunaan materi ajar membaca dasar berbasis berpikir kritis efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca teks Arab mahasiswa melalui penguatan kemampuan analitis, evaluatif, dan reflektif, serta mendorong proses pembelajaran yang lebih bermakna dan relevan dengan kompetensi pembelajaran abad ke-21.
References
Alkhatib, O. J. (2019). A framework for implementing higher-order thinking skills (problem-solving, critical thinking, creative thinking, and decision-making) in engineering & humanities. 2019 Advances in Science and Engineering Technology International Conferences (ASET), 1–8. https://doi.org/10.1109/ICASET.2019.8714232
Arthi, M. P., & Gandhimathi, S. N. S. (2025). Research trends and network approach of critical thinking skills in English language teaching: A bibliometric analysis implementing R Studio. Heliyon, 11(2), e42080. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2025.e42080
Cananau, I., Edling, S., & Haglund, B. (2025). Critical thinking in preparation for student teachers’ professional practice: A case study of critical thinking conceptions in policy documents framing teaching placement at a Swedish university. Teaching and Teacher Education, 153, 104816. https://doi.org/10.1016/j.tate.2024.104816
Dianto, T. N., P, N. J., Fatoni, A., & Kalita, S. (2022). CEFR-based beginner Arabic reading and writing curriculum design in Indonesia/Desain kurikulum membaca dan menulis bahasa Arab pemula berbasis CEFR di Indonesia. Ijaz Arabi Journal of Arabic Learning, 5(3). https://doi.org/10.18860/ijazarabi.v5i3.16684
Febriani, S. R., Asrori, I., & Sutaman, S. (2023). Istiratijiyyat ta’lim al-lughah al-‘arabiyyah ‘ala asas takamul al-manhaj fi dhu’i tashnif Bloom. Arabiyatuna: Jurnal Bahasa Arab, 7(1), 137. https://doi.org/10.29240/jba.v7i1.6159
Fernandes, R., Willison, J., & Boyle, C. (2024). Characteristics, prevalence and tensions of critical thinking in Indonesian high school English language classes resulting from policy-driven teaching. Thinking Skills and Creativity, 53, 101605. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2024.101605
Gunartha, I. W., Widiasri, D. A., Ekasriadi, I. A. A., & Koresponden, P. (2024). Asesmen dan pembelajaran bahasa Indonesia berbasis HOTS: Upaya peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa di era digital abad ke-2. [Nama Jurnal Tidak Dicantumkan], 2(1).
Kusumasari, E. D., Sumarno, S., & Dwijayanti, I. (2024). Meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar pada pembelajaran bahasa Indonesia berbasis literasi digital pada kurikulum merdeka. Tematik: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 3(1), 22–29. https://doi.org/10.57251/tem.v3i1.1399
Li, J., & Xue, E. (2023). Dynamic interaction between student learning behaviour and learning environment: Meta-analysis of student engagement and its influencing factors. Behavioral Sciences, 13(1), 59. https://doi.org/10.3390/bs13010059
Mardiyah, T., Machmudah, U., & Rosyidi, A. W. (2021). Fa‘liyah al-tadribat ‘ala asas maharat al-tafkir al-‘ulya fi ta‘lim al-qira’ah al-‘arabiyyah. Arabiyatuna: Jurnal Bahasa Arab, 5(2), 289. https://doi.org/10.29240/jba.v5i2.3064
Mardiyah, T., Wicaksono, M. A., & Filefil, A. A. H. A. J. (2025). Development of critical thinking-based basic reading teaching materials: Arabic learning innovation in Islamic universities. Journal of Arabic Language Teaching, 5(2), 189–202. https://doi.org/10.35719/arkhas.v5i2.2307
Maulana, R. (2022). Analisis capaian pembelajaran bahasa Arab dengan taksonomi Bloom revisi. Jurnal PTK dan Pendidikan, 8(2). https://doi.org/10.18592/ptk.v8i2.7621
Munawarah, K., & Baroroh, R. U. (2023). Innovation of assessment techniques on maharah qiraah in Arabic textbooks based on higher order thinking skills (HOTS). Jurnal Basicedu, 7(4), 2161–2170. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i4.5515
Pramarth, I. N. B., Rathintara, I. A. L., & Astapa, I. G. (2023). Pengembangan instrumen tes kemampuan berpikir kritis berbasis higher order thinking skills (HOTS). Journal on Education, 6(1), 680–686. https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.2982
Purwanto, E., & Sunawan, S. (2022). Focused classroom meeting model of teaching for enhancing students’ achievement motivation. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 41(3), 719–730. https://doi.org/10.21831/cp.v41i3.49238
Wahab, M. A., Fahrurrozi, A., Musthafa, T., & Arifin, S. (2018). Standarisasi kompetensi bahasa Arab bagi calon sarjana Perguruan Tinggi Keagamaan Islam Negeri. Arabiyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban, 5(1), 38–64. https://doi.org/10.15408/a.v5i1.6691
Wicaksono, M. A., Ahmad, A. H., & Muna, W. (2023). Taṭwῑr mawād ta‘lῑm mahārah al-kalām li as-siyāḥah fī ḍau’ al-ma’āyir al-waṭaniyyah li al-kafā’ah al-mihniyyah. LISANIA: Journal of Arabic Education and Literature, 7(1), 62–78. https://doi.org/10.18326/lisania.v7i1.62-78
Wicaksono, M. A., Zulaeha, I., & Purwati, P. D. (2024). Development of guided writing teaching materials based on high order thinking skills for Grade VI elementary school students. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan, 5(1), 2. https://doi.org/10.17977/um065.v5.i1.2025.2
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Tika Mardiyah, Meidias Abror Wicaksono
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
