Penerapan Origami sebagai Strategi Inovatif dalam Pembelajaran SBdP untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa Sekolah Dasar

Abstract

Pembelajaran Seni Budaya dan Prakarya (SBdP) di sekolah dasar memiliki potensi besar dalam mengembangkan kreativitas siswa. Namun, dalam praktiknya masih dilakukan secara konvensional dan kurang melibatkan partisipasi aktif siswa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kreativitas siswa melalui penerapan strategi pembelajaran berbasis origami. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus di kelas II Sekolah Dasar di Kota Medan dengan jumlah siswa sebanyak 29 orang. Setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Kreativitas siswa diukur berdasarkan empat indikator, yaitu orisinalitas, keluwesan berpikir, keterampilan teknis, dan keberanian mengekspresikan gagasan, menggunakan rubrik penilaian yang telah disusun. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada semua aspek kreativitas siswa dari siklus 1 ke siklus 2. Persentase siswa yang berada pada kategori kreativitas tinggi dan sangat tinggi meningkat dari 55,1% pada siklus 1 menjadi 82,8% pada siklus 2. Temuan ini menunjukkan bahwa penerapan origami sebagai strategi inovatif dalam pembelajaran SBdP mampu menciptakan suasana belajar yang aktif, eksploratif, dan mendukung perkembangan kreativitas siswa secara menyeluruh. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pembelajaran berbasis origami efektif digunakan sebagai strategi inovatif untuk meningkatkan kreativitas siswa sekolah dasar.