Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Media Audiovisual untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar IPAS di Kelas 3 SD
DOI:
https://doi.org/10.17977/um065.v5.i9.2025.10Keywords:
Hasil belajar, Media audiovisual, Minat belajar, Model problem based learningAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penggunaan model Problem Based Learning (PBL) dengan media audiovisual dapat meningkatkan minat dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS kelas 3 SD. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 3 SD, sedangkan objek penelitiannya adalah peningkatan minat dan hasil belajar IPAS melalui pembelajaran berbasis masalah yang didukung media audio visual. Pengumpulan data dilakukan melalui kuesioner untuk mengukur minat dan tes untuk mengukur hasil belajar IPAS. Penerapan model Pembelajaran Berbasis Masalah dengan media audiovisual dapat meningkatkan minat dan hasil belajar IPA siswa kelas 3 SD. Hal ini dapat dilihat dari hasil analisis angket minat belajar yang pada siklus 1 berada pada kategori rendah dan pada siklus 2 meningkat ke kategori tinggi. Berdasarkan data angket minat belajar dapat dijelaskan bahwa 35% siswa memiliki minat sedang, 17%. Berdasarkan persentase minat belajar dapat disimpulkan bahwa pada siklus 1 siswa memiliki minat rendah. Berdasarkan persentase minat belajar dapat disimpulkan bahwa pada siklus 2 siswa memiliki minat tinggi. Sementara itu, hasil belajar IPA pada siklus 1 menunjukkan skor rata-rata 64. Sedangkan hasil analisis pada siklus 2 menunjukkan skor rata-rata 84. Terjadi peningkatan rata-rata hasil belajar IPA dari siklus 1 ke siklus 2 sebesar 20%, dan peningkatan ketuntasan klasikal dari siklus 1 ke siklus 2 sebesar 40%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan model PBL yang didukung media audio visual dapat meningkatkan minat dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS kelas 3 SD.References
Ahmad, M. (2023). Pengaruh model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media video pembelajaran terhadap pemahaman konsep matematika siswa kelas V SDN Tambahmulyo 01. Collase, 6(3), 483–492. https://doi.org/10.22460/collase.v6i3.17148 DOI: https://doi.org/10.22460/collase.v6i3.17148
Amaliyah, A. (2022). Penerapan model pembelajaran inkuiri untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 5(2), 75–88.
Andriyani, N. L., & Suniasih, N. W. (2021). Pengembangan video pembelajaran berdasarkan karakteristik pemecahan masalah hewan dan habitatnya mengandung mata pelajaran sains pada kelas 6. Jurnal Pendidikan, 5(1), 37–47. https://doi.org/10.23887/jet.v5i1.32314 DOI: https://doi.org/10.23887/jet.v5i1.32314
Anugraheni, I. (2018). Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar matematika siswa kelas 4 SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 3. DOI: https://doi.org/10.26877/jipmat.v3i1.2226
Aras, L., Dh, S., Amran, M., & Dzikru, N. A. (2022). Hubungan antara kreativitas guru dengan minat belajar siswa di sekolah dasar. Autentik: Jurnal Pengembangan Pendidikan Dasar, 6(1), 101–111. DOI: https://doi.org/10.36379/autentik.v6i1.163
Ardaya, D. A. (2016). Penerapan pendekatan saintifik untuk meningkatkan pemahaman konsep materi IPA siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 72–73.
Barokah, A., Rahmawati, A., Atmawati, N., & Komariyah, S. (2024). Studi literatur: Analisis pengaruh lingkungan sekolah terhadap motivasi dan minat belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 4807–4815.
Fatma, A. N., & Budhi, W. (2018). Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap prestasi belajar matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika-Compton, 5 (Desember), 23–29. https://doi.org/10.30738/cjipf.v5i1.4141
Gulo, A. (2022). Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar IPA. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), 334–341. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i1.58 DOI: https://doi.org/10.56248/educativo.v1i1.58
Hardiani, A. N. (2020). Desain masalah pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa SMA. Jurnal Pendidikan Sains, 8(2), 105–112.
Hartanto, D. (2023). Penerapan PBL sebagai upaya peningkatan keterampilan kolaborasi siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan: Journal of Education Research, 4(4), 1693–1701. https://doi.org/10.37985/jer.v4i4.485 DOI: https://doi.org/10.37985/jer.v4i4.485
Hulu, Y., & Telaumbanua, Y. N. (2022). Analisis minat dan hasil belajar siswa menggunakan model pembelajaran Discovery Learning. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), 283–290. DOI: https://doi.org/10.56248/educativo.v1i1.39
Ichsan, J. R., et al. (2021). Media audio visual dalam pembelajaran di sekolah dasar. Seminar Nasional Hasil Riset dan Pengabdian Ke-III, 183–188.
Kusuma, Y. Y. (2021). Peningkatan hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 1460–1467. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.753 DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.753
Misla, M., & Mawardi, M. (2020). Efektivitas PBL dan pemecahan masalah siswa SD ditinjau dari kemampuan berpikir kritis. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(1), 60–65. https://doi.org/10.23887/jisd.v4i1.24279 DOI: https://doi.org/10.23887/jisd.v4i1.24279
Mubarok, H., et al. (2021). Pengaruh media pembelajaran berbasis audio visual terhadap minat belajar siswa di Pesantren Ainul Hasan. Syntax Fusion: Jurnal Nasional Indonesia, 119–124. DOI: https://doi.org/10.54543/fusion.v1i07.28
Mulyadi. (2018). Penggunaan media audio visual untuk meningkatkan prestasi belajar pada pembelajaran IPS. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 7(9), 1–10. DOI: https://doi.org/10.46244/visipena.v9i1.428
Nurhasana, I. (2021). Penggunaan media audio-visual pada subjek Arab. Al-Fikru: Jurnal Pendidikan dan Sains, 217–229. DOI: https://doi.org/10.55210/al-fikru.v2i2.573
Nurrita, T. (2018). Pengembangan media pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Misykat: Jurnal Ilmu-Ilmu Al-Qur’an, Hadist, Syari’ah dan Tarbiyah, 3(1), 171. DOI: https://doi.org/10.33511/misykat.v3n1.171
Persada, Y. I., Yasa, A. D., & Puspitasari, C. (2024). Penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media gambar untuk meningkatkan hasil belajar IPAS siswa kelas IV SD. Primary Education Journal, 4(1), 71–80. DOI: https://doi.org/10.36636/primed.v4i1.2660
Qondias, D., Kero, M. A., Bhena, M. M., Oktaviana, Te’a, Y. V., & Wau, M. P. (2023). Implementasi media audio visual terhadap hasil belajar IPA siswa sekolah dasar. Mimbar PGSD Flobamorata, 1(3), 100–108. https://doi.org/10.51494/mpf.v1i3.1079 DOI: https://doi.org/10.51494/mpf.v1i3.1079
Rahmayanti, D., Meilina, F., & Islamyati, A. Z. (2024). Upaya meningkatkan hasil belajar IPAS melalui model pembelajaran Problem Based Learning materi wujud zat dan perubahannya pada siswa kelas IV sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 8(6), 4982–4993. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i6.8901 DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i1.7109
Rahman, R. H. (2021). Penerapan media audio visual dalam meningkatkan akhlak anak sekolah dasar di masa pandemi. Jurnal Islamika: Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman, 46–54. DOI: https://doi.org/10.32939/islamika.v21i01.831
Safrida, M., & Kistian, A. (2020). Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk meningkatkan hasil belajar IPA kelas V SD Negeri Peureumeue Kecamatan Kaway XVI. Bina Gogik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(1), 53–65.
Sari, M., & Rosidah, A. (2023). Implementasi model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar IPS SD. Jurnal Ilmiah Pendidik Indonesia, 2(1), 8–17. https://doi.org/10.56916/jipi.v2i1.307 DOI: https://doi.org/10.56916/jipi.v2i1.307
Siswanto, M. A., & Susanto, D. R. (2022). Pengaruh penggunaan media audio visual terhadap hasil belajar mata pelajaran IPA di sekolah dasar. JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia), 522–531. DOI: https://doi.org/10.29210/30032101000
Sujono, H. (2022). Pengaruh penggunaan media audiovisual dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan, 5(2), 35–42.
Sukmarti, A. P. (2022). Desain masalah pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa SMA. Jurnal Pendidikan Sains, 10(2), 123–135. DOI: https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i4.3908
Sumardi, S. (2020). Media komik papertoon dalam menumbuhkan minat membaca pada anak kelompok B di taman kanak-kanak. Jurnal Paud Agapedia, 3(2), 121–129. https://doi.org/10.17509/jpa.v3i2.26675 DOI: https://doi.org/10.17509/jpa.v3i2.26675
Suwaib, S., Riyanto, Y., & Subroto, W. T. (2020). Penerapan model Problem-Based Learning berbantuan metode mind mapping untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPS peserta didik kelas IV SD Negeri 002 Sebatik Utara Kabupaten Nunukan. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian, 6(2), 163–173. https://doi.org/10.26740/jrpd.v6n2.p163-173 DOI: https://doi.org/10.26740/jrpd.v6n2.p163-173
Tebu, D., Wau, M. P., & Awe, E. Y. (2021). Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui penerapan model Problem Based Learning pada tema indahnya keberagaman negeriku pada siswa kelas IV SDN Sobo Kecamatan Golewa Barat Kabupaten Ngada. Jurnal Citra Pendidikan, 1(3), 490–499. https://doi.org/10.38048/jcp.v1i3.280
Te’a, Y. V., Noge, M. D., Wau, M. P., & Kaka, P. W. (2025). Keefektifan model pembelajaran kontekstual untuk meningkatkan keaktifan belajar siswa kelas V SD pada pembelajaran IPAS. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan, 5(5), 4. https://doi.org/10.17977/um065.v5.i5.2025.4 DOI: https://doi.org/10.17977/um065.v5.i5.2025.4
Wau, M. P. (2017). Pengaruh model Problem Based Learning terhadap hasil belajar IPS pada siswa kelas IV SDI Bajawa Kecamatan Bajawa Kabupaten Ngada. Journal of Education Technology, 1(4), 239–245. DOI: https://doi.org/10.23887/jet.v1i4.12860
Winangsih, E., & Harahap, R. D. (2023). Analisis penggunaan media pembelajaran pada muatan IPA di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(1), 452–461. DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4433
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Yosefania Una, Maria Patrisia Wau, Dimas Qondimas, Maria Desidaria Noge
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
