Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas 4 Materi Bhinneka Tunggal Ika Melalui Media Kopika Box dengan Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT)
DOI:
https://doi.org/10.17977/um065.v5.i9.2025.3Keywords:
Kopika box, Pembelajaran responsif budaya, Hasil belajar, Bhinneka tunggal ika, Sekolah dasarAbstract
Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD pada materi Bhinneka Tunggal Ika melalui media Kopika Box dan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT). Subjek penelitian terdiri atas 28 siswa kelas IV SD X. Kopika Box adalah media permainan edukatif berbasis budaya, sedangkan CRT merupakan pendekatan pembelajaran yang menyesuaikan dengan latar belakang budaya siswa. Data dikumpulkan melalui observasi dan tes hasil belajar, kemudian dianalisis menggunakan rumus N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan nilai rata-rata dari 63 (pra-siklus) menjadi 84 (siklus 2), dengan N-Gain sebesar 0,57 (kategori sedang), yang mencerminkan efektivitas intervensi dalam memperkuat hasil belajar siswa terhadap nilai keberagaman. Temuan ini menunjukkan bahwa penerapan media lokal berbasis budaya dengan pendekatan pembelajaran yang responsif budaya dapat menjadi strategi efektif dan kontekstual dalam memperkuat pendidikan karakter di sekolah dasar.References
Adhiyah, M. (2023). Pembelajaran konstruktivisme berbantuan media benda konkret untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi bangun ruang di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(4), 2081–2090. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i4.4988 DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i4.4988
Akhyar, S. M., & Dewi, D. A. (2022). Pengajaran pendidikan Pancasila di sekolah dasar guna mempertahankan ideologi Pancasila di era globalisasi. Jurnal Kewarganegaraan, 6(1), 1541–1546. http://journal.upy.ac.id/index.php/pkn/article/view/2772
Angelina, T., Herliana, Y., Widodo, S. T., & Arum, U. K. (2023). Efektivitas media paper mode dalam pembelajaran pendidikan. [Nama jurnal tidak dicantumkan], 7(6), 3731–3742. DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i6.6382
Aritonang, O. V., Aulia, A., Hutabarat, S. D. S., Bintang, F. N., Chiristian Abel, S., & Silaban, L. A. (2024). Analisis efektivitas penggunaan media pembelajaran dalam meningkatkan pemahaman PKN SD. JIIC: Jurnal Intelek Insan Cendekia, 1(10), 6623–6627. https://jicnusantara.com/index.php/jiic
Chusni, M. M., Saputro, S., Suranto, S., & Rahardjo, S. B. (2020). Review of critical thinking skill in Indonesia: Preparation of the 21st century learner. Journal of Critical Reviews, 7(9), 1230–1235. https://doi.org/10.31838/jcr.07.09.223 DOI: https://doi.org/10.31838/jcr.07.09.223
Dummami, D., Rahayu, R. D., Winarni, R., & Winoto, A. S. (2024). Implementasi pendekatan culturally responsive teaching (CRT) pada pembelajaran pendidikan Pancasila untuk meningkatkan minat belajar peserta didik kelas III SD N Danukusuman. Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 7(4), 728. https://doi.org/10.20961/shes.v7i4.97057 DOI: https://doi.org/10.20961/shes.v7i4.97057
Febriana, F., Kusmiyati, K., & Hartini, R. (2025). Penggunaan pendekatan culturally responsive teaching (CRT) untuk meningkatkan hasil belajar pendidikan Pancasila pada siswa kelas III SDN 18 Ampenan. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10(1), 173–178. https://doi.org/10.62354/jese.v2i1.33 DOI: https://doi.org/10.29303/jipp.v10i1.3073
Hidayat, W., & Putro, K. Z. (2024). Implementasi kurikulum merdeka dalam pendidikan Pancasila di sekolah dasar: Profil pelajar sebagai aset bangsa. Journal of Nusantara Education, 3(2), 79–90. https://doi.org/10.57176/jn.v3i2.102 DOI: https://doi.org/10.57176/jn.v3i2.102
Julyanta, E., Hijriani, D., Adrias, A., & Suciana, A. (2025). Metode ceramah menjadi salah satu penyebab ributnya peserta didik dalam pembelajaran pendidikan Pancasila kelas 1 SDN 026 Rokan. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Kearifan Lokal, 5(2), 573–581.
Khodijah, N., Zulfadli, Z., Novaroza, V., Sari, A. M., Zulenzky, N., Supentri, S., & Solihin, S. (2025). Pengaruh pendekatan culturally responsive teaching (CRT) terhadap keaktifan siswa dalam mata pelajaran pendidikan Pancasila dengan model pembelajaran problem based learning di SMPN 5 Pekanbaru. Jurnal Mudabbir (Journal Research and Education Studies), 5(1), 810–816.
Norsandi, D., Wisman, Y., Alamsyah, I. N., & Bernisa, B. (2025). Urgensi pendidikan inklusif: Membangun lingkungan pembelajaran yang mendukung kesetaraan dan kearifan budaya. Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang, 16(1), 114–126. https://doi.org/10.37304/jikt.v16i1.392 DOI: https://doi.org/10.37304/jikt.v16i1.392
Pratiwi, D. K., Mubasiroh, S. L., Lukmanul, H. A., & Wulansari, R. (2022). Implementasi model pembelajaran discovery learning dan project based learning pada MKWU pendidikan Pancasila merdeka belajar di lingkungan Universitas Islam Indonesia pada semester ganjil 2021/2022. Refleksi Pembelajaran Inovatif, 4(1), 485–506. https://doi.org/10.31219/osf.io/4qwxa DOI: https://doi.org/10.20885/rpi.vol4.iss1.art1
Resitadewi, L., Ramadani, N. J., & Saputri, M. A. (2025). Dampak penggunaan metode pembelajaran ceramah (lecture) terhadap pemahaman siswa SD dalam pembelajaran Pancasila di kelas 2 UPT SDN 1 Rejosari. Jurnal Intelek Insan Cendikia, 2(6), 10742–10747.
Rusilawati, D. F., Mudzanatun, M., & Khasanah, S. K. (2025). Implementasi pendekatan culturally responsive teaching (CRT) dalam mewujudkan profil pelajar Pancasila dimensi kreatif di kelas 4A SDN Karanganyar Gunung 02. Jurnal Koulutus: Jurnal Pendidikan Kahuripan, 8(1), 49–61. https://doi.org/10.51158/pstgvb41
Sukmawati, S., Jamaluddin, J., Jannah, M., Hilwa, H., Deansi, D., Fani, F., & Nurfaisa, N. (2022). Penerapan media pembelajaran “Mading Pancasila” untuk meningkatkan keaktifan siswa dalam pembelajaran PPKn. Jurnal Kewarganegaraan, 6(1), 1323–1326. https://doi.org/10.31316/jk.v6i1.2710
Wulandhari, J., Wirastiwi, W., & Ngunarti, N. (2025). Penerapan pendekatan culturally responsive teaching (CRT) dalam pembelajaran pendidikan Pancasila di kelas 3A SDN Kebonsari 3 Tuban. Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia, 2(3), 358–363. https://doi.org/10.62017/jppi.v2i3.4350
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Feti Okta Lestari, Yuniawatika Yuniawatika, Lilyana Abiba
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
