Optimalisasi Media DIAKULTURA untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Siswa Kelas IV SD
DOI:
https://doi.org/10.17977/um065.v5.i7.2025.4Keywords:
DIAKULTURA, Diorama, Keberagaman budaya, Hasil belajar, Pendidikan PancasilaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas IV pada pelajaran Pendidikan Pancasila dengan memanfaatkan media DIAKULTURA (Diorama Keberagaman Kultur dan Budaya). Media ini dikembangkan sebagai alat bantu pembelajaran yang nyata dan interaktif untuk memperdalam pemahaman peserta didik tentang keragaman budaya di Indonesia. Metode penelitian yang diterapkan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan dalam dua siklus, di mana masing-masing terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Temuan penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam ketuntasan belajar siswa, yang meningkat dari 33,3% pada pra-siklus, menjadi 70,3% pada siklus 1, dan bertambah lagi hingga mencapai 88,9% pada siklus 2. Penggunaan media DIAKULTURA terbukti efektif dalam menciptakan lingkungan pembelajaran yang menarik, meningkatkan motivasi, serta memfasilitasi pemahaman peserta didik terhadap materi yang disampaikan.References
Amalia, M. D., Agustini, F., & Sulianto, J. (2018). Pengembangan media diorama pada pembelajaran tematik terintegrasi tema Indahnya Negeriku untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Paedagogia, 20(2), 185. https://jurnal.uns.ac.id/paedagogia/article/view/9850
Fatimah, N., Mujianto, G., & Yudiantoro, K. (2023). Peningkatan hasil belajar Pendidikan Pancasila kurikulum merdeka siswa kelas IB SDN 02 Grimoyo Malang melalui problem based learning. Jurnal Pancasila dan Kewarganegaraan, 8(2), 76–86. https://www.scribd.com/document/807648673/jurnal-kumer
Fernanda, N., Roosyanti, A., & Susanti, R. (2024). Peningkatan hasil belajar Pendidikan Pancasila melalui media Educaplay di kelas IVB SDN Dukuh Kupang III Surabaya. Journal of Science and Education Research, 3(2), 58–63. https://jurnal.insanmulia.or.id/index.php/jser/article/view/131
Ichsan, I. Z., Dewi, A. K., Hermawati, F. M., & Iriani, E. (2018). Pembelajaran IPA dan lingkungan: Analisis kebutuhan media pembelajaran pada SD, SMP, SMA di Tambun Selatan, Bekasi. JIPVA (Jurnal Pendidikan IPA Veteran), 2(2), 131–136. https://e-journal.ivet.ac.id/index.php/jipva/article/view/682
Lanmai, R. L., & Hardini, A. T. A. (2022). Efektivitas media pembelajaran visual untuk meningkatkan motivasi belajar mata pelajaran IPS di kelas IV SD. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(11), 5127–5133. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i11.1155
Manda, S. J., Titin, T., & Juiniairdi, D. (2024). Pengaruh pendekatan CRT dalam meningkatkan hasil dan motivasi belajar siswa. Eksakta: Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA, 9(1), 81–86. http://jurnal.um-tapsel.ac.id/index.php/eksakta/article/view/13385
Miftahul, J., & Basit, A. (2019). Penerapan media diorama untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa. Jurnal Terapung: Ilmu–Ilmu Sosial, 1(2), 67–77. https://ojs.uniska-bjm.ac.id/index.php/terapung/article/view/2553
Mila, S., Destiniar, & Noviati. (2022). Pengaruh penggunaan media diorama terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran IPS di SDN 21 Rambutan. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(6), 12521–12526. https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jpdk/article/view/10472
Ngubaidillah, A., & Kartadie, R. (2018). Pengaruh media visual menggunakan aplikasi Lectora Inspire terhadap hasil belajar peserta didik. Jurnal Penelitian Pendidikan, 7(35), 135–141. https://doi.org/10.15294/jpp.v35i2.15060
Nurmala, F., Iriansyah, H. S., & Putra, N. L. J. (2020). Peningkatan pemahaman materi keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia melalui model Think Pair Share berbantuan media audio-visual. Jurnal Ilmu Pendidikan (STKIP Kusuma Negara), 11(2), 101–110. https://doi.org/10.37640/jip.v11i2.160
Rahmat, R., Daulay, M. I., & Nurmalina, N. (2023). Peningkatan hasil belajar IPS melalui pendekatan contextual teaching learning (CTL) materi keragaman suku bangsa dan budaya. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 5(1), 6014–6023. https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jpdk/article/view/12997
Safitri, D., & Munjiatun, M. (2022). Penggunaan media diorama untuk meningkatkan hasil belajar pada pembelajaran IPS kelas IV sekolah dasar. Jurnal Kiprah Pendidikan, 1(4), 268–278. https://doi.org/10.33578/kpd.v1i4.70
Safitri, D., Zen, Marsiyah, & Gunawan, S. (2022). Integrasi Pendidikan Kewarganegaraan untuk mengembangkan karakter siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Transformatif, 1(3), 137–145. https://jupetra.org/index.php/jpt/article/download/404/253
Santhi, N. L. K. W., Sri Asri, I. G. A. A., & Manuaba, I. B. S. (2020). Social studies learning with visualization, auditory, kinesthetic (VAK) learning model assisted by diorama media increases student knowledge competence. International Journal of Elementary Education, 4(3), 281.
Sintarani, C., Wasino, W., Sarwi, S., Subali, B., & Widiarti, N. (2024). Efektivitas media diorama dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis, kolaborasi, dan hasil belajar siswa SD periode 2019–2024. Jurnal Pendidikan, 9(4), 1–10. https://doi.org/10.23969/jp.v9i04.19071
Sutriyani. (2024). Pengaruh media audio visual terhadap minat belajar peserta didik kelas V di sekolah dasar pada pembelajaran IPS. Jurnal Inovasi Global, 2(8), 990–994. https://doi.org/10.58344/jig.v2i8.144
UMI, N. A., Maruti, E. S., & Zahro, F. (2024). Penerapan media diosilir (diorama siklus air) sebagai upaya peningkatan hasil belajar siswa kelas IV sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 18(2), 340–348. https://doi.org/10.30595/jkp.v18i2.22566
Yogyantoro, A. (2016). Peningkatan keterampilan menulis karangan deskripsi menggunakan media diorama siswa kelas IV. Basic Education, 5(38), 3–570. https://journal.student.uny.ac.id/pgsd/article/view/5378
Yudha, R. A., & Aulia, S. S. (2023). Penguatan karakter kebhinekaan global melalui budaya sekolah. Jurnal Kewarganegaraan, 7(1), 596–603. https://journal.upy.ac.id/index.php/pkn/article/view/4853/2976
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Dita Yulianti, Ni Luh Sakinah Nuraini, Wiwik Nurhayati Ningsih
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
