Urgensi Deep Learning dalam Model Pembelajaran terhadap Ketercapaian Whole Language Bahasa Indonesia SD
DOI:
https://doi.org/10.17977/um065.v5.i6.2025.9Keywords:
Bahasa Indonesia, Deep learning, Model pembelajaran, Sekolah dasar, Whole languageAbstract
Tuntutan terhadap keterampilan berbahasa semakin kompleks. Siswa tidak hanya perlu menguasai keterampilan dasar seperti membaca dan menulis, tetapi juga harus mampu berpikir kritis, berkomunikasi secara efektif, berkolaborasi, dan berkreasi. Oleh karena itu, model pembelajaran Bahasa Indonesia di SD perlu dirancang untuk mengembangkan keterampilan-keterampilan ini, yang sejalan dengan konsep deep learning. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis keterkaitan antara model-model pembelajaran Bahasa Indonesia dengan pengembangan keterampilan whole language siswa. Metode yang digunakan melibatkan identifikasi kata kunci dalam deskripsi keterampilan bahasa, penetapan bobot numerik berdasarkan hierarki penguasaan, dan kategorisasi hasil ke dalam skala 1-6. Hasil analisis menunjukkan bahwa setiap model pembelajaran memiliki potensi yang berbeda dalam mengembangkan keterampilan berbahasa. Model inkuiri cenderung unggul dalam menyimak dan menulis, sementara model discovery learning dan PBL lebih dominan dalam berbicara. Model kooperatif, meskipun efektif dalam kolaborasi, menunjukkan hasil yang bervariasi dalam pengembangan keterampilan individu. Kesimpulan dari penelitian ini adalah pentingnya pemilihan model pembelajaran yang tepat untuk mengoptimalkan pengembangan keterampilan whole language siswa secara holistik.References
Acar, O. A., & Tuncdogan, A. (2019). Using the inquiry-based learning approach to enhance student innovativeness: A conceptual model. Teaching in Higher Education, 24(7), 895–909. https://doi.org/10.1080/13562517.2018.1516636
Adnyana, I. K. S. (2024). Implementasi pendekatan deep learning dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Retorika: Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia, 5(2), 1–14. https://doi.org/10.37478/rjpbsi.v5i2.5304
Aisyah, S., Yarmi, G., Sumantri, M. S., & Iasha, V. (2020). Kemampuan membaca permulaan melalui pendekatan Whole Language di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 4(3), 637–643. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i3.393
Astuti, E. D., Muhroji, M., & Ratnawati, W. (2022). Peningkatan hasil belajar Bahasa Indonesia melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning bagi siswa sekolah dasar. Educatif: Journal of Education Research, 4(3), 267–271. https://doi.org/10.36654/educatif.v4i3.236
Dharma, I. M. A., Sururuddin, M., Putrayasa, I. B., & Sudiana, I. N. (2023). Pendekatan Whole Language dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 10(1), 229–240. https://doi.org/10.38048/jipcb.v10i1.1176
Efendi, F., et al. (2020). Perbedaan model Problem Based Learning dengan Discovery Learning terhadap higher order thinking skills dan self directed learning di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(1), 301–309. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.647
Fathurrohman, M. (2017). Model-model pembelajaran inovatif. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Fauziah, U., & Fitria, Y. (2020). Peningkatan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa sekolah dasar melalui Problem-Based. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 9(2), 202–212. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v9i2.7881
Grant, M. M., & Tamim, S. R. (2019). PBL in K–12 education. In M. Moallem, W. Hung, & N. Dabbagh (Eds.), The Wiley handbook of problem‐based learning (pp. xx–xx). USA: John Wiley & Sons. Inc. https://doi.org/10.1002/9781119173243.ch10
Hendriani, A., & Syarifudin, T. (2019). Penerapan pendekatan Whole Language untuk meningkatkan kemampuan menulis siswa kelas V sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(1), 245–255. https://doi.org/10.17509/jpgsd.v4i1.20664
Ilham, S., Muhammad, S., Syarifuddin, K., & Rukli. (2020). Pengaruh model pembelajaran RADEC berbantuan aplikasi Zoom. Indonesian Journal of Primary Education, 4(2), 174–183.
Irfan, A. (2024). Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD/MI. JOEL: Journal of Educational and Language Research, 3(6), 285–288.
Ivantri, R. (2021). Model pembelajaran Bahasa Indonesia di MI/SD. Jurnal Pendidikan Islam Al-Affan, 1(2), 185–200. https://doi.org/10.69775/jpia.v1i2.29
Izabella, D. M., Purnamasari, V., & Darsimah, D. (2021). Peningkatan hasil belajar kognitif peserta didik melalui model pembelajaran discovery learning muatan pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 1900–1908. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1104
Laili, N., & Saputri, I. A. (2024). Pengembangan LKPD berbasis whole language pada pembelajaran Bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa kelas 2 di SD Al Alawi Langkat. Dharma Acariya Nusantara: Jurnal Pendidikan, Bahasa dan Budaya, 2(1), 267–278. https://doi.org/10.47861/jdan.v2i1.823
Lestari, H., Yuliana, R., Susanti, L., & Prasetyo, A. (2021). The impact of online mentoring in implementing RADEC learning to the elementary school teachers’ competence in training students’ critical thinking skills: A case study during Covid-19 pandemic. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 10(3), 346–356. https://doi.org/10.15294/JPII.V10I3.28655
Manalu, R. J., Tumanggor, E. J., Sidauruk, M. A. B., Sitorus, H. A., Damanik, G. T. I., Herman, H., & Sihombing, S. D. (2023). Pengaruh penggunaan model pembelajaran cooperative script dalam pelajaran Bahasa Indonesia kelas V di SD Negeri 056915 Perumnas Batu 6 dalam keterampilan menyimak. Journal on Teacher Education, 4(3), 204–211.
Pratama, Y. A., Sopandi, W., Hidayah, Y., et al. (2020). Pengaruh model pembelajaran RADEC terhadap keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa sekolah dasar. JINoP (Jurnal Inovasi Pembelajaran), 6(2), 191–203. https://doi.org/10.22219/jinop.v6i2.12653
Putri, R. (2024). Inovasi pendidikan dengan menggunakan model deep learning di Indonesia. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan dan Politik, 2(2), 69–77. https://doi.org/10.61476/186hvh28
Ramadan, R., & Arrosyad, M. I. (2024). Pengaruh metode pembelajaran whole language terhadap keterampilan menulis dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia di kelas IV SDN 52 Pangkalpinang. JBES (Journal Basic Education Skills), 2(2), 164–174. https://doi.org/10.35438/jbes.v2i2.137
Rindiana, T., Arifin, M. H., & Wahyuningsih, Y. (2022). Model pembelajaran RADEC untuk meningkatkan higher order thinking skill dalam pembelajaran IPS di sekolah dasar. Autentik: Jurnal Pengembangan Pendidikan Dasar, 6(1), 89–100. https://doi.org/10.36379/autentik.v6i1.186
Ruhalahti, S. (2019). Redesigning a pedagogical model for scaffolding dialogical, digital and deep learning in vocational teacher education. https://lauda.ulapland.fi/handle/10024/63734
Sugden, N., Brunton, R., MacDonald, J., Yeo, M., & Hicks, B. (2021). Evaluating student engagement and deep learning in interactive online psychology learning activities. Australasian Journal of Educational Technology, 37(2), 45–65. https://doi.org/10.14742/ajet.6632
Sukmayasa, I. M. H., Sudiana, I. N., & Widiastuti, N. P. K. (2023). Pelatihan penggunaan pendekatan whole language dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di era abad 21 untuk guru-guru sekolah dasar se-Kecamatan Buleleng. Caraka: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(2), 126–133. https://jurnal.stahnmpukuturan.ac.id/index.php/caraka/article/view/2649
Suparlan, S. (2021). Ketrampilan membaca pada pembelajaran Bahasa Indonesia di SD/MI. Fondatia, 5(1), 1–12. https://doi.org/10.36088/fondatia.v5i1.1088
Suparya, I. K. (2021). Penerapan pendekatan Whole Language dalam pengembangan kemampuan berbahasa Indonesia siswa sekolah dasar. Wacana Akademika: Majalah Ilmiah Kependidikan, 5(2), 121–129. https://jurnal.ustjogja.ac.id/index.php/wacanaakademika/article/view/11321
Syihabudin, S. A., & Ratnasari, T. (2020). Model pembelajaran Bahasa Indonesia yang efektif pada anak usia sekolah dasar. Jurnal BELAINDIKA (Pembelajaran dan Inovasi Pendidikan), 2(1), 21–31. https://doi.org/10.52005/belaindika.v2i1.26
Viora, D., Wahyuningsi, E., Surya, Y. F., & Marta, R. (2021). Penerapan pendekatan whole language dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar. Pendidikan Tambusai, 5, 9379–9386.
Wilis, N. R., & Arfanti, Y. (2022). Pengembangan bahan ajar membaca nyaring dengan penggunaan pendekatan whole language untuk siswa di sekolah dasar. JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia), 7(3), 348. https://doi.org/10.29210/30031873000
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Ni Made Putri Dwi Apriliani, Ni Made Nia Widya Paramita, Mukarramah Mukarramah, Subhan Subhan, Ida Bagus Putrayasa, I Nyoman Sudiana
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
