Analisis Literatur Studi Korelasional Tingkat Keinteraktifan Metode Pembelajaran Bahasa Indonesia dengan Kemampuan Literasi Siswa SD
DOI:
https://doi.org/10.17977/um065.v5.i6.2025.8Keywords:
Bahasa Indonesia, Interaktif, Kemampuan literasi, Metode pembelajaran, Sekolah dasarAbstract
Bahasa Indonesia sebagai pondasi kemampuan literasi, yang mencakup kemampuan membaca, menulis, menyimak, dan berbicara secara efektif, menjadi landasan penting bagi keberhasilan akademik siswa di semua mata pelajaran serta partisipasi aktif dalam kehidupan bermasyarakat. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara komprehensif literatur studi korelasional yang meneliti hubungan antara tingkat keinteraktifan metode pembelajaran Bahasa Indonesia dengan kemampuan literasi siswa Sekolah Dasar (SD). Melalui telaah sistematis terhadap berbagai penelitian terdahulu, abstrak ini mengidentifikasi pola hubungan yang muncul, faktor-faktor kontekstual yang mempengaruhi, serta kesenjangan penelitian yang masih perlu dieksplorasi. Hasil analisis diharapkan dapat memberikan wawasan mendalam bagi para pendidik, peneliti, dan pemangku kebijakan dalam merancang dan mengimplementasikan metode pembelajaran Bahasa Indonesia yang efektif untuk meningkatkan kemampuan literasi siswa SD. Implikasi dari temuan ini diharapkan dapat berkontribusi pada pengembangan praktik pembelajaran yang lebih inovatif dan responsif terhadap kebutuhan belajar siswa.References
Acar, O. A., & Tuncdogan, A. (2019). Using the inquiry-based learning approach to enhance student innovativeness: A conceptual model. Teaching in Higher Education, 24(7), 895–909. https://doi.org/10.1080/13562517.2018.1516636
Adnyana, I. K. S. (2024). Implementasi pendekatan deep learning dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Retorika: Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia, 5(2), 1–14. https://doi.org/10.37478/rjpbsi.v5i2.5304
Afandi, dkk. (2016). Implementasi digital-age literacy dalam pendidikan abad 21 di Indonesia. Jurnal Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Sains, 113–120.
Agusrita, dkk. (2020). Penggunaan media gambar untuk meningkatkan keterampilan menulis puisi di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 4(3), 604–609.
Aisyah, S., Yarmi, G., Sumantri, M. S., & Iasha, V. (2020). Kemampuan membaca permulaan melalui pendekatan whole language di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 4(3), 637–643. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i3.393
Amelia, U. (2023). Tantangan pembelajaran era Society 5.0 dalam perspektif manajemen pendidikan. Al-Marsus: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(1), 68–82. https://doi.org/10.30983/al-marsus.v1i1.6415
Anggraini, D. L., Yulianti, M., Nurfaizah, S., & Pandiangan, A. P. B. (2022). Peran guru dalam mengembangkan Kurikulum Merdeka. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sosial, 1(3), 290–298. https://doi.org/10.58540/jipsi.v1i3.53
Antara, I. G. W. S., Putrayasa, I. B., & Sudiana, I. N. (2023). Preferensi pendekatan pembelajaran bahasa di sekolah dasar: Perspektif mahasiswa calon guru. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 6(3), 540–547.
Aulia, A., Rahmadita, A. A., Putri, A. A., Sekarani, F., Zakiyyah, N., Rahmania, T., & Mayarni, M. (2023). Analisis penerapan pendekatan dan model pembelajaran mata pelajaran Bahasa Indonesia di kelas IV sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 11–11. https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i1.106
Dharma, I. M. A., Sururuddin, M., Putrayasa, I. B., & Sudiana, I. N. (2023). Pendekatan whole language dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 10(1), 229–240. https://doi.org/10.38048/jipcb.v10i1.1176
Efendi, P. M., Muhtar, T., & Herlambang, Y. T. (2023). Relevansi Kurikulum Merdeka dengan konsepsi Ki Hadjar Dewantara: Studi kritis dalam perspektif filosofis-pedagogis. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(2), 548–561. https://doi.org/10.31949/jee.v6i2.5487
Elviya, D. D. (2023). Penerapan pembelajaran berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka pada pembelajaran Bahasa Indonesia kelas IV Sekolah Dasar di SDN Lakarsantri I472 Surabaya. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(8). https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-penelitian-pgsd/article/view/54127
Ilham, S., Muhammad, S., Syarifuddin, K., & Rukli. (2020). Pengaruh model pembelajaran RADEC berbantuan aplikasi Zoom. Indonesian Journal of Primary Education, 4(2), 174–183.
Irfan, A. (2024). Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD/MI. JOEL: Journal of Educational and Language Research, 3(6), 285–288.
Karim, A. (2011). Penerapan metode penemuan terbimbing dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan pemahaman konsep dan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Seminar Nasional Matematika dan Terapan, 32, 29–38.
Kartika, D. A., Ardini, R., & Wandini, R. R. (2023). Meningkatkan kemampuan literasi siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di MI/SD. Innovative: Journal of Social Science Research, 3(2), 14621–14631. https://j-innovative.org/index.php/Innovative/article/view/1735
Laili, N., & Saputri, I. A. (2024). Pengembangan LKPD berbasis whole language pada pembelajaran Bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa kelas 2 di SD Al Alawi Langkat. Dharma Acariya Nusantara: Jurnal Pendidikan, Bahasa dan Budaya, 2(1), 267–278. https://doi.org/10.47861/jdan.v2i1.823
Laily, I. F. (2015). Pendekatan komunikatif dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di SD/MI. Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI, 2(1). https://doi.org/10.24235/al.ibtida.snj.v2i1.176
Lestari, H., et al. (2021). The impact of online mentoring in implementing RADEC learning to the elementary school teachers’ competence in training students’ critical thinking skills: A case study during COVID-19 pandemic. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 10(3), 346–356. https://doi.org/10.15294/jpii.v10i3.28655
Lubis, E. L. S. (2019). Peran guru dalam menciptakan pembelajaran literasi mata pelajaran Bahasa Indonesia di kelas V SD Negeri 050718 Cempa. Jurnal Sintaksis, 1(1), 7. https://jurnal.stkipalmaksum.ac.id/index.php/Sintaksis/article/view/6
Manalu, R. J., Tumanggor, E. J., Sidauruk, M. A. B., Sitorus, H. A., Damanik, G. T. I., Herman, H., & Sihombing, S. D. (2023). Pengaruh penggunaan model pembelajaran Cooperative Script dalam pelajaran Bahasa Indonesia kelas V di SD Negeri 056915 Perumnas Batu 6 dalam keterampilan menyimak. Journal on Teacher Education, 4(3), 204–211.
Mansyur, U. (2016). Inovasi pembelajaran Bahasa Indonesia melalui pendekatan proses. Retorika: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 9(2), 256786.
Navida, I., Prasetyowati, D., & Nuriafuri, R. (2023). Kemampuan literasi membaca peserta didik pada muatan Bahasa Indonesia kelas 3 di sekolah dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(2), 1034–1039. https://jurnal.stkipalmaksum.ac.id/index.php/Sintaksis/article/view/6/61
Nurtikasari, E., & Fahri, M. (2020). Penerapan model pembelajaran scramble untuk meningkatkan hasil belajar mata pelajaran Bahasa Indonesia pada siswa kelas III MI Nurul Huda 1 Curug. JPG Jurnal Pendidikan Guru, 1(1), 42–51. https://doi.org/10.32832/jpg.v1i1.2869
Pratama, Y. A., Sopandi, W., Hidayah, Y., et al. (2020). Pengaruh model pembelajaran RADEC terhadap keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa sekolah dasar. JINoP (Jurnal Inovasi Pembelajaran, 6(2), 191–203. https://doi.org/10.22219/jinop.v6i2.12653
Putri, C. A., Putra, K. N. D., & Zulaikha, S. (2014). Pengaruh metode pembelajaran SQ3R terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia kelas V SD. Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan PGSD, 2(1), 1–11.
Putri, R. (2024). Inovasi pendidikan dengan menggunakan model deep learning di Indonesia. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan dan Politik, 2(2), 69–77. https://doi.org/10.61476/186hvh28
Rahmayanti, A., Roihanah, A. N., & Syamsiyah, N. (2024). Evaluasi pembelajaran Bahasa Indonesia melalui games “Mencari Jejak”. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Undiksha, 14(2), 179–186. https://doi.org/10.23887/jpbsi.v14i2.76005
Rindiana, T., Arifin, M. H., & Wahyuningsih, Y. (2022). Model pembelajaran RADEC untuk meningkatkan higher order thinking skill dalam pembelajaran IPS di sekolah dasar. Autentik: Jurnal Pengembangan Pendidikan Dasar, 6(1), 89–100. https://doi.org/10.36379/autentik.v6i1.186
Riswiarti, L. (2021). Peningkatan penguasaan kosakata siswa kelas 1 dengan media kartu kata bergambar pada pembelajaran Bahasa Indonesia di SD Negeri Kebonagung 03 tahun pelajaran 2020–2021. Educatif: Journal of Education Research, 3(2), 15–30. https://doi.org/10.36654/educatif.v3i2.44
Ruhalahti, S. (2019). Redesigning a pedagogical model for scaffolding dialogical, digital and deep learning in vocational teacher education. https://lauda.ulapland.fi/handle/10024/63734
Rusniasa, N. M., Dantes, N., & Suarni, N. K. (2021). Pengaruh gerakan literasi sekolah terhadap minat baca dan hasil belajar Bahasa Indonesia pada siswa kelas IV SD Negeri I Penatih. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 5(1), 53–63. https://doi.org/10.23887/jurnal_pendas.v5i1.258
Sanulita, H. (2023). Pendekatan berdiferensiasi dalam pembelajaran bahasa. Jurnal Kajian Pembelajaran dan Keilmuan, 7(2), 196–204.
Sari, P. A. P. (2020). Hubungan literasi baca tulis dan minat membaca dengan hasil belajar Bahasa Indonesia. Journal for Lesson and Learning Studies, 3(1), 141–152. https://doi.org/10.23887/jlls.v3i1.24324
Sukmayasa, I. M. H., Sudiana, I. N., & Widiastuti, N. P. K. (2023). Pelatihan penggunaan pendekatan whole language dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di era abad 21 untuk guru-guru sekolah dasar se-Kecamatan Buleleng. Caraka: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(2), 126–133. https://jurnal.stahnmpukuturan.ac.id/index.php/caraka/article/view/2649
Suparlan, S. (2021). Ketrampilan membaca pada pembelajaran Bahasa Indonesia di SD/MI. Fondatia, 5(1), 1–12. https://doi.org/10.36088/fondatia.v5i1.1088
Suparya, I. K. (2021). Penerapan pendekatan Whole Language dalam pengembangan kemampuan berbahasa Indonesia siswa sekolah dasar. Wacana Akademika: Majalah Ilmiah Kependidikan, 5(2), 121–129. https://jurnal.ustjogja.ac.id/index.php/wacanaakademika/article/view/11321
Trimahmudi, T. (2024). Pengembangan metode pembelajaran interaktif dalam kurikulum PAI. AL-MIKRAJ: Jurnal Studi Islam dan Humaniora, 4(2), 1319–1333. https://doi.org/10.37680/almikraj.v4i02.5229
Umam, D. S., & Ahyani, L. N. (2017). Pengaruh penerapan metode mind mapping terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia siswa SD kelas 3. Jurnal Psikologi Perseptual, 1(2), 70–83. https://doi.org/10.52185/abuyaVol1iss2Y2023354
Utami, N. P., & Yanti, P. G. (2022). Pengaruh program literasi terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 8388–8394. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3825
Viora, D., Wahyuningsi, E., Surya, Y. F., & Marta, R. (2021). Penerapan pendekatan Whole Language dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar. Pendidikan Tambusai, 5, 9379–9386.
Wahyuningsi, E., dkk. (2021). Penerapan pendekatan Whole Language dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 9379–9386.
Widayat, A. H., Mutiarazakia, M., & Darmawan, F. (2024). Pengembangan metode pembelajaran interaktif di kelas matematika dengan memanfaatkan teknologi pendidikan. Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika, 10. https://proceeding.unindra.ac.id/index.php/DPNPMunindra/article/view/7205
Wilis, N. R., & Arfanti, Y. (2022). Pengembangan bahan ajar membaca nyaring dengan penggunaan pendekatan Whole Language untuk siswa di sekolah dasar. JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia), 7(3), 348. https://doi.org/10.29210/30031873000
Zulaiha, S., Meisin, M., & Meldina, T. (2023). Problematika guru dalam menerapkan Kurikulum Merdeka Belajar. Terampil: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 9(2), 163–177. https://doi.org/10.24042/terampil.v9i2.13974
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Uswantun Kasanah, Fifi Sanjaya, Christine Indahwati, P. K. Ary Wimbawati, I. W. Dresti Yasa, Ida Bagus Putrayasa, I Nyoman Sudiana
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
