Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Berbantuan Media Pembelajaran untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas XI SMK
DOI:
https://doi.org/10.17977/um065.v5.i5.2025.10Keywords:
Metode Jigsaw, Media pembelajaran berbasis video, Hasil belajarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji apakah metode pembelajaran Jigsaw berbantuan media pembelajaran berbasis video dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa terhadap mata Pelajaran kewirausahaan pada siswa kelas XI SMK jurusan Bisnis Digital. Latar Belakang penelitian ini untuk mengatasi permasalahan rendahnya aktivitas dan hasil belajar siswa. Penelitian ini memanfaatkan jenis penelitian tindakan kelas dengan 2 siklus di mana ada empat tahapan di setiap siklus yakni perencanaan tindakan, pelaksanaan, observasi, serta refleksi. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dalam aktivitas dan hasil belajar siswa, dengan 78,8% siswa mencapai ketuntasan belajar pada siklus II. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan metode pembelajaran Jigsaw berbantuan media pembelajaran berbasis video dapat meningkatkan pemahaman materi siswa serta menciptakan suasana pembelajaran yang lebih menarik.
References
Abdullah, R. (2017). The effect of applying the Jigsaw cooperative learning model to chemistry subjects at Madrasah Aliyah (in Bahasa). Lantanida Journal, 5(1), 13.
Adji, M. R., Prasetyo, M. A., Nada, L. K., Ulandari, L., & Fadila, L. (2023). Model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 3(2), 256–263.
Aliwanto, A. (2017). Analisis aktivitas belajar. Jurnal Konseling GUSJIGANG, 3(1), 64–71.
Apriliyana, D. A., Masfu’ah, S., & Riswari, L. A. (2023). Analisis pemahaman konsep matematika siswa kelas V pada materi bangun ruang. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(6), 4166–4173. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i6.2149
Ariana, I. P. G. (2022). Penerapan model pembelajaran kooperatif Jigsaw untuk meningkatkan aktivitas, respon, dan prestasi belajar siswa pendidikan agama Hindu dan budi pekerti. Journal of Education Action Research, 6(1), 19–27. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JEAR/article/view/47089
Ariandi, Y. (2017, February). Analisis kemampuan pemecahan masalah berdasarkan aktivitas belajar pada model pembelajaran PBL. In PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika (pp. 579–585).
Ariesta, F. W., & Kusumayati, E. N. (2018). Pengembangan media komik berbasis masalah untuk peningkatan hasil belajar IPS siswa sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 3(1), 22–33.
Arikunto, S. (2006). Prosedur penelitian tindakan kelas (Vol. 136, No. 2, pp. 2–3). Bumi Aksara.
Asda, Y. (2022). Efektivitas pembelajaran model kooperatif tipe Jigsaw untuk meningkatkan hasil belajar sejarah kebudayaan Islam pada siswa MAN Model Banda Aceh. PENDALAS: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengabdian Masyarakat, 2(3), 160–174.
Awalina, Misnah, Ratu, B., & Handayani, D. (2024). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw terhadap hasil belajar siswa kelas V SDN Sukawangi 4 Bandung. Tamilis Synex: Multidimensional Collaporation, 2(1), 128–136.
Ayuwanti, I. (2017). Meningkatkan aktivitas dan hasil belajar matematika menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe group investigation di SMK Tuma'ninah Yasin Metro. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 1(2).
Cahyono, S. D. (2022). Melalui model teaching at right level (TaRL) metode pemberian tugas untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar peserta didik mata pelajaran prakarya dan kewirausahaan KD. 3.2/4.2 topik perencanaan usaha pengolahan makanan awetan dari bahan pangan N. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 12407–12418.
Erlina, D. A., & Sutarni, S. (2024). Peningkatan aktivitas belajar siswa melalui pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME). Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 454–463. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i1.2409
Ermawati, N. (2011). Peningkatan hasil belajar IPS melalui model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw kelas V SD Negeri 01 Bedana Kabupaten Banjarnegara. Jurnal Kreatif: Jurnal Kependidikan Dasar, 1(2).
Esminarto, E., Sukowati, S., Suryowati, N., & Anam, K. (2016). Implementasi model STAD dalam meningkatkan hasil belajar siswa. BRILIANT: Jurnal Riset dan Konseptual, 1(1), 16–23.
Gusteti, M. U., & Neviyarni. (2022). Pembelajaran berdiferensiasi pada pembelajaran matematika di kurikulum Merdeka. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistika, 3(3), 170–184. https://doi.org/10.4324/9781003175735-15
Hariadi, S., Haris, M., & Junaidi, E. (2019). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw terhadap hasil belajar kimia. Chemistry Education Practice, 2(2), 8. https://doi.org/10.29303/cep.v2i2.1288
Hasanah, Z., & Himami, A. S. (2021). Model pembelajaran kooperatif dalam menumbuhkan keaktifan belajar siswa. Irsyaduna: Jurnal Studi Kemahasiswaan, 1(1), 1–13.
Jannah, D. M., Hidayat, M. T., Ibrahim, M., & Kasiyun, S. (2021). Pengaruh kebiasaan belajar dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3378–3384. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1350
Kahar, M. S., Anwar, Z., & Murpri, D. K. (2020). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw terhadap peningkatan hasil belajar. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(2), 279–295.
Khomaidah, S., & Harjono, N. (2019). Meta-analisis efektivitas penggunaan media animasi dalam meningkatkan hasil belajar IPA. Indonesian Journal of Educational Research and Review, 2(1), 30–37. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/IJERR/article/view/17335
Kurniawan, S., & S Th I, M. S. I. (2017). Pendidikan karakter di sekolah: Revitalisasi peran sekolah dalam menyiapkan generasi bangsa berkarakter. Samudra Biru.
Kusmariyatni, N. N. (2021). Model pembelajaran kooperatif Jigsaw berbantuan media video meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas IV sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 4(2), 215–225. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JIPPG/article/view/14291
Lisatina Giawa, & Efrata Gee, D. H. (2022). Analisis kemampuan pemahaman konsep matematis siswa pada materi bentuk pangkat dan akar di kelas XI SMA Negeri 1 Ulususua tahun pembelajaran 2021/2022. AFORE: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(12), 2439–2450. https://jurnal.uniraya.ac.id/index.php/Afore/article/view/437/366
Lubis, N. A., & Harahap, H. (2016). Pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw. Jurnal As-Salam, 1(1), 96–102.
Maliasih, Hartono, & Nurani, P. (2017). Upaya meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar kognitif melalui metode Teams Games Tournaments dengan strategi peta konsep pada siswa SMA. Jurnal Profesi Keguruan, 3(2), 222–226.
Masyhudi, R. (2023). Penerapan model kooperatif learning tipe Jigsaw dalam meningkatkan aktivitas belajar matematika siswa kelas IX 2022/2023 MTsN 1 Kota Padang. Journal on Education, 5(4), 13586–13595. https://doi.org/10.31004/joe.v5i4.2367
Mikrayanti, M. (2020). Pengaruh pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Supermat: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 33–39.
Murtiana, Y., Sulistyono, R., & Widyastuti, N. S. (2020). Peningkatan aktivitas belajar dan hasil belajar pembelajaran tematik menggunakan model Problem Based Learning pada kelas IV SD Negeri Margomulyo 1. Epirins.Uad.Ac.Id, 1528.
Nawangsih, A. (2017). Pengaruh model pembelajaran kooperatif Jigsaw terhadap hasil belajar siswa kelas XI SMK Bina Bangsa Mandiri tahun ajaran 2016/2017 pada mata pelajaran kewirausahaan (Doctoral dissertation, Universitas Negeri Jakarta).
Nurdyansyah, N., & Fitriyani, T. (2018). Pengaruh strategi pembelajaran aktif terhadap hasil belajar pada Madrasah Ibtidaiyah. Universitas Muhammadiyah Sidoarjo.
Oktaviani, W., Chan, F., Hayati, D. K., & Syaferi, A. (2021). Meningkatkan rasa ingin tahu siswa pada pembelajaran IPA melalui model Discovery Learning. Al Jahiz: Journal of Biology Education Research, 1(2), 109–123.
Pusvita Kartikasari, C., Hunafa, U., Herdiana Altaftazani, D., Subang Bandung, J. V., Siliwangi, I., & Terusan Jendral Sudirman Cimahi, J. (2019). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dalam meningkatkan pemahaman matematika siswa SD kelas V. Journal of Elementary Education, 2(3), 1–8.
Putri, I. N., Kurniati, E., & Rudiyanto, R. (2020). Pandangan guru tentang penanaman nilai-nilai kewirausahaan untuk anak usia dini. Edukids: Jurnal Pertumbuhan, Perkembangan, dan Pendidikan Anak Usia Dini, 17(2), 71–77. https://doi.org/10.17509/edukids.v17i2.24287
Ratna, E. D. (2018). Modern and conventional learning methods in high school. Pembelajar: Jurnal Ilmu Pendidikan, Keguruan, dan Pembelajaran, 2(1), 44–52.
Rembulan, G. D., & Fensi, F. (2018). Pengaruh pendidikan kewirausahaan terhadap minat berwirausaha. Jurnal Pengabdian dan Kewirausahaan, 1(1), 112–119. https://doi.org/10.30813/jpk.v1i1.1007
Resmi, N. W. (2022). Model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw untuk meningkatkan hasil belajar matematika pada siswa kelas IV sekolah dasar. Journal of Education Action Research, 6(2), 101–109. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JEAR/article/view/52106
Riduwan, M. B. A. (2022). Skala pengukuran variabel-variabel penelitian. [Penerbit tidak disebutkan].
Rini, D. S. (2021). SPS-Bansho untuk meningkatkan aktivitas belajar matematika peserta didik SMPN 18 Tangerang. Idealmathedu: Indonesian Digital Journal of Mathematics and Education, 8(2), 79–93. https://doi.org/10.53717/idealmathedu.v8i2.292
Rosarina, G., Sudin, A., & Sujana, A. (2016). Penerapan model discovery learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi perubahan wujud benda. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1).
Rusmiati, R., Abbas, N., & Usman, K. (2023). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw terhadap hasil belajar siswa pada materi bilangan pecahan. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 1345–1353. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i2.2045
Sadewo, Y. D., & Purnasari, P. D. (2019). Peningkatan hasil belajar dan self efficacy siswa melalui model pembelajaran Carousel Feedback dan Showdown pada mata pelajaran kewirausahaan (Studi kasus pada SMA Negeri 1 Bengkayang). Sebatik, 23(2), 522–527.
Sadiman, A. S., Rahardjo, R., Haryono, A., & Rahardjito. (2020). Media pendidikan: Pengertian, pengembangan dan pemanfaatannya. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.
Saputra, E., & Kuswandi, D. (2022). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis Android untuk meningkatkan hasil belajar. Jurnal Teknologi Pendidikan, 24(1), 15–23. https://doi.org/10.21009/jtp.v24i1.2022
Subiyantari, A. R., & Muslim, S. (2019). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw terhadap hasil belajar siswa SMK. JVTO: Jurnal Vokasi Teknik Otomotif, 1(1), 2.
Ummah, M. S. (2019). [No title]. Sustainability (Switzerland), 11(1), 1–14. http://scioteca.caf.com/bitstream/handle/123456789/1091/RED2017-Eng-8ene.pdf?sequence=12&isAllowed=y
Urwati, K., Ernita, N., & Yahdi, Y. (2019). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw terhadap hasil belajar kognitif siswa pada materi hukum Newton kelas X di MA Darul Muhajirin Praya. Journal of Natural Science and Integration, 2(2), 82. https://doi.org/10.24014/jnsi.v2i2.7673
Widayanti, E. R., & Slameto, S. (2016). Pengaruh penerapan metode Teams Games Tournament berbantuan permainan dadu terhadap hasil belajar IPA. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 6(3), 182–195.
Yolanda, I. Y. (2019). Hubungan keterampilan mengajar guru dengan hasil belajar siswa di kelas V SD Negeri Inpres Sampe Cita tahun pelajaran 2018/2019 (Doctoral dissertation, Universitas Quality).
Yuliana, R., & Putri, D. A. (2023). Efektivitas media pembelajaran digital dalam meningkatkan partisipasi siswa. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 5(2), 45–53.
Yuliantari, N. L. P., Meitriana, M. A., & Zukhri, A. (2016). Implementasi model pembelajaran kooperatif tipe TAI (Team Assisted Individualization) untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran kewirausahaan kelas X SMK N 1 Sukasada, tahun ajaran 2015/2016. Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha, 7(2).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Rina Faniliya, Arie Eko Cahyono, Moh Usman Kurniawan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
