Pengembangan Buku Panduan Permainan untuk Meningkatkan Self-Directed Learning bagi Peserta Didik
DOI:
https://doi.org/10.17977/um065.v5.i6.2025.5Keywords:
Bimbingan kelompok, Buku panduan, Self-directed learning, Teknik permainanAbstract
Self-Directed Learning (SDL) merupakan keterampilan penting yang harus dimiliki peserta didik untuk meningkatkan kemandirian dalam belajar. Namun, masih banyak peserta didik yang memiliki tingkat SDL yang rendah, sehingga berdampak pada hasil belajar yang kurang optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan buku panduan permainan sebagai teknik dalam layanan bimbingan kelompok untuk meningkatkan SDL peserta didik. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development(R&D) dengan model 4D yang terdiri dari Define, Design, Development, dan Dissemination. Hasil penelitian menunjukkan bahwa buku panduan permainan yang dikembangkan telah divalidasi oleh ahli media dan ahli materi dengan indeks rata-rata Aiken’s V sebesar 0,94 yang termasuk dalam kategori tinggi. Buku panduan ini terdiri dari lima sesi permainan yang dirancang untuk meningkatkan indikator SDL, yaitu awareness, learning strategies, aktivitas belajar, evaluation, dan keterampilan interpersonal. Dengan adanya buku panduan ini, diharapkan peserta didik dapat lebih aktif dalam pembelajaran, meningkatkan kemandirian, serta mampu mengembangkan strategi belajar yang sesuai dengan kebutuhan mereka.References
Anggraini, D. F. (2019). Meningkatkan kemampuan membaca peserta didik melalui teknik permainan menyusun kata pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di kelas II MIN 1 Bandar Lampung (Tesis tidak dipublikasikan). Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung.
Birru Muqdamien, Umayah, Juhri, & Raraswaty, D. P. (2021). Tahap definisi dalam Four-D model pada penelitian Research & Development (R&D) alat peraga edukasi ular tangga untuk meningkatkan pengetahuan sains dan matematika anak usia 5–6 tahun. Jurnal Intersections, 6(1).
Damairia, D., Bhakti, C. P., & Iriastuti, M. E. (2022). Meningkatkan kemampuan berpikir positif pada siswa kelas X MIPA melalui layanan bimbingan kelompok dengan teknik self-talk di SMA Negeri 1 Manyaran. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 4(5), 6727–6731.
du Toit-Brits, C. (2019). A focus on self-directed learning: The role that educators’ expectations play in the enhancement of students’ self-directedness. South African Journal of Education, 39(2).
Febrianti, E. A., & Setyawati, S. P. (2022). Pemanfaatan buku panduan dalam melaksanakan konseling kelompok. Dalam Prosiding Konseling Kearifan Nusantara (KKN) (Vol. 2, hlm. 1–6).
Geldard, K., & Geldard, D. (2012). Konseling anak-anak. Jakarta: Indeks.
Hartanti, J. (2022). Bimbingan kelompok. Duta Sablon.
Hartt, M., Hosseini, H., & Mostafapour, M. (2020). Game on: Menjelajahi efektivitas pembelajaran berbasis permainan. Praktik & Penelitian Perencanaan, 35(5), 589–604.
Hildayana, H., & Bhakti, C. P. (2023). Strategi layanan bimbingan kelompok untuk meningkatkan self-directed learning pada siswa sekolah menengah pertama. Dalam Prosiding Seminar Nasional Bimbingan dan Konseling. https://seminar.uad.ac.id/index.php/PSNBK/article/view/13555
Huda, H. N., & Sulistyaningrum, S. D. (2022). The impact of self-directed learning on students' English reading comprehension ability. Dalam Proceedings of English Linguistics and Literature (Vol. 3, hlm. 102–113).
Irawan, E., Rosidah, A., & Adiputra, S. (2015). Pengembangan teknik permainan dalam layanan bimbingan kelompok untuk meningkatkan penyesuaian diri siswa. Jurnal Fokus Konseling, 1(1).
Ishaq. (2018). Desain pengembangan pembelajaran design development based learning information and communication technology (ICT). Jurnal Pendidikan Fisika, 1(3).
Knowles, M. S. (1975). Self-directed learning: A guide for learners and teachers. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall/Cambridge.
Mindari, T., & Supriyo, S. (2015). Meningkatkan konsentrasi belajar melalui layanan bimbingan kelompok dengan teknik permainan. Indonesian Journal of Guidance and Counseling: Theory and Application, 4(2).
Nihayati, C. W., & Agustriasih, N. (2021). Penggunaan permainan untuk meningkatkan semangat dan minat dalam pembelajaran Bahasa Arab di sekolah. Dalam International Conference of Students on Arabic Language (Vol. 5, hlm. 423–438).
Pradika, Y. Y. I. (2021). Pengembangan modul pelatihan tentang self-directed learning untuk peserta didik kelas VIII SMP Negeri 4 Sewon (Tesis tidak dipublikasikan). Universitas Ahmad Dahlan. https://opac.uad.ac.id/index.php/koleksi/Penelitian/detail/1xs8XGYkMqAUEC7O1fh1WwJjO4lQeeuqrIFJBjg7rANBWGqDWWU
Rahma, E. S., Budyawati, L. P. I., & Atika, A. N. (2024). Pengembangan buku panduan pemanfaatan bahan alam untuk menstimulasi seluruh aspek perkembangan anak usia 5–6 tahun. Aulad: Journal on Early Childhood, 7(2), 422–433.
Rodhiyya, Z. A., & Bhakti, C. P. (2024). Developing handbook of job-embedded professional development to improve social presence for teacher in post Covid-19 era. G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 8(2), 1145–1156.
Rusmana, N. (2009). Permainan (Game & Play). Bandung: Rizqi Press.
Sarahono, F. R., Lase, A., Laoli, B., & Laoli, E. S. (2024). Penerapan model pembelajaran self-directed learning (SDL) untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran (JPPP), 5(2), 218–224.
Sidmewa, A. A. N., Susanti, Y., & Putra, R. A. (2021). Pengaruh model self-directed learning terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi. J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan), 2(3), 197–206.
Sugiarto, A. P., Suyati, T., & Yulianti, P. D. (2019). Faktor kedisiplinan belajar pada siswa kelas X SMK Larenda Brebes. Mimbar Ilmu, 24(2), 232–238.
Suherman, S., & Budiamin, A. (2020). Pengembangan inisiatif, kemandirian, dan tanggung jawab untuk meningkatkan kualitas pembelajaran peserta didik. Indonesian Journal of Educational Counseling, 4(1), 47–56.
Sukmantari, H. N., Marsudi, I., & Raharjo, N. E. (2022). Pengembangan modul pembelajaran penggunaan ArcGIS Online untuk pembuatan peta penyebaran gedung: Studi kasus pada peta penyebaran SMK kompetensi keahlian DPIB di Daerah Istimewa Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Teknik Sipil, 4(1), 62–69.
Suratin. (2017). Upaya meningkatkan aktivitas belajar matematika dengan menggunakan metode permainan pada siswa kelas VII MTs Nurul Istiqomah Buayan Kabupaten Kebumen semester genap tahun ajaran 2015/2016 (Tesis tidak dipublikasikan). Universitas Ahmad Dahlan. https://opac.uad.ac.id/index.php/koleksi/Penelitian/viewer/yAReX11YBOcfTaCTPdQJKxMj1ooNtth6BUHTxUO80r9E-hJVwbKHJMRaXHiz539wOjiMGEKicBoGyhyblCCHXAjqhXs
Utami, L., Ilahi, D. P., & Ratih, A. (2024). Analisis indeks Aiken untuk mengetahui validitas isi instrumen scientific habits of mind. Journal of Research and Education Chemistry, 6(1), 59–59.
Utomo, E. T., Yusmansyah, Y., & Widiastuti, R. (2018). Penggunaan layanan bimbingan kelompok teknik permainan untuk meningkatkan kemampuan regulasi emosi siswa. ALIBKIN (Jurnal Bimbingan Konseling), 6(3).
Williamson, S. N. (2007). Development of a self-rating scale of self-directed learning. Nurse Researcher, 14(1), 66–83.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Caraka Putra Bhakti, Hilda Hidayatun Nafi’ah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
