PENGEMBANGAN LKPD BERBASIS DISCOVERY LEARNING MENGGUNAKAN TRIPLE REPRESENTATION PADA MATERI UNSUR, SENYAWA, DAN CAMPURAN UNTUK MELATIH KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK
DOI:
https://doi.org/10.17977/um065.v4.i6.2024.17Keywords:
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), Triple Representation, Discovery Learning, Berpikir KritisAbstract
Tujuan dari penelitian dan pengembangan ini adalah mengetahui kelayakan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis discovery learning menggunakan triple representation dalam materi unsur, senyawa, dan campuran untuk melatih kemampuan berpikir kritis peserta didik. Pokok bahasan unsur, senyawa dan campuran mempelajri tentang partikel penyusun materi yang tidak dapat dilihat dengan indera penglihat. Pokok bahasan ini lebih mudah dipelajari dengan menggunakan tiga representasi dalam kimia yaitu makroskopis, submikroskopi, dan simbolik. Metode penelitian yang digunakan adalah 4D. Adapun tahapan model yang digunakan adalah define (membatasi), design (perancangan), develop (pengembangan), dan disseminate (penyebaran). Akan tetapi pada penelitian dan pengembangan ini hanya dilakukan sampai tahap develop.Teknik pengumpulan data menggunakan angket. Hasil pengembangan LKPD divalidasi oleh 2 orang validator yaitu satu orang dosen Kimia Dasar Universitas Gorontalo dan satu orang guru IPA SMPN 14 Malang. Peneliti juga melakukan uji keterbacaan kepada 10 orang peserta didik. Hasil validasi ahli dan uji keterbacaan didapatkan persentase 89% dan 90% yang menyatakan bahwa LKPD dapat digunakan tanpa revisi. Meskipun sesuai dengan kriteris kelayakan bahan ajar tidak perlu dilakukan revisi, akan tetapi peneliti melakukan revisi sesuai saran validator di beberapa bagian LKPD.
References
Al-balushi, S. M., Ambusaidi, A. K., Al-shuaili, A. H., & Taylor, N. 2012. Omani twelfth grade students’ most common misconceptions in chemistry. 23(3), 221-240.
Amarila, S.R., Subali, B., & Saptono, S. 2021. Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran IPA Terpadu Tema Lingkungan. Jurnal Improvement Vol. 8.,No.1 DOI: https://doi.org/10.21009/improvement.v8i1.20192
Balim, A. G. 2009. The Effects of Discovery Learning on Students’ Success and Inquiry Learning Skills. Eurasian Journal of Educational Research, 35: 1-20.
Diantini, Fadiawati, N., dan Rudibyani, R. B. 2015. Efektivitas Model Discovery Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Generating Materi Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia, 4 (2): 392-393.
Ennis, R. H. 2011. Ennis, Robert H. The Nature of Critical Thinking : An Outline of Critical Thinking Dispositions. Emeritus Professor, University of Illinois Last Revised, May, 2011. 1–8.
Holbrook, J. 2014. MAKING CHEMISTRY TEACHING RELEVANT. (February).
Ibda, Fatimah, Perkembangan Kognitif: Teori Jean Piaget, Jurnal INTELEKTUALITA - Volume 3, Nomor 1, Januari-Juni 2015
Johnstone, A.H. 1991. Why is Science Difficult to learn? Things are Seldom What They Seem. Journal of Computer Assisted Learning, 7, 75-83. DOI: https://doi.org/10.1111/j.1365-2729.1991.tb00230.x
Kean, Elizabeth dan Middlecamp, Catherine. 1985. Panduan Belajar Kimia Dasar. Jakarta: Gramedia
Kelana, J. B., & Pratama, D. F. (2019). Bahan Ajar Berbasis Literasi Sains. Bandung: LEKKAS.
Mc.murry, J.E. & Fay, R.C. 2012. Chemistry 6th edition. USA: Pearson.
Onwu, G.O & Randall, E. 2006. Some aspects of students’ understanding of a representational model of the particulate nature of matter in chemistry in three different countries. Chemistry Education Research and Practice. 7(4), 226͞ 239. DOI: https://doi.org/10.1039/B6RP90012G
Prastowo, A. 2014. Panduan Penyusunan LKPD. Yogyakarta: Diva Press.
Purwanto, C. E., Nughoro, S. E., dan Wiyanto. 2012. Penerapan Model Pembelajaran Guided Discovery Pada Materi Pemantulan Cahaya untuk Meningkatkan Berpikir Kritis. Unnes Physics Education Journal, 1(1): 26-32.
Rozi, F., Nurhairani, N., & Prawijaya, S. (2019). Pengembangan Bahan Ajar ELearning Berbasis Edmodo Pada Mata Kuliah Pendidikan Ipa Sd Kelas Tinggi Mahasiswa Prodi PGSD FIP UNIMED. ESJ (Elementary School Journal), 9(3), 200–209. DOI: https://doi.org/10.24114/esjpgsd.v9i3.16355
Sinambela, P. N. (2017). Kurikulum 2013 dan Implementasinya dalam Pembelajaran. Generasi Kampus, 6 (2).
Situmorang, M., Sitorus, M., Hutabarat, W., & Situmorang, Z. 2015. The Development of Innovative Chemistry Learning Material for Bilingual Senior High School Students in Indonesia. 8(10), 72–85. https://doi.org/10.5539/ies.v8n10p72 DOI: https://doi.org/10.5539/ies.v8n10p72
Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Sodikin, N., Rahayu, S., & Prayitno. R. Tanpa Tahun. Representasi Makroskopik, Submikroskopik, dan Simbolik Siswa Kelas XII di Sebuah SMA Negeri Kota Malang Terhadap Sistem dan Prinsip Kerja Sel Elektrokimia. Universitas Negeri Malang, 1͞ 13.
Trianto, 2009. Model Pembelajaran Terpadu dalam Teori dan Praktek. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
