ANALISIS KETERBACAAN TEKS NONSASTRA DALAM BUKU TEMATIK SISWA KELAS VI SD/MI SEMESTER 1 REVISI 2018 BERDASARKAN KRITERIA SMOG
DOI:
https://doi.org/10.17977/um065.v4.i11.2024.2Keywords:
Buku Teks, Teks Nonsastra, Keterbacaan, SMOGAbstract
Tingkat keterbacaan merupakan indikator klasifikasi tingkat kesulitan sebuah teks untuk dipahami maksudnya, biasanya dinyatakan dalam bentuk usia atau peringkat kelas. Standar tingkat penilaian dalam SMOG test pada teks ditinjau dari jumlah kalimat penyusun teks dan jumlah kosakata yang memiliki 3 suku kata atau lebih pada teks. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian analisis konten pada buku teks tematik siswa kelas VI SD/MI semester 1 revisi 2018 yang diterbitkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Indonesia untuk mencari tingkat keterbacaan teks-teks nonsastra yang ada di dalam buku dan kesesuaiannya dengan siswa kelas VI SD/MI berdasarkan kriteria SMOG. Hasil penelitian menunjukan bahwa buku teks tematik siswa kelas VI SD/MI semester 1 revisi 2018 mengandung 6 teks nonsastra yang sesuai dengan tingkat keterbacaan siswa kelas VI SD/MI dan 19 teks nonsastra yang tidak sesuai dengan tingkat keterbacaan siswa kelas VI SD/MI.
References
Anggraini, L. D. 2019. Analisis Keterbacaan Teks Nonsastra dalam Buku Siswa SD/MI Kelas III Semester I Revisi 2018 Berdasarkan Kriteria SMOG. Skripsi tidak diterbitkan. Malang: Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang.
Anih, E., & Nurhasanah, N. 2016. Tingkat Keterbacaan Wacana pada Buku Paket Kurikulum 2013 Kelas 4 Sekolah Dasar Menggunakan Formula Grafik Fry. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang. 1(2) 181–189.
Anggraini, L. D. 2019. Analisis Keterbacaan Teks Nonsastra dalam Buku Siswa SD/MI Kelas III Semester I Revisi 2018 Berdasarkan Kriteria SMOG. Skripsi tidak diterbitkan. Malang: Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang.
Anih, E., & Nurhasanah, N. 2016. Tingkat Keterbacaan Wacana pada Buku Paket Kurikulum 2013 Kelas 4 Sekolah Dasar Menggunakan Formula Grafik Fry. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang. 1(2) 181–189.
Bungin, Burhan. 2005. Metodologi Penelitian Kuantitatif: Komunikasi, Ekonomi,
Gallagher, T., Fazio, X., & Ciampa, K. 2017. "A Comparison of Readability in Science-Based Texts: Canadian Journal of Education / Revue Canadienne de l’e ducation". Jurnal. 40(1). 1–29. JSTOR. diakses 22 Maret 2022
Kebijakan Kelengkapan, Kelayakan Buku Teks K2013 Serta Kebijakan Penumbuhan Minat Baca Siswa Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Tahun 2017. diakses 22 Maret 2022
Made, S., & Nengah, M. 2013. Kecermatan Formula Flesch, Fog Index, Grafik Fry, SMOG, dan BI Sebagai Penentu Keefektifan Teks Berbahasa Indonesia. Jurnal Bahasa 2(12).
Mashar, A., & Aji, B. 2020. Analisis Tingkat keterbacaan Buku Tematik Siswa Kelas Rendah Madrasah Ibtidaiyah Tahun Ajaran 2017-2018. eL Bidayah: Journal of Islamic Elementary Education, 2(2), 49–61. https://doi.org/10.33367/jiee.v2i2.1223
Nurseto, T. 2012. "Membuat Media Pembelajaran yang Menarik". Jurnal Ekonomi dan Pendidikan, 8(1). 19-35. https://doi.org/10.21831/jep.v8i1.706
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia (Permendiknas) no.11 TAHUN 2005 tentang Buku Teks Pelajaran.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
