STUDI KOMPARASI PROFIL GURU PROFESIONAL VOKASI ANTARA INDONESIA DAN SINGAPURA
DOI:
https://doi.org/10.17977/um065.v4.i7.2024.18Keywords:
Teacher Competency, Teacher Education, Vocational EducationAbstract
Artikel ini membahas tentang perbandingan profil guru pendidikan vokasi antara Indonesia dan Singapura yang ditinjau dari sistem pendidikan, keomptensi guru dan pendidikan guru. Pendidikan di Indonesia dan Singapura sama-sama memiliki penekanan bahwa kegaitan pembelajaran harus berpusat kepada siswa. Perbedaannya hanya pada waktu diseminasi dan intensitas pelaksanaan. Ketika mempertimbangkan sumber daya, ditemukan bahwa guru di Indonesia dan Singapura berbeda. Indonesia kekurangan guru dengan keahlian khusus sedangkan Singapura siap di segala disiplin ilmu. Maka, dalam artikel ini akan mengungkapkan bagaimana kompetensi guru di Indonesia dan Singapura ditinjau dari pendidikan guru agar memberikan gambaran pembanding sebagai upaya peningkatan kualitas guru sebagai kontribusi untuk meningkatkan pelaksanaan pendidikan vokasi di Indonesia.
References
Lubienski, C. A. 2019. Learning to Teach in an Era of Privatization: Global Trends in Teacher Preparation. New York: Teachers College Press.
Sadapotto, A., M. Hanafi, Saleh, F., Hermansyah, S., Buhari, Hasan & Yuliana. 2022. Teacher Professional Ethich. Bandung: Media Sains Indonesia.
Samnur. 2023. Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Bagi Guru Produktif di Sekolah Kejuruan. Bandung: Indonesia Emas Group.
Aryana, S., Subyantoro, & Pristiwati, R. 2022. Tuntutan kompetensi guru profesional bahasa Indonesia dalam menghadapi abad 21. Semantik, 11(1), 71-86. https://doi.org10.22460/semantik.v11i1.p71-86
Firmansyah, B., & Syafrina, D. 2018. Pengembangan profesionalitas guru bahasa Indonesia. 88–105. Retrieved from https://osf.io/preprints/inarxiv/6wdy4/
Hidayat, H., Nurfadilah, A., Khoerussaadah, E., & Fauziyyah, N. 2021. Meningkatkan Kreativitas Guru dalam Pembelajaran Anak Usia Dini di Era Digital. Jurnal Pendidikan Anak, 10(2), 97-103, https://doi.org/10.21831/jpa.v10i2.37063
Kalimantara, A. (2020). Kompetensi Kewirausahaan Kepala Sekolah dan Implikasinya Pada Peningkatan Mutu Guru dalam Pembelajaran di SD Negeri Nugraha Pelita Jalancagak Kabupaten Subang. JPG: Jurnal Penelitian Guru FKIP Universitas Subang, 3(1), 32–43. https://www.ejournal.unsub.ac.id/index.php/JPG/article/view/725
Salmia, S., & Yusri, A. M. 2021. Peran guru dalam pembelajaran abad 21 di masa pandemik covid-19. Indonesian Journal of Primary Education, 5(1), 82-92.
Shengbing, L. 2022. Teacher Education in Singapore: Model Reform and Innovation[J]. Journal of South China normal University (Social Science Edition), 3, 88-98.
Margunayasa, I. G., Dantes, N., Marhaeni, A. A. I. N., & Suastra, I. W. 2019. The Effect of Guided Inquiry Learning and Cognitive Style on Science Learning Achievement. International Journal of Instruction, 12(1), 737–50, https://eric.ed.gov/?id=EJ1201135
Maryani, E. 2022. Pendidikan Profesi Guru (PPG) Sebagai Cara Untuk Menjadikan Guru Menjadi Profesional. GUAU: Jurnal Pendidikan Profesi Guru Agama Islam, 2(4), 171-178, http://202.162.210.184/index.php/guau/article/view/405
Maulana, I., Rahma, N., Mahfirah, N., Alfarizi, W., & Darlis, A. (2023). Meningkatkan Profesional Guru dengan Program Pendidikan Profesi Guru (PPG). Journal on Education, 5(2), 2158-2167. https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.867
Munawir, M., Erindha, A. N. ., & Sari, D. P. (2023). Memahami Karakteristik Guru Profesional. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(1), 384–390. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i1.1108
Nasution, T. ., Khoiri, N. ., Firmani, D. W. ., & Rozi, M. . (2022). Perbedaan Sistem Kurikulum Pendidikan Anggota Asean, Indonesia dan Singapura. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(3), 1847–1958. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i3.4971
Fitri, N. S. F. 2021. Problematika Kualitas Pendidikan di Indonesia. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 1617–1620, https://www.jptam.org/index.php/jptam/article/view/1148
Panth, B., Kreibich, L., Borjegren, P., & Chong, F. Y. 2022. Perspectives of ADB on the Education and Training of TVET Teachers. Technical and Vocational Education and Training: Issues, Concerns and Prospects, 34, 53-65, https://doi.org/10.1007/978-981-16-6474-8_4
Putra, A. .2017. Mengkaji dan Membandingkan Kurikulum 7 Negara (Malaysia, Singapura, Cina, Korea, Jepang, Amerika dan Finlandia). https://doi.org/10.31227/osf.io/vdz32
Safariningsih, R. (2022). Analisis Peran Kompetensi Guru terhadap Prestasi Akademik Siswa di Indonesia, Finlandia, dan China. JURNAL ADMINISTRASI KANTOR, 10(2), 79-95. https://doi.org/10.51211/jak.v10i2.2000
Shidqi Fahmi, S., Admawi, F., Pahrudin, I., Nurpalah, M. R. 2022. Kompetensi guru pendidikan vokasional dalam menghadapi tantangan di abad 21. Vocational Education National Seminar (VENS), 1(1), 5-9, https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/VENS/article/view/15469
Syahbana, A., Asbari, M., Anggitia, V., & Andre, H. (2023). Revolusi Pendidikan: Analisis Kurikulum Merdeka Sebagai Inovasi Pendidikan. Journal of Information Systems and Management (JISMA), 3(2), 27–30. https://doi.org/10.4444/jisma.v3i2.935
Syakrani, A. W., Malik, A., Hasbullah, Budi, M., & Maulidan, M. R. 2022. Sistem Pendidikan Di Negara Singapura. ADIBA: Jurnal of Educaton, 2(4), 517-527, https://adisampublisher.org/index.php/adiba/article/view/197
Tan, A. L., Koh, D. J. Q., Lim, X. Y. 2021. Science Teacher Education in Singapore: Developing Twenty-First-Century Readiness. Tan, O.S., Low, E.L., Tay, E.G., Yan, Y.K. (eds) Singapore Math and Science Education Innovation. Empowering Teaching and Learning through Policies and Practice: Singapore and International Perspectives, 1, 227–240, https://doi.org/10.1007/978-981-16-1357-9_13
Tan, Charlene. 2019. A Signature Pedagogy for Initial Teacher Education in Singapore. The New Educator, 15(3), 226-245, https://doi.org/10.1080/1547688X.2019.1626670
Ulyani, S. A., Fikasari, A. Y., Fauzi, A., & Asiah, T. 2023. Konsep Dasar Politik dan Sistem Pendidikan Indonesia. INDOPEDIA: Jurnal Inovasi Pembelajaran dan Pendidikan, 1(1), 206–213, https://indopediajurnal.my.id/index.php/jurnal/article/view/26
Yasin, R. (2023). Urgensi Kompetensi Guru dalam Mencetak Anak Didik yang Unggul dan Berkarakter. Tafhim Al-’Ilmi, 15(01), 127–141. https://doi.org/10.37459/tafhim.v15i01.6700
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
