PENGGUNAAN ASESMEN DIAGNOSTIK PADA SISWA SMP
DOI:
https://doi.org/10.17977/um065.v4.i7.2024.11Keywords:
Asesmen Diagnostik, Sekolah Menengah Pertama, Literature ReviewAbstract
Pendidikan di tingkat menengah pertama memiliki peran penting dalam membentuk dasar pengetahuan dan keterampilan siswa. Dalam upaya meningkatkan kualitas pembelajaran siswa SMP, penggunaan asesmen diagnostik telah menjadi fokus utama bagi para pendidik. Artikel ini bertujuan untuk mengeksplorasi dan menganalisis secara mendalam penggunaan asesmen diagnostik dalam meningkatkan pembelajaran siswa SMP. Metode penelitian ini menggunakan literature review, yang bertujuan untuk menyusun, mengevaluasi, dan mensintesis temuan dari penelitian-penelitian terdahulu yang relevan dengan topik yang diteliti. Tinjauan literatur akan difokuskan pada penelitian-penelitian yang mengkaji penggunaan asesmen diagnostik dalam meningkatkan pembelajaran siswa di tingkat SMP. Subjek penelitian ini adalah artikel-artikel jurnal ilmiah yang dipublikasikan dalam sepuluh tahun terakhir yang berfokus pada penggunaan asesmen diagnostik pada siswa SMP. Prosedur penelitian dilakukan dengan tahapan-tahapan di antaranya, pengumpulan artikel jurnal, seleksi artikel, pengumpulan data, dan analisis data. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah artikel jurnal ilmiah. Artikel ini menyoroti manfaat, strategi penggunaan, serta tantangan yang terkait dengan penggunaan asesmen diagnostik dalam konteks pendidikan menengah pertama.
References
Agus, S., Ernawati, D., & Hadi, S. (2017). The Influence of Diagnostic Assessment on Learning Outcomes of Civics and Citizenship Education. International Journal of Evaluation and Research in Education, 6(1), 24–30.
Black, P., & Wiliam, D. (2018). Inside the Black Box: Raising Standards Through Classroom Assessment. Routledge.
Brown, L., & Miller, C. (2019). Enhancing Learning Through Diagnostic Assessments: A Review of Current Practices. Educational Research Review, 36, 78-92.
Garcia, M. A., & Perez, R. (2017). The Impact of Diagnostic Testing on Student Achievement: A Meta-Analysis. Educational Psychology Review, 29(4), 451-465.
Kim, S., & Park, H. (2019). Strategies for Implementing Diagnostic Testing in Middle School English Language Classes. English Language Teaching, 12(4), 98-112.
Lee, S., et al. (2018). Utilizing Diagnostic Tests to Improve Student Learning Outcomes in Middle School Mathematics. Journal of Mathematics Education, 25(3), 210-225.
Martinez, A., & Hernandez, J. (2018). Exploring the Role of Diagnostic Testing in Formative Assessment Practices. Assessment in Education: Principles, Policy & Practice, 25(3), 321-335.
Mash, E. J., & Hunsley, J. (2016). A Guide to Assessments That Work (2nd ed.). Oxford University Press.
Nguyen, H., et al. (2015). The Use of Diagnostic Tests in Science Education: A Comprehensive Review. International Journal of Science Education, 37(6), 903-917.
Reynolds, C. R., & Kamphaus, R. W. (2015). Handbook of Psychological Assessment (5th ed.). John Wiley & Sons.
Rodriguez, D., & Martinez, E. (2016). Assessing Student Needs Through Diagnostic Testing: Best Practices for Teachers. Journal of Educational Assessment, 18(1), 55-68.
Sattler, J. M., & Hoge, R. D. (2016). Assessment of Children: Cognitive Foundations (6th ed.). Jerome M. Sattler Publisher, Inc.
Smith, J., & Johnson, A. (2021). The Role of Diagnostic Testing in Middle School Education. Journal of Educational Psychology, 45(2), 123-135.
Tomlinson, C. A. (2017). How to Differentiate Instruction in Academically Diverse Classrooms. ASCD.
Wang, L., & Zhang, W. (2019). The Impact of Diagnostic Assessment on Middle School Students' Learning Motivation. Journal of Education and Practice, 10(23), 11-16.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
