Peningkatan Hasil Belajar Matematika Materi FPB dan KPK Menggunakan Media “DASI” (Dakon Multifungsi) pada Siswa Kelas V SDN Gadang 3 Kota Malang
DOI:
https://doi.org/10.17977/um065v3i112023p985-995Keywords:
Mathematics, Media , FPB and KPK, learning outcomes, Matematika, Media “DASI” (Dakon Multifungsi), hasil belajarAbstract
Abstract: This research aims to describe the improvement in learning outcomes using the "DASI" (Dakon Multifunction) media in mathematics learning on FPB and KPK material for class V students at SDN Gadang 3, Malang City. This research uses the Kemmis & MC model of Classroom Action Research. Taggart. The research subjects were 32 class V students at SDN Gadang 3, Malang City. Data collection techniques use observation, tests and documentation. The research results show that learning mathematics using the "DASI" (Dakon Multifunction) media can improve student learning outcomes in FPB and KPK material. Student learning outcomes increased, namely from 32 students the percentage of completeness of learning outcomes in the pre-cycle was 16%, in the cycle it became 38%, in the second cycle it became 56%, and in the third cycle it became 78%. The average value of student learning outcomes also increased from pre-cycle of 34.6, cycle I to 55, cycle II to 75, and cycle III to 84.4. So it can be concluded that the use of "DASI" (Dakon Multifunction) media can improve mathematics learning outcomes for FPB and KPK material in class V students at SDN Gadang 3, Malang City.
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar menggunakan media “DASI” (Dakon Multifungsi) pada pembelajaran matematika materi FPB dan KPK pada siswa kelas V SDN Gadang 3 Kota Malang. Penelitian ini menggunakan jenis Penelitian Tindakan Kelas model Kemmis & MC. Taggart. Subjek penelitian yakni siswa kelas V SDN Gadang 3 Kota malang berjumlah 32 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan pembelajaran matematika menggunakan media “DASI” (Dakon Multifungsi) dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi FPB dan KPK. Hasil belajar siswa meningkat yaitu dari 32 siswa persentase ketuntasan hasil belajar pada pra siklus adalah sebesar 16%, pada siklus menjadi 38%, siklus II menjadi 56%, dan siklus III menjadi 78%. Nilai rata-rata hasil belajar siswa juga meningkat dari pra siklus sebesar 34,6, siklus I menjadi 55, siklus II menjadi 75, dan siklus III menjadi 84,4. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penggunaan media “DASI” (Dakon Multifungsi) dapat meningkatkan hasil belajar matematika materi FPB dan KPK pada siswa kelas V SDN Gadang 3 Kota Malang.
References
Abidin, Y., Mulyati, T., & Yunansah, H. (2018). Pembelajaran Literasi: Strategi Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika, Sains, Membaca, dan Menulis Jakarta: Bumi Aksara.
Badriyah, Ummul. 2017. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Pada Materi Himpunan Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together di Kelas VII-A MTS Aziddin Medan T.P 2016-2017. Occupational Medicine 53(4):130.
Gatot, M. (2008). Pembelajaran Matematika SD. Tangerang Selatan : Universitas Terbuka.
Hasanuddin. 2017. Biopsikologi Pembelajaran: Teori dan Aplikasi. Banda Aceh: Syiah Kuala University Press Darussalam.
Hatim, M., Hadi, M., & Huda, M. M. (2019). Dakota (Dakon Matematika) sebagai media penanaman konsep KPK dan FBB di sekolah dasar. EduBasic Journal: Jurnal Pendidikan Dasar, 1(1), 43-51.
Heru. (2018). Pengembangan Multimedia Game Pembelajaran Matematika SMP. Jurnal Math Educator Nusantara: Wahana Publikasi Karya Tulis Ilmiah Di Bidang Pendidikan Matematika, 4(1), 1-14. (Online), https://doi.org/10.29407/jmen.v4i01. 12003.
Janah, F. N. M., Sulasmono, B. S., & Setyaningtyas, E. W. (2019). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Video Siswa Kelas IV SD. Jurnal Pendidikan Dasar, 7(1).
Karti, E., & Manurung, A. S. (2019, September). Penggunaan Alat Peraga Dakota Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi KPK Dan FPB Pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Negeri Duri Kepa 03 Jakarta Barat. In Prosiding Seminar (Vol. 1, No. 2, pp. 1-9).
Masus, S. B., & Fadhilaturrahmi, F. (2020). Peningkatan Keterampilan Proses Sains Ipa Dengan Menggunakan Metode Eksperimen Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 2(2), 161-167.
Purwasih, S. M. (2020). Pemanfaatan Dakota dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika pada Materi FPB dan KPK. Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1), 126-133.
Savriliana, V., Sundari, K., & Budianti, Y. (2020). Media Dakota (Dakon Matematika) Sebagai Solusi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 1160-1166.
Sugiyanta, G., Trisnani, N., & Santika, Y. Efektivitas Media Pembelajaran Dakota (Dakon Matematika) dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika di Sekolah Dasar. School Education Journal PGSD FIP UNIMED, 13(1), 27-36.
Sutoyo. (2021). Teknik Penulisan Penelitian Tindakan Kelas. Surakarta: Unisri Press.
Yeni, Ety Mukhlesi. (2015). “JUPENDAS , ISSN 2355-3650 , Vol . 2 , No . 2 , September 2015.” 2(2):1–10.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
