KERAGAMAN SISWA DAN PEMENUHAN TARGET KURIKULUM MELALUI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI

Abstract

Pendidikan harus mengakomodasi keragaman dan potensi yang dimiliki siswa
termasuk perbedaan dalam kemampuan, minat, dan profil belajar siswa.
Keragaman siswa meliputi perbedaan dalam karakteristik, budaya, keterampilan,
latar belakang, dan faktor lain yang menjadi suatu tantangan dalam melaksanakan
proses pembelajaran yang efektif. Kurikulum nasional menetapkan standar
pencapaian, namun pengelolaan keragaman siswa di SD semakin kompleks. Sejalan
dengan latar belakang masalah tersebut, maka dilakukan kajian ini dengan tujuan
untuk mengetahui dampak praktik pembelajaran berdiferensiasi terhadap
keragaman siswa dan pemenuhan target kurikulum di SD yang berorientasi pada
kebutuhan, minat dan potensi siswa. Pendekatan yang digunakan yaitu pendekatan
kepustakaan dengan menggunakan metode pengumpulan data berupa dokumendokumen dalam bentuk buku, jurnal ilmiah, dan literatur terkait konsep keragaman
siswa, target kurikulum, dan pembelajaran berdiferensiasi yang kemudian
mengekstrak inti sehingga dapat merumuskan konsep. Kajian ini dapat
dikategorikan sebagai penelitian kualitatif yang menggunakan latar belakang untuk
menginterpretasi permasalahan yang terjadi dengan melibatkan berbagai metode.
Manfaat dari kajian ini dapat memberikan kontribusi dalam merancang strategi
pembelajaran yang lebih alami, efektif, inklusif, serta memberikan pembelajaran
berdasarkan dengan kebutuhan masing-masing siswa agar pembelajaran lebih
berkualitas. Berdasarkan hasil kajian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran
berdiferensiasi dapat membantu menyesuaikan ragamnya kebutuhan siswa dan
dapat membantu memenuhi target kurikulum.