PENDIDIKAN MULTIKULTURAL MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS LAPANGAN PADA SITUS MATA AIR DI WILAYAH SINGOSARI-LAWANG
DOI:
https://doi.org/10.17977/um065.v4.i4.2024.20Keywords:
Multicultural education, field-based learning, Ancient SpringAbstract
Indonesia's pluralism does not always have a good impact, this pluralism also poses a threat in the form of the division of the nation. Multicultural education is a solution to prevent the threat of national division. In multicultural education, students will be taught how to respond to the various cultural differences that exist in Indonesia. The history of the spring site in the Singosari-Lawang area holds lessons about how we deal with diversity. Through field-based learning, it is hoped that students can learn and apply lessons from history. In this article the author aims to: 1) explain the history and current function of the spring site in the Singosari-Lawang area, 2) explain the learning carried out at the spring site in the Singosari-Lawang area and 3) explain the main objectives of learning at the spring site in the Singosari-Lawang area.
References
Amirin, T. M. (2013). Implementasi Pendekatan Pendidikan Multikultural Kontekstual Berbasis Kearifan Lokal di Indonesia. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi dan Aplikasi, 1(1). https://doi.org/10.21831/jppfa.v1i1.1047
Astuti, R. (2015). Pengembangan Pembelajaran di Luar Kelas Melalui Project Based Learning dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif pada Materi Penanganan Limbah [PhD Thesis]. Universitas Pendidikan Indonesia.
Banks, J. A. (1993). Multikultural education: Historical development, dimensions, and practice. Review of research in education, 19, 3–49.
Banks, J. A. (2008). An introduction to multikultural education.
Bennett, C. I. (1986). Comprehensive multikultural education: Theory and practice. Allyn and Bacon Boston.
Damayanti, F., Nugroho, A. M., & Santosa, H. (2017). Ruang Budaya “Barikan” Di Desa Sumber Polaman Lawang Jawa Timur. RUAS (Review of Urbanism and Architectural Studies), 15(1), 48–66.
Firmansyah, D., & Soesilo, F. (2018). Sejarah Singkat Kecamatan Singosari dan Mengenal Tinggalan Kesejarahannya: Dari Masa Prasejarah sampai Masa Kemerdekaan. Inteligensia Media.
Ford, P. (1986). Outdoor Education: Definition and Philosophy.
Gilbertson, K., Bates, T., Ewert, A., & McLaughlin, T. (2006). Outdoor education: Methods and strategies. Human Kinetics.
Gunawan, I. (2013). Metode penelitian kualitatif. Jakarta: Bumi Aksara, 143.
Hardjowardojo, P. (1965). Pararaton. Bhratara. https://books.google.co.id/books?id=HMs9AAAAIAAJ
Hasan, Z. (2016). UPAYA MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN SEJARAH INDONESIA KELAS XI IIS 1 MELALUI PENERAPAN OUTDOOR LEARNING BERBASIS INKUIRI DI SMAN KUNIR TAHUN AJARAN 2015-2016. Sejarah dan Budaya : Jurnal Sejarah, Budaya, dan Pengajarannya, 10(2), 209–215. https://doi.org/10.17977/um020v10i22016p209
Junianto, R. N. S. L., & Subadyo, A. T. (2017). Revitalisasi Situs Patirtan Watugede Singosari sebagai Obyek Wisata Spiritual Berkelanjutan. Seminar Ikatan Peneliti Lingkungan Binaan Indonesia (IPLBI) 1. https://doi.org/10.32315/sem.1.b171
Kamal, M. (2013). Pendidikan Multikultural Bagi Masyarakat Indonesia Yang Majemuk. Al-Ta Lim Journal, 20(3), 451–458.
Knight, S. (2013). Forest school and outdoor learning in the early years. Sage.
Kymlicka, W. (2007). Multikultural odysseys. ethnopolitics, 6(4), 585–597.
Muljana, S. (1979). Nagarakretagama dan tafsir sejarahnya. Bhratara Karya Aksara.
Mygind, E. (2007). A comparison between children’s physical activity levels at school and learning in an outdoor environment. Journal of Adventure Education & Outdoor Learning, 7(2), 161–176.
Nisa, J. (2015). OUTDOOR LEARNING SEBAGAI METODE PEMBELAJARAN IPS DALAM MENUMBUHKAN KARAKTER PEDULI LINGKUNGAN. SOSIO DIDAKTIKA: Sosial Science Education Journal, 2(1), 1–11. https://doi.org/10.15408/sd.v2i1.1339
Poerbatjaraka, R. N. (1924). Negarakertagama. Bijdr. TLV, Deel LXXX.
Rosyada, D. (2014). PENDIDIKAN MULTIKULTURAL DI INDONESIA SEBUAH PANDANGAN KONSEPSIONAL. SOSIO DIDAKTIKA: Sosial Science Education Journal, 1(1), 1–12. https://doi.org/10.15408/sd.v1i1.1200
Rudianto, Y. (2012). Fenomena kekerasan sosial dan struktur majemuk masyarakat indonesia. Jurnal Administrasi Dan Kebijakan Publik, 1(1), 67–92.
Semiawan, C. R. (2010). Metode penelitian kualitatif. Grasindo.
Sugiarto, E. (2017). Menyusun Proposal Penelitian Kualitatif: Skripsi dan Tesis: Suaka Media. Diandra Kreatif.
Sulistyo, W. D., & Pamungkas, O. Y. (2020). Pemanfaatan Situs Sejarah Peradaban Islam Di Kota Malang Sebagai Aktivitas Belajar Untuk Menanamkan Nilai Karakter. AGASTYA: JURNAL SEJARAH DAN PEMBELAJARANNYA, 10(1), 1. https://doi.org/10.25273/ajsp.v10i1.5095
Sulistyo, W. D., & Wiradimadja, A. (2019). Lesson Study (LS): Memahamkan “masalah penelitian” kepada mahasiswa. Jurnal Teori Dan Praksis Pembelajaran IPS, 0 (0), 29–37.
Suparlan, P. (2004). Masyarakat Majemuk, Masyarakat Multikultural, dan Minoritas: Memperjuangakan Hak-hak Minoritas. Makalah dalam Workshop Yayasan Interseksi, Hak-hak Minoritas dalam Landscape Multikultural, Mungkinkah di Indonesia.
Tilaar, H. A. R., & Hapsari, S. D. (2004). Multikulturalisme: Tantangan-tantangan global masa depan dalam transformasi pendidikan nasional. Gramedia Widiasarana Indonesia (Grasindo).
Woodhouse, J. L., & Knapp, C. (2000). Place-based curriculum and instruction: Outdoor and environmental education approaches. Clearinghouse on Rural Education and Small Schools, Appalachia Educational ….
Wurianto, A. B. (2012). Aspek budaya pada upaya konservasi air dalam situs kepurbakalaan dan mitologi masyarakat Malang. Jurnal Humanity, 4(2).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
