Pengaruh Media Teka-Teki Silang terhadap Hasil Belajar Materi Keanekaragaman Hayati dengan Pendekatan Sosial Emosional
DOI:
https://doi.org/10.17977/um064v5i52025p537-543Keywords:
Teka-Teki Silang, media pembelajaran, sosial emosionalAbstract
Teka-teki silang merupakan salah satu media permainan edukatif yang digunakan dengan cara menuliskan jawaban pada kotak-kotak kosong yang tersedia. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media pembelajaran teka-teki silang dengan pendekatan sosial emosional terhadap hasil belajar peserta didik. Penelitian dilaksanakan di SMP Negeri 5 Kota Malang, Provinsi Jawa Timur. Sampel penelitian adalah peserta didik kelas VII (6I2) sebanyak 32 orang. Jenis penelitian ini adalah pre-eksperimen dengan desain One Group Pretest-Posttest. Teknik penentuan sampel menggunakan metode random sampling. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Instrumen penelitian berupa soal pretest dan posttest yang dibagikan melalui Google Form, terdiri atas enam butir soal pilihan ganda. Analisis data dilakukan dengan bantuan software IBM SPSS 25. Berdasarkan hasil penelitian, nilai N-Gain termasuk dalam kategori tinggi, yaitu sebesar 0,74. Hasil uji t menunjukkan nilai t hitung sebesar 11,01 lebih besar dari nilai t tabel sebesar 1,67, dengan nilai signifikansi 0,000 lebih kecil dari 0,05. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media teka-teki silang dengan pendekatan sosial emosional berpengaruh signifikan terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik.
References
Arifin, A. Y., & Khasairi, M. (2023). Penguasaan Kosa Kata Bahasa Arab Menggunakan Kartu Kata dan Teka-Teki Silang pada Siswa Kelas IX. Journal of Language Literature and Arts, 3(11), 1559–1573. https://doi.org/10.17977/um064v3i112023p1559-1573
Atiyah, U., Untari, M. F. A., & Tsalatsa, A. N. (2019). Keefektifan model pembelajaran Numbered Head Together (NHT) dengan media teka-teki silang terhadap hasil belajar tematik siswa. International Journal of Elementary Education, 3(1), 46. https://doi.org/10.23887/ijee.v3i1.17284
Ayuni, H., & Noorhapizah. (2023). Meningkatkan keterampilan kerjasama dan berpikir kritis menggunakan model pembelajaran Progres dan media TTS pada kelas IV SDN Terantang 2. DIKSEDA: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 1(2), 96–108.
Farid, M., & Aziz, A. (2023). Penggunaan media teka-teki silang (TTS) dalam meningkatkan berpikir kritis siswa pada pembelajaran PAI di sekolah dasar. Program Studi Pendidikan Agama Islam, Universitas Negeri Padang, 7, 23164–23169.
Habibullah, A. A., & Murtadho, N. (2022). Pengembangan Teka-teki Silang Buku Madārij Ad-Durūs Al-‘Arabiyyah Jilid 3 untuk Paket Dasar III. Journal of Language Literature and Arts, 2(11), 1525–1542. https://doi.org/10.17977/um064v2i112022p1525-1542
Juhaeni, J., Wiji, S., Wadud, A. J., Saputra, H., Azizah, I. N., & Safaruddin, S. (2022). Pengaruh media pembelajaran teka-teki silang terhadap hasil belajar IPA materi perkembangbiakan tumbuhan. Journal of Instructional and Development Researches, 2(6), 241–247. https://doi.org/10.53621/jider.v2i6.176
Lakoro, S., Eraku, S., & Yusuf, D. (2020). Pengaruh media permainan teka-teki silang terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran geografi di SMA Negeri 1 Marisa. Jambura Geo Education Journal, 1(1), 32–38. https://doi.org/10.34312/jgej.v1i1.4845
Lestari, F. A., Sagala, H. H., & Nurrohman, W. (2023). Literature review: Pengaruh kecerdasan emosional terhadap akhlak siswa. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial dan Pengabdian kepada Masyarakat, 1(3), 392–399. https://doi.org/10.56832/edu.v1i3.150
Maliasih, Hartono, & Nurani, P. (2017). Upaya meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar kognitif melalui metode Teams Games Tournaments dengan strategi peta konsep pada siswa SMA. Jurnal Profesi Keguruan, 3(2), 222–226.
Masrifah, I., Sayekti, S. P., Andryannisa, M. A., & Mufida, H. (2023). Strategi guru mengatasi ketidakmampuan siswa pada pelajaran SKI menggunakan pendekatan sosial-emosional di MTs Al-Hidayah Depok. Pendiaqu: Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 2(1), 216–223. https://publisherqu.com/index.php/pediaqu/article/view/84
Murbarani, A. (2014). Pengembangan media puzzle elektronik tentang rangka tubuh belajar siswa kelas IV di SDN Jombatan V Jombang. Jurnal Mahasiswa Teknologi Pendidikan, 5(3), 1–9.
Murti, I. T., Pangestu, W. T., & Wana, P. R. (2021). Pengaruh media pembelajaran teka-teki silang (TTS) terhadap hasil belajar kognitif pelajaran IPS kelas III. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 6(2), 140–150. https://doi.org/10.23969/jp.v6i2.4304
Nurjanah, S., & Sumarmi. (2020). Pengembangan media pembelajaran teka-teki silang (TTS) pada pembelajaran tematik tema Cita-Citaku kelas IV di MI Al Busyro. PREMIERE: Journal of Islamic Elementary Education, 2(1), 31–42. https://doi.org/10.51675/jp.v2i1.85
Nurnaningsih. (2011). Bimbingan kelompok untuk meningkatkan kecerdasan emosional siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan Edisi Khusus.
Pane, A., & Dasopang, M. D. (2017). Belajar dan pembelajaran. FITRAH: Jurnal Kajian Ilmu-Ilmu Keislaman, 3(2), 333. https://doi.org/10.24952/fitrah.v3i2.945
Putri, H. V., Putri, D. H., & Setiawan, I. (2023). Analisis aktivitas dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran fisika menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) materi elastisitas. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 14(1), 49–56. https://doi.org/10.26877/jp2f.v14i1.13715
Ross, K. M., & Tolan, P. (2018). Social and emotional learning in adolescence: Testing the CASEL model in a normative sample. Journal of Early Adolescence, 38(8), 1170–1199. https://doi.org/10.1177/0272431617725198
Wargadinata, W., Maimunah, I., Dewi, E., & Rofiq, Z. (2020). Student’s responses on learning in the early COVID-19 pandemic. Tadris: Jurnal Keguruan dan Ilmu Tarbiyah, 5(1), 141–153. https://doi.org/10.24042/tadris.v5i1.6153
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
