Optimalisasi Pembelajaran Kognitif dengan Model TGT Berbantuan Dadu Bergambar di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.17977/um064v5i22025p214-222Keywords:
model pembelajaran TGT, dadu bergambar, hasil belajar, one shot case studyAbstract
Pendidik di era modern menghadapi tantangan dalam menciptakan strategi pembelajaran yang inovatif dan efektif untuk meningkatkan hasil belajar kognitif siswa, khususnya dalam pembelajaran matematika. Salah satu permasalahan yang sering dihadapi dalam pembelajaran matematika di SDN Percobaan 2 Malang, khususnya pada kelas 2B, adalah rendahnya minat dan motivasi siswa dalam mempelajari materi tentang penggunaan dan pemeliharaan alat ukur. Materi ini sering kali disampaikan secara konvensional melalui metode ceramah, yang cenderung membuat siswa kurang berpartisipasi dan mengalami kesulitan dalam memahami konsep yang diajarkan. Salah satu model pembelajaran yang terbukti efektif dalam meningkatkan keterlibatan siswa dan hasil belajar adalah model pembelajaran teams games tournament (TGT) berbantuan dadu bergambar. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis hasil belajar siswa kelas 2B SDN Percobaan 2 Malang setelah diterapkan model pembelajaran TGT berbantuan dadu bergambar. Penelitian ini menggunakan metode one-shot case study, yaitu suatu pendekatan penelitian di mana perlakuan khusus diberikan kepada subjek penelitian, kemudian diikuti dengan pengukuran dampak dari perlakuan tersebut. Sampel dalam penelitian ini terdiri dari 28 siswa kelas 2B SDN Percobaan 2 Malang. Instrumen penelitian yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah tes evaluasi. Analisis data dilakukan dengan metode deskriptif kuantitatif untuk menjelaskan temuan penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 25 siswa memperoleh nilai di atas 70, sedangkan 3 siswa memperoleh nilai di bawah 70. Secara klasikal, tingkat ketuntasan belajar mencapai 89,28 persen, yang menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran TGT berbantuan dadu bergambar berhasil meningkatkan hasil belajar siswa.
References
Adiputra, D. K., & Heryadi, Y. (2021). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Tgt (Teams Games Tournament) Pada Mata Pelajaran IPA Di Sekolah Dasar. Holistika: Jurnal Ilmiah PGSD, 5(2), 104-111.
Anjarwati, R., & Dewi, R. S. I. (2025). Penerapan model pembelajaran Teams Games Tournament untuk meningkatkan keaktifan belajar peserta didik kelas 1 sekolah dasar. Journal of Innovation and Teacher Professionalism, 3(2), 279–286. https://doi.org/10.17977/um084v3i22025p279-286
Arini, A. D., & Sukriono, D. (2025). Peningkatan motivasi dan pemahaman PPKN siswa SMP melalui implementasi model PBL berbasis TGT. Journal of Innovation and Teacher Professionalism, 3(2), 248–259. https://doi.org/10.17977/um084v3i22025p248-259
Damayanti, S. A., & Untari, E. (2024). Kesesuaian asesmen dengan tahapan perkembangan dan kemampuan kognitif peserta didik kelas 1 mata pelajaran Bahasa Indonesia. Journal of Language Literature and Arts, 4(9), 966–971. https://doi.org/10.17977/um064v4i92024p966-971
Departemen Pendidikan Nasional. (2006). Standar kompetensi lulusan (SKL). Depdiknas.
Ginting, E. T. (2024). Pengaruh penggunaan media pembelajaran dadu kata bergambar terhadap hasil belajar membaca permulaan peserta didik kelas I SDN 107436 Rumah Lengo tahun ajaran 2023/2024. Prosiding Seminar Nasional, 119.
Hardiyanti, R. L. P., & Herda, R. K. (2023). Teaching vocabulary using flash cards in Indonesian ESP classroom: A one-shot case study. JELITA: Journal of Education, Language Innovation, and Applied Linguistics, 2(1), 1–11.
Huda, M. (2020). Pembelajaran kooperatif: Teori dan aplikasi TGT dalam pendidikan. Rajawali Pers.
Ilma, I. N., Sutrisno, S., & Lestari, L. P. (2025). Pengaruh model kooperatif tipe TGT berbantuan E-LKPD crossword puzzle terhadap hasil belajar IPA kelas VIII. Journal of Innovation and Teacher Professionalism, 3(1), 19–27. https://doi.org/10.17977/um084v3i12025p19-27
Isjoni. (2010). Pembelajaran kooperatif meningkatkan kecerdasan komunikasi antar peserta didik. Pustaka Pelajar.
Kartika, S. K. D. (2025). Pendekatan pembelajaran berdiferensiasi melalui model pembelajaran kooperatif tipe TGT pada mata pelajaran PKn. Journal of Innovation and Teacher Professionalism, 3(1), 133–143. https://doi.org/10.17977/um084v3i12025p133-143
Puspita, D. (2021). Media visual dalam pembelajaran. Graha Ilmu.
Rahmawati, I. (2019). Inovasi pembelajaran di sekolah dasar. Alfabeta.
Septia Eka Cahya Arum Lestari, S. H. (2018). Pembelajaran kooperatif tipe TGT (Teams Games Tournament) untuk meningkatkan hasil belajar matematika. Pi: Mathematics Education Journal, 2(2), 116–126.
Sholicha, M., Indrawati, V., Pangesthi, L. T., & Bahar, A. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (Tgt) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Smk. Jurnal Tata Boga, 10(2), 234-245.
Solihah, A. (2016). Pengaruh model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) terhadap hasil belajar matematika. Jurnal SAP, 3(1), 45–53.
Sugiata, I. W. (2018). Penerapan model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 78–87.
Suryani, L. (2022). Permainan edukatif dan pengaruhnya terhadap hasil belajar. Universitas Airlangga.
Violensia, I. (2020). Pengembangan media pembelajaran dadu bergambar untuk keterampilan berbicara mahasiswa BIPA tingkat menengah. BASINDO: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra Indonesia, dan Pembelajarannya, 4(2), 87–93.
Wibowo, A. (2020). Penggunaan media pembelajaran interaktif di sekolah dasar. Universitas Negeri Malang.
Widiarini, W., Arini, F., & Nisak, W. K. (2023). Graphic organizer sebagai strategi persiapan monolog speaking: Sebuah one-shot case study pada mata kuliah basic speaking. Jurnal Pembelajaran dan Ilmu Pendidikan, 3(1), 1–10.
Yusuf, M. (2021). Pendekatan pembelajaran aktif di kelas awal. Kencana Prenada Media Group
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
