Dampak Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi terhadap Hasil Belajar Menulis Surat
DOI:
https://doi.org/10.17977/um064v4i112024p1110-1116Keywords:
diferensiasi, bahasa Indonesia, menulis surat, SMP Negeri 1 WagirAbstract
Penelitian ini mengkaji penerapan konsep merdeka belajar yang dicetuskan oleh Ki Hajar Dewantara dan implikasinya dalam dunia pendidikan, khususnya pada strategi pembelajaran berdiferensiasi di SMP Negeri 1 Wagir. Konsep merdeka belajar menekankan kebebasan peserta didik untuk belajar sesuai dengan minat dan bakat mereka, sehingga pembelajaran dapat disesuaikan dengan latar belakang serta kebutuhan yang beragam. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1) strategi pembelajaran berdiferensiasi yang diterapkan dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia, dan (2) dampak dari penerapan strategi tersebut terhadap peserta didik dalam proses pembelajaran. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif, di mana data dikumpulkan melalui teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran berdiferensiasi memberikan dampak positif yang signifikan, seperti meningkatnya motivasi dan pemahaman peserta didik terhadap materi menulis surat dinas. Dengan melibatkan peserta didik secara aktif, pembelajaran berdiferensiasi mampu menciptakan pengalaman belajar yang lebih inklusif dan menarik. Penelitian ini menegaskan pentingnya strategi pembelajaran berdiferensiasi sebagai upaya untuk mendukung tercapainya tujuan merdeka belajar, serta meningkatkan efektivitas pembelajaran di kelas.
References
Aryani, W. D. (2023). Pembelajaran berdiferensiasi: Implementasi dan praktik baik pada mapel IPS kelas VII kurikulum merdeka. Semarang: Penerbit Cahya Ghani Recovery.
Efendi, P. M., Muhtar, T., & Herlambang, Y. T. (2023). Relevansi kurikulum merdeka dengan konsepsi Ki Hadjar Dewantara: Studi kritis dalam perspektif filosofis-pedagogis. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(2), 548–561. https://doi.org/10.31949/jee.v6i2.5487
Hasanah, E., Maryani, I., Suyatno, & Gestiardi, R. (2023). Model pembelajaran berdiferensiasi berbasis digital di sekolah. Yogyakarta: Penerbit K-Media.
Isrotun, U. (2022). Proses pembelajaran melibatkan upaya memenuhi kebutuhan belajar peserta didik melalui pembelajaran berdiferensiasi. Dalam Seminar Nasional Teknologi dan Multidisiplin Ilmu (SEMNASTEKMU) (Vol. 2, No. 2, pp. 312–321).
Miles, M. B., Huberman, M., & Saldana, J. (2020). Qualitative data analysis (4th ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Mumpuniarti, Mahabbati, A., & Handoyo, R. R. (2023). Diferensiasi pembelajaran: Pengelolaan pembelajaran untuk siswa yang beragam. Yogyakarta: UNY Press.
Rofi’i, M., & Effendy, M. H. (2019). Upaya peningkatan kemampuan menulis surat dinas melalui pendekatan kontekstual pada siswa kelas XI di MA Al-Husaini Pasanggar Pegantenan. GHANCARAN: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 1(1), 52–60.
Rombe, R., Rani, R., Nurlita, N., & Parinding, J. F. (2023). Pembelajaran berdiferensiasi dalam kurikulum merdeka belajar menurut Ki Hajar Dewantara pada mata pelajaran pendidikan agama Kristen. Jurnal Pendidikan dan Keguruan, 1(6), 541–554.
Sanulita, H. (2023). Pendekatan berdiferensiasi dalam pembelajaran bahasa. Jurnal Kajian Pembelajaran dan Keilmuan, 7(2), 196–204. https://doi.org/10.26418/jurnalkpk.v7i2.69035
Sari, V. O. (2018). Keterampilan menulis surat yang baik dan benar. Edukasi Lingua Sastra, 16(2), 91–100.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Susanto, M. A., Sandi, E. A., & Shofiani, A. K. A. (2022). Pembelajaran berdiferensiasi dan kreativitas menulis cerpen peserta didik program sekolah penggerak angkatan pertama jenjang SMP Kota Probolinggo. GHANCARAN: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 181–190. https://doi.org/10.19105/ghancaran.vi.7584
Wahyuningsari, D., Mujiwati, Y., Hilmiyah, L., Kusumawardani, F., & Sari, I. P. (2022). Pembelajaran berdiferensiasi dalam rangka mewujudkan merdeka belajar. Jurnal Jendela Pendidikan, 2(04), 529–535. https://doi.org/10.57008/jjp.v2i04.301
Yunita, L., Sofyan, A., & Agung, S. (2014). Pemanfaatan peta konsep (concept mapping) untuk meningkatkan pemahaman siswa tentang konsep senyawa hidrokarbon. Edusains, 6(1).
Yuono, A. T. V. P., Toharudin, M., & Nurpratiwiningsih, L. (2023). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran bahasa Indonesia kelas II di SDN Klampok 01. Jurnal Pendidikan: SEROJA, 2(5), 282–288.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
