Penerapan Metode Imla’ al-mandzur dan Imla’ al-istima’i untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Kosa Kata Bahasa Arab Siswa Kelas 7

Abstract

Bahasa Arab merupakan salah satu alat yang digunakan untuk memajukan kemajuan ilmu pengeta­huan. Meskipun dapat membaca huruf Arab dengan baik, banyak siswa di Indonesia yang tidak mampu menulis bahasa Arab sesuai dengan pedoman tata bahasa yang baik dan benar. Oleh karena itu, penerapan pendekatan imla' diperlukan untuk mengatasi permasalahan tersebut. Salah satu masalah yang dihadapi siswa ketika belajar bahasa Arab adalah mereka telah mempelajari bahasa tersebut di usia muda tetapi belum belajar menulisnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan strategi imla' dalam meningkatkan keterampilan menulis kosakata siswa kelas VII MTs Negeri 5 Ngawi. Data dikumpulkan dari 34 siswa kelas 7 terdiri atas 20 perempuan dan 14 laki-laki. Sebagai metode pengumpulan data, observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes digunakan. Untuk menilai temuan observasi dan dokumentasi digunakan teknik analisis data kualitatif dan kuantitatif (menganalisis skor dengan melakukan serangkaian tes untuk mengetahui rata-rata skor siswa dan ketuntasan belajar siswa). Hasil penelitian dirancang untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam menyalin kosa kata bahasa Arab yang telah tertulis di papan tulis sebelumnya tanpa melihat teks, kemudian menulis kosa kata bahasa Arab yang terdiri dari potongan huruf hijaiyah untuk membentuk kata, dan menulis kosa kata bahasa Arab yang dibaca. dengan lantang oleh guru mengungkapkan rata-rata nilai pra siklus 63,7. Selain itu, rata-rata nilai siswa pada Siklus I mengikuti terapi mengalami peningkatan sebesar 74,6 persen. Selain itu penerapan metode imla’ al-mandzur dan imla’ al-istima’i menghasilkan peningkatan yang cukup besar sebesar 87,3 persen pada nilai rata-rata siswa pada Siklus II, setelah pengulangan Siklus I, bila menggunakan metode imla' metode al-mandzur dan imla' al-istima'i. Berdasarkan penelitian, dapat disimpulkan bahwa pendekatan imla' meningkatkan keterampilan menulis kosa kata bahasa Arab siswa.

Kata Kunci : metode imla’, kemampuan menulis, bahasa Arab

The Application of Imla’ al-mandzur and Imla’ al-istima’i Methods to Improve Arabic Vocabulary Writing Skills for 7th Grade Students

Arabic is one of the tools used to advance scientific advancement. Even though they can read Arabic script well, many students in Indonesia are unable to write Arabic according to appropriate and precise grammar guidelines. Therefore, the application of the imla' approach is required to resolve these issues. One of the problems that students made when learning Arabic was that they had learnt the language at a young age but had not yet learned to write it. This study aimed to determine the effectiveness of the imla' strategy in enhancing the vocabulary writing skills of seventh-grade pupils at MTs Negeri 5 Ngawi. Data were collected from 34 pupils in class VII which were 20 females and 14 males. As data gathering methods, observations, interviews, documentation, and tests were utilized. To assess the findings of observation and documentation, qualitative and quantitative data analysis techniques were employed (analyzing scores by conducting a series of tests to find out the average student score and student learning completeness). The results of the study designed to improve students' ability to copy Arabic vocabulary that had been written on the blackboard beforehand without looking at the text, then write Arabic vocabulary consisting of pieces of hijaiyah letters to form words, and write Arabic vocabulary that was read aloud by the teacher reveal an average pre-cycle value of 63.7. In addition, the average value of pupils in the first cycle following therapy has increased by 74.6 percentage points. In addition, the implementation of the imla’ al-mandzur and imla’ al-istima’i methods resulted in a considerable rise of 87.3 percent in the average score of students in cycle II, after repetition of cycle I, when using the imla’ al-mandzur and imla’ al-istima’i methods. Based on the research, one may conclude that the imla' approach enhances pupils' Arabic vocabulary writing skills.

Keywords: imla’ method, writing ability, arabic language