Penerapan Model Pembelajaran Tutor Sebaya untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Bahasa Arab Kelas X IIS di SMA Babul Khairat
DOI:
https://doi.org/10.17977/um064v2i72022p1005-1019Keywords:
tutor sebaya, keterampilan membaca, bahasa Arab, model pembelajaranAbstract
Abstract: In learning maharatul qira'ah in Class X IIS SMA Babul Khairat students face several obstacles such as improper pronunciation and harakat, inappropriate intonation and there are still those who do not understand the contents of the Arabic text. The purpose of this study is to describe the application of a peer tutor learning model on Arabic reading skills and improvement of reading skills of Class X IIS students in Babul Khairat high school with the application of this learning model. Class action research as many as two cycles are used in this study. Each cycle consists of four phases, namely, planning, action, observation, and reflection. Students who are selected as tutors are students who read and understand Arabic texts well. The teacher gives instructions to the tutor in guiding the students who are members of his group. Obtained results from this study that the use of peer tutor learning model is very effectively applied. Students are more active and enthusiastic, as well as provide confidence in the ability to read Arabic and improve reading comprehension. Prior to the implementation of the peer tutor model, the student's completeness rate on the written exam was 33 percent, then increased to 52 percent in Cycle I and 81 percent in Cycle II. In oral trials prior to the introduction of the peer tutor model it increased from 52 percent to 81 percent in the first cycle and 93 percent in the second cycle.
Keywords: peer teaching; learning model; reading skills; Arabic
Abstrak: Dalam pembelajaran maharatul qira’ah di kelas X IIS SMA Babul Khairat siswa menghadapi beberapa kendala yaitu pelafalan dan harakat yang belum tepat, intonasi yang tidak sesuai dan masih ada yang belum memahami isi teks berbahasa Arab. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran tutor sebaya pada keterampilan membaca bahasa Arab dan peningkatan keterampilan membaca siswa kelas X IIS di SMA Babul Khairat dengan penerapan model pembelajaran ini. Penelitian tindakan kelas sebanyak dua siklus digunakan dalam penelitian ini. Setiap siklus terdiri dari empat fase yaitu, perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Siswa yang terpilih sebagai tutor adalah siswa yang membaca dan memahami teks berbahasa Arab dengan baik. Guru memberikan instruksi kepada tutor dalam membimbing siswa yang menjadi anggota kelompoknya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran tutor sebaya sangat efektif diterapkan. Siswa lebih aktif dan antusias, serta memberikan kepercayaan diri terhadap kemampuan membaca bahasa Arab dan meningkatkan pemahaman bacaannya. Sebelum diterapkannya model tutor sebaya, tingkat ketuntasan siswa pada ujian tulis adalah 33 persen, kemudian meningkat menjadi 52 persen pada Siklus I dan 81 persen pada Siklus II. Pada uji coba lisan sebelum pengenalan model tutor sebaya meningkat dari 52 persen menjadi 81 persen pada Siklus I dan 93 persen pada Siklus II.
Kata kunci: tutor sebaya; model pembelajaran; keterampilan membaca; bahasa Arab
References
Ambarwati, E., Yusrin, & Winaryati, E. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Tipe Take and Give Berbasis Pendidikan Karakter Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Kimia. Seminar Nasional Pendidikan, Sains Dan Teknologi Fakultas Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Muhammadiyah Semarang, 92–101.
Anggorowati, N. P. (2013). Penerapan Model Pembelajaran Tutor Sebaya Pada Mata Pelajaran Sosiologi. KOMUNITAS: International Journal of Indonesian Society and Culture, 3(1), 103–120. https://doi.org/10.15294/komunitas.v3i1.2303
Anggraini, S. (2021). Atsaru tathbiqi nama:dzij al-mu’alim al-aqra:n (peer teaching) ‘ala maha:rah al-qira:ah al-arabiyah lada: thula:b madrasah ats-sanawiyyah, tarbiyyah al-mazniyyah, madi:natu jambi. Fakultas Tarbiyah Dan Keguruan Pendidikan Bahasa Arab. http://repository.uinjambi.ac.id/id/eprint/9789
Budianti, S. R. I. (2019). Pengaruh Metode Tutor sebaya (Peer Tutoring) Terhadap Aktivitas Belajar Siswa Pada Pelajaran Bahasa Arab. Umsu, 1–69. http://repository.umsu.ac. id /bitstream/123456789/5657/1/SRI BUDIANTI.pdf
Febianti, Yopi Nisa. (2014). Peer Teaching (Tutor Sebaya) Sebagai Metode Pembelajaran untuk Melatih Siswa Mengajar. Edunomic, 2(2):80-87, Dari http://fkipunswagati.ac.id
Fitria, H., Kristiawan, M., & Rahmat, N. (2019). Upaya Meningkatkan Kompetensi Guru Melalui Pelatihan Penelitian Tindakan Kelas. Abdimas Unwahas, 4(1), 14–25. https://doi.org/10.31942/abd.v4i1.2690
Hastuti, D. N. (2018). Penerapan Metode Pembelajaran Tutor sebaya Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Desain Grafis Kelas X Multimedia 1 Di Smk N 1 Godean. EPrints@UNY. https://eprints.uny.ac.id/59954/1/Skripsi Dena Nuki H_PTI (S1)_14520241010.pdf
Hermawan, Acep. (2014). Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Hidayah, M. (2013). Pengoptimalan Keterampilan Membaca Bahasa Arab Dengan Model Pembelajaran Tutor Sebaya Di Kelas Vii H Mts Negeri Kendal Tahun 2012/2013. Lisanul’ Arab: Journal of Arabic Learning and Teaching, 2(1). https://doi.org/10.15294/la.v2i1.2549
Khilmia, A. (2020). Tashmimu al-mawad at-ta’limiyyah fi darsi al-llughah ar-arabiyyah litanmiyati maharah al-qira’ah. Lahjah Arabiyah: Jurnal Bahasa Arab Dan Pendidikan Bahasa Arab, 1(2), 89-104. https://doi.org/10.35316/lahjah.v1i2.754
Komalasari, Kokom. (2013). Pembelajaran kontekstual : Konsep dan Aplikasi. Bandung: PT Refrika Adiatama.
Lubis, D. H., Pane, A., & Baharuddin, I. (2019). Mushkilah Ta’lim al-llughah al-‘arabiyah bi maha:rah al-qira’ah. Thariqah Ilmiah: Jurnal ilmu-ilmu kependidikan dan Bahasa Arab, 7(01). https://doi.org/10.24952/thariqahilmiah.v7i01.1860
Mahsup, M., Ibrahim, I., Muhardini, S., Nurjannah, N., & Fitriani, E. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Mahasiswa Melalui Model Pembelajaran Tutor Sebaya. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran, 6(3), 609. https://doi.org/10.33394/jk.v6i3.2673
Majid, A. (2013). Strategi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Muawanah, Siti., Nizaruddin, N., Aini, A. N. (2019). Efektivitas Model Pembelajaran Tutor Sebaya dan Numbered Head Together Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah. Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika, 2019: SENATIK 4, 370–378. http://conference.upgris.ac.id/index.php/senatik/article/view/80
Nia, A. S. (2015). Pengaruh Kesiapan, Motivasi Belajar, dan Pengulangan Materi Pelajaran terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Ekonomi pada Siswa Kelas XI IPA SMA N 03 Solok Selatan (Doctoral dissertation, STKIP PGRI Sumatera Barat). http://repo.stkip-pgri-sumbar.ac.id/id/eprint/13537/3/Kesimpulan.pdf
Nurhadi. (2016). Teknik Membaca. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Rahman, B., & Haryanto, H. (2014). Peningkatan Keterampilan Membaca Permulaan Melalui Media Flashcard Pada Siswa Kelas I Sdn Bajayau Tengah 2. Jurnal Prima Edukasia, 2(2), 127. https://doi.org/10.21831/jpe.v2i2.2650
Robi Romansyah, Wakhinuddin S, W. (2018). Penerapan Metode Pembelajaran Tutor Sebaya Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Diklat Teknik Dasar Otomotif Pada Siswa Kelas X Program Keahlian Teknik Kendaraan Ringan Smk Negeri 1 Sumatera Barat. Automotive Enineering Education Journals, 1, 1. http://ejournal.unp.ac.id/students/index.php/poto/article/view/3578
Salamah, U. (2018). Penjaminan mutu penilaian pendidikan. EVALUASI: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 2(1), 274-293. http://dx.doi.org/10.32478/evaluasi.v2i1.79
Setiawan, I. W. B., Artawan, I. G., & Rasna, I. W. (2014). Penerapan metode pembelajaran tutor sebaya (peer teaching) untuk meningkatkan pemahaman isi teks dongeng siswa kelas vii a1 di SMP Negeri 3 Sawan. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia Undiksha, 2(1). https://doi.org/10.23887/jjpbs.v2i1.2389
Shudur, M. (2019). Manfaat Belajar Kelompok dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa. Sumbula: Jurnal Studi Keagamaan, Sosial dan Budaya, 4(2), 328-346. http://ejournal.kopertais4.or.id/mataraman/index.php/sumbula/article/view/3781
Sudjana, N. (2014). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Sujiati, S. (2020). Pembelajaran Kooperatif Berbasis Tutor Sebaya untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Materi Pesawat Sederhana di SMPN 1 Kayangan. Jurnal Paedagogy,7(1), 1-8. doi:https://doi.org/10.33394/jp.v7i1.2508
Suryadarma, Y. (2016). At-tadriyba:t al-llughahwiyyah al-musyawwiqa:t fi ta’liymi al-llughah al-arabiyah ‘ala dhowi al-maharah al-kita:bah. LISANUDHAD, 3 (2). doi: http://dx.doi.org/10.21111/lisanudhad.v3i2.1107
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Aida Lutfi Azzahroh, Mohammad Ahsanuddin
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by-sa/4.0/88x31.png)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.