Pengaruh Penerapan Kode Etik Guru terhadap Kualitas Interaksi Pembelajaran dan Kedisiplinan di Sekolah
DOI:
https://doi.org/10.17977/um084v3i22025p450-462Keywords:
profesionalisme guru, kode etik guru, perkembangan pendidikan, pengawasan dan evaluasi, standar etikaAbstract
Artikel ini bertujuan untuk mengidentifikasi penerapan kode etik dalam proses pembelajaran di sekolah dasar serta mengeksplorasi dampaknya terhadap kualitas interaksi pembelajaran dan kedisiplinan antara guru dan siswa. Penelitian ini menggunakan metodologi deskriptif kualitatif dengan pendekatan kepustakaan yang mendalam terhadap berbagai literatur terkait. Kode etik guru diidentifikasi sebagai seperangkat aturan profesional yang harus dipatuhi oleh tenaga pengajar untuk melindungi integritas profesi, memastikan kesejahteraan guru, dan memperkuat komitmen terhadap pengembangan pendidikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan kode etik memiliki peran penting dalam menjaga profesionalisme guru, membentuk hubungan yang sehat dengan siswa, menciptakan lingkungan belajar yang positif, serta mendorong kedisiplinan dalam pengelolaan kelas. Namun, penelitian ini juga menemukan bahwa penerapan kode etik di sekolah dasar masih sering menghadapi kendala. Tantangan utama meliputi ketidakmerataan pemahaman guru terhadap kode etik, kurangnya pengawasan dan evaluasi berkala, serta keterbatasan dukungan dari pihak-pihak terkait, yang semuanya berpotensi menghambat konsistensi pelaksanaan standar etika dalam praktik sehari-hari. Penelitian ini merekomendasikan agar sekolah dan lembaga pendidikan mengintensifkan pengawasan, menyediakan pelatihan rutin, serta meningkatkan sosialisasi mengenai kode etik guru. Langkah-langkah ini diharapkan dapat mendorong implementasi kode etik yang lebih konsisten dan mendalam, sehingga menciptakan interaksi pembelajaran yang berkualitas dan kedisiplinan yang lebih baik, yang pada gilirannya berdampak positif pada perkembangan pendidikan secara keseluruhan.
References
Abidin, N. A., & Mosiba, R. (2022). Implementasi Kode Etik Guru Dalam Proses Pembelajaran Di MAN 1 Soppeng. Inspiratif Pendidikan, 11(1), 150-164. doi: https://doi.org/10.24252/ip.v11i1.30089
Akbar, A. (2021). Pentingnya kompetensi pedagogik guru. JPG: Jurnal Pendidikan Guru, 2(1), 23-30. doi: https://doi.org/10.32832/jpg.v2i1.4099
AlNajjar, A., & Ayish, M. (2024). Learning media ethics in a multicultural context: A student-centered perspective. International Journal of Teacher Education and Professional Development, 7(1), 1-18. doi:https://doi.org/10.4018/IJTEPD.347912
Armadan, A. (2023). Peningkatan Kualitas Pendidikan Melalui Implementasi Manajemen Mutu. Attractive: Innovative Education Journal, 5(3), 129-139. doi: https://doi.org/10.51278/aj.v5i3.841
BandungBergerak.id. (2023). Pengalaman Pahit Mendapat Diskriminasi Nilai Pelajaran Agama di Sekolah. BandungBergerak.id. https://bandungbergerak.id/article/detail/15384/pengalaman-pahit-mendapat-diskriminasi-nilai-pelajaran-agama-di-sekolah
Bosman, L., Oladepo, T., & Ngambeki, I. (2024). Big data ethics and its role in the innovation and technology adoption process. Journal of Research in Innovative Teaching & Learning, 17(1), 66-82. doi: https://doi.org/10.1108/JRIT-12-2022-0088
Bowen, G. A. (2020). Document analysis as a qualitative research method. Qualitative Research Journal, 20(3), 207-221.
Chali, M. T., Eshete, S. K., & Debela, K. L. (2022). Learning how research design methods work: A review of creswell's research design: Qualitative, quantitative and mixed methods approaches. The Qualitative Report, 27(12), 2956-2960. doi:https://doi.org/10.46743/2160-3715/2022.5901
Denscombe, M. (2019). The good research guide: For small-scale social research projects. McGraw-Hill Education.
Fuisting, B. (2024). Teacher identity and teacher job satisfaction of EFL teachers working in higher education in japan (Order No. 31626628). Available from Publicly Available Content Database. (3122678842). Retrieved from https://www.proquest.com/dissertations-theses/teacher-identity-job-satisfaction-efl-teachers/docview/3122678842/se-2
Hendilen, H., Zulbainarni, N., Hubeis, A., & Anggoro, B. (2022). Pengaruh Disiplin Kerja Pegawai Negeri Sipil Tenaga Kependidikan Lembaga Layanan Pendidikan Tinggi. Belantika Pendidikan, 5(1), 1-10. doi:https://doi.org/10.47213/bp.v5i1.121
Hogg, L. M., Elvira, Q., & Anne, S. Y. (2024). Identity development of career-change secondary teachers: A systematic review of theoretical lenses, emerging identities, and implications for supporting transition into teaching. Education Sciences, 14(8), 857. doi:https://doi.org/10.3390/educsci14080857
Husnaini, M., Sarmiati, E., & Harimurti, S. M. (2024). Pembelajaran Sosial Emosional: Tinjauan Filsafat Humanisme terhadap Kebahagiaan dalam Pembelajaran. Journal of Education Research, 5(2), 1026-1036. doi: https://doi.org/10.37985/jer.v5i2.887
Jackson, L. (2024). Do blended learning systems improve student engagement? A closer look at the role of on-site leadership and teacher professional development (Order No. 30816560). Available from Publicly Available Content Database. (2985911493). Retrieved from https://www.proquest.com/dissertations-theses/do-blended-learning-systems-improve-student/docview/2985911493/se-2
Joorst, J. P. (2021). Why should an ethics of care matter in education? Transformation in Higher Education, 6 doi: https://doi.org/10.4102/the.v6i0.127
Kaska-Esposito, B. (2024). A preacher or a teacher: Using the stories of educators of color to connect marginalized students to careers in education (Order No. 31487667). Available from Publicly Available Content Database. (3086815007). Retrieved from https://www.proquest.com/dissertations-theses/preacher-teacher-using-stories-educators-color/docview/3086815007/se-2
Kompas. (2024). Guru SMK di Jakut Diduga Lecehkan 15 Siswi, KPAI: Itu Satu Dosa Besar Pendidikan. Kompas.com. https://megapolitan.kompas.com/read/2024/10/11/15124731/guru-smk-di-jakut-diduga-lecehkan-15-siswi-kpai-itu-satu-dosa-besar
Kubus.id. (2024). Mata Murid Rusak Saat Jam Kosong, Guru SD di Jombang Ditetapkan Tersangka. Kubus.id. https://kubus.id/mata-murid-rusak-saat-jam-kosong-guru-sd-di-jombang-ditetapkan-tersangka
Lorensius, L. (2024). Peran Guru Penggerak Dalam Mengimplementasikan Nilai-Nilai Penguatan Pendidikan Karakter di Sekolah. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1), 755-768.
Maryanto, M., Khoiriyah, N., & Purwosaputro, S. (2022). Politik Hukum dalam Pembentukan Kode Etik Guru Indonesia Sebagai Sarana Meningkatkan Profesionalisme Guru di Kota Semarang. Jurnal Meta-Yuridis, 5(1), 1-19. doi: https://doi.org/10.26877/m-y.v5i1.11191
Mulyasa, H. E. (2021). Menjadi guru penggerak merdeka belajar. Bumi Aksara.
Musaddat, S., Abdul, W. J., Asyhar, M., Farmasari, S., Hayati, L., & Aulia Dwi, A. W. (2024). Role of co-teachers and supervisors of learning tools development toward the success of field practice students of professional teachers at the middle and high school level. Les Ulis: EDP Sciences. doi: https://doi.org/10.1051/shsconf/202418201010
Oraba, S. S. B. (2020). Exploring english language teachers' professionalism at the colleges of technology in oman (Order No. 28930605). Available from Publicly Available Content Database. (2593811986). Retrieved from https://www.proquest.com/dissertations-theses/exploring-english-language-teachers/docview/2593811986/se-2
Rajikal, W., & Hamzah, M. I. (2020). Kajian sistematik pengajaran abad ke-21 (PAK21) dalam kalangan guru Pendidikan Islam (GPI): Systematic review of 21st century teaching among islamic education teachers. Attarbawiy: Malaysian Online Journal of Education, 4(2), 103-113.
Sadikin, A., & Wedra, A. (2021). Implementasi kode etik guru di lingkungan Sekolah Dasar Negeri 09 Sungai Cubadak Baso Kabupaten Agam. Almufi Jurnal Pendidikan, 1(3), 154-159. https://almufi.com/index.php/AJP/article/view/50
Samsilayurni, Y. (2019). Mengajar dan melatih: Tugas utama guru. Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(3), 150-158.
Sardiman, A. M. (2020). Prinsip-prinsip dasar pendidikan dan profesionalisme guru. Jakarta: Kencana.
Septiawati, A., & Eftanastarini, N. (2020). Pendidikan karakter dalam proses pembelajaran: Teori dan praktik. Jurnal Pendidikan Karakter, 9(1), 1-10.
Subhan, H. M., Munirah, M. P., Karuru, P., Alaydrus, S. H., Syamsurijal, S. P., Haryati, S. I., ... & Rama, A. N. (2024). Profesi Kependidikan. Cendikia Mulia Mandiri.
Tira, Y., Suwandi, I., & Rifki, M. (2024). Pendidikan Karakter Siswa Sekolah Dasar dalam Perspektif Islam. Murid: Jurnal Pemikiran Mahasiswa Agama Islam, 2(1), 1-12.
Trisna, W. (2013). Efektivitas pelaksanaan kode etik guru dalam proses pembelajaran di Sekolah Dasar Negeri 017 Sedinginan Kecamatan Tanah Putih Kabupaten Rokan Hilir (Skripsi, Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau). https://repository.uin-suska.ac.id/2633/1/2010_20131239PAI.pdf
Ulumfadilah, A. A., Nurrohmah, A. Z., Faiqoh, D. E., Karima, H., Dianingtyas, L. N., Siregar, M., Afif, M. F. R., Gilang, M., Al-Madyan, N. A. A., & Hayani, A. (2024). Pengaruh dan Strategi Peningkatan Kemampuan Guru Melalui Implementasi Kode Etik dan Supervisi Pendidikan di SD IT Samawi. Al-Mahira: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(1), 18-24. https://journal.dutabumoe.com/index.php/almahira/article/view/3
VIVA. (2024). Daftar Kasus Guru Dikriminalisasi yang Menghantui Dunia Pendidikan Indonesia. VIVA News. https://wamanews.id/daftar-kasus-guru-dikriminalisasi-yang-menghantui-dunia-pendidikan-indonesia
Yustiara, L. (2019). Implementasi kode etik guru dalam proses pembelajaran di SDN 55 Bengkulu Selatan (Skripsi, IAIN Bengkulu). http://repository.iainbengkulu.ac.id/3857/1/LUSITA%20YUSTIARA.pdf
