Peningkatan Motivasi dan Pemahaman PPKN Siswa SMP melalui Implementasi Model PBL Berbasis TGT

Arlinda Dewi Arini; Didik Sukriono

doi:10.17977/um084v3i22025p248-259

Authors

Arlinda Dewi Arini PPG Universitas Negeri Malang
Didik Sukriono PPG Universitas Negeri Malang

DOI:

https://doi.org/10.17977/um084v3i22025p248-259

Keywords:

Pendidikan Pancasila, Kewarganegaraan, Model PBL, Motivasi Belajar, Teams Games Tournament

Abstract

Implementasi Model PBL Berbasis TGT untuk Meningkatkan Motivasi dan Pemahaman PPKn di SMPN 8 Malang merupakan bentuk pengabdian masyarakat yang bertujuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran PPKn di tingkat SMP. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif, dengan mengombinasikan studi literatur dari penelitian terdahulu, analisis kebutuhan program, serta implementasi kegiatan inti program. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model PBL berbasis TGT efektif dalam meningkatkan motivasi belajar dan pemahaman siswa terhadap materi PPKn. Langkah-langkah konkret dalam implementasi model ini, seperti pembukaan pembelajaran yang mengedepankan nilai religius, nasionalisme, dan disiplin, serta kegiatan inti yang melibatkan kerja kelompok, permainan, dan evaluasi pengalaman belajar, berkontribusi positif dalam menciptakan lingkungan pembelajaran yang kondusif dan dinamis. Temuan ini menegaskan pentingnya pendekatan pembelajaran yang aktif, responsif, dan kolaboratif dalam meningkatkan kualitas pendidikan.

References

Alam, S., Kumar, R., & Singh, P. (2024). Challenges in implementing problem-based learning in primary education: A qualitative study. Journal of Education and Learning, 13(3), 157-172.

Azhar, F., & Safira, L. (2024). Penerapan pembelajaran berbasis masalah dalam pendidikan kewarganegaraan. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 7(1), 88-101.

Damanhuri, M., Mukhid, A., & Syamsuddin, M. (2022). Pengaruh model pembelajaran TGT terhadap hasil belajar siswa di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 1(1), 45-55.

Dewi, R. (2024). Enhancing critical thinking skills through problem-based learning: A case study. Indonesian Journal of Educational Research, 45(1), 45-58.

Fitria, A., Ahmad, Z., & Rahman, F. (2023). Peningkatan motivasi belajar siswa melalui model pembelajaran berbasis masalah. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(3), 150-164.

Gibbons, R. (2023). Problem-based learning: An overview of the methodology and its impact on student engagement. International Journal of Teaching and Learning in Higher Education, 35(1), 12-24.

Hasanah, N., & Rachmawati, D. (2023). Collaborative learning through TGT and PBL: Impacts on student learning outcomes in civics education. Journal of Education and Learning, 12(3), 134-142.

Havnes, A., Smith, K., & Lentz, K. (2023). The role of the teacher in problem-based learning: A focus on student engagement. Journal of Educational Research, 116(4), 370-386.

Hwang, G. J., Wu, P. H., & Chang, C. Y. (2023). The effect of team games tournament on student learning: A meta-analysis. Computers & Education, 210, 104574.

Idris, S., Nasution, H., & Pohan, D. (2024). Dampak penggunaan alat peraga dalam model TGT pada pembelajaran matematika. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika, 10(2), 75-89.

Jaya, F., & Sari, L. (2024). Collaborative learning strategies in enhancing students’ conceptual understanding of citizenship education. Journal of Educational Research, 45(2), 135-150.

Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (2022). Cooperative learning: Theory and practice. Routledge.

Kumar, R., & Saha, P. (2023). Active learning strategies for engineering education: A study of problem-based learning. European Journal of Engineering Education, 48(5), 570-583.

Nyoman, G. A., & Sandyagraha, I. W. (2022). Kompetensi pendidikan kewarganegaraan dalam pembentukan karakter bangsa. Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(2), 120-134.

Nurlaili, S., & Setiawan, E. (2023). The effectiveness of problem-based learning to improve student motivation in social studies. International Journal of Educational Research Review, 8(1), 45-54.

Ramadhani, F., Wahyu, A., & Prasetyo, A. (2023). Implementasi model PBL dalam pembelajaran PPKn untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 10(2), 120-135.

Rizky, P. (2023). The role of games in team-based learning: A study on TGT method. Educational Research for Policy and Practice, 22(1), 23-38.

Rosana, M., & Alfiansyah, R. (2021). The impact of problem-based learning on student engagement in social studies classrooms. Indonesian Journal of Social Studies, 11(1), 50-62.

Safitri, R., Setyawan, H., & Firmansyah, A. (2023). Continuous evaluation in innovative learning model implementation: Challenges and solutions. International Journal of Education and Teaching, 12(4), 300-315.

Salim, U., Nasution, M., & Pratiwi, N. (2022). Understanding student characteristics: A key to effective educational interventions. Education and Learning Journal, 19(3), 205-218.

Setiawan, A., Utami, Y., & Bahri, I. (2024). Perbandingan keterampilan berkomunikasi menggunakan metode PBL dan TGT pada siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 6(4), 60-74.

Sola, A., Yusof, M., & Civan, A. (2022). Exploring the effectiveness of problem-based learning in higher education: A systematic review. Journal of Educational Psychology, 114(2), 356-374.

Suhendra, A., Rahman, F., & Adi, S. (2023). Teams games tournaments: A cooperative learning strategy to improve students' performance. Journal of Cooperative Education and Internships, 57(1), 78-91.

Taniredja, T. (2011). Model pembelajaran kooperatif tipe TGT: Konsep dan implementasi. Alfabeta.

Utami, R. D., Setiawan, B., & Rahman, A. (2023). Effectiveness of teams games tournament in enhancing students' learning motivation. Journal of Education and Practice, 14(2), 100-112.

Zain, M., & Ahmad, F. (2023). The impact of problem-based learning on student learning outcomes: A meta-analysis. Asia Pacific Journal of Education, 43(2), 145-160.