Aktual sebagai Rekomendasi Cara untuk Membentuk Kecakapan Literasi Abad 21
DOI:
https://doi.org/10.17977/um064v4i122024p1189-1196Keywords:
Jurnal Aktual, analisis kebutuhan, penentuan tujuan, SLR, kecakapan literasi abad 21Abstract
Kajian literatur memiliki peran penting dalam menyoroti rendahnya minat membaca peserta didik, yang tetap menjadi tantangan utama dalam pelaksanaan program literasi sekolah, meskipun berbagai upaya telah dilakukan. Penelitian ini bertujuan untuk menawarkan rekomendasi strategis dalam membentuk kecakapan literasi abad ke-21 melalui penggunaan Jurnal AKTUAL (Analisis Kebutuhan dan Tujuan Literasi). Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan fokus pada analisis data deskriptif yang bersumber dari berbagai kajian literatur terkait. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui metode dokumentasi, memanfaatkan sumber-sumber tertulis untuk memperoleh informasi yang relevan dan mendalam. Data dianalisis menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR), yakni dengan membandingkan dan mensintesis hasil penelitian sebelumnya yang relevan dengan fokus penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Jurnal AKTUAL dapat menjadi pendekatan efektif dalam membentuk kecakapan literasi abad ke-21. Pendekatan ini melibatkan proses analisis kebutuhan literasi individu peserta didik, penentuan tujuan pembelajaran literasi, dan pengembangan strategi untuk mencapai tujuan tersebut. Penggunaan jurnal ini membantu peserta didik melatih keterampilan berpikir kritis, pemecahan masalah, serta tanggung jawab dalam menentukan tujuan literasi yang sesuai dengan kebutuhan mereka. Simpulan dari penelitian ini adalah bahwa implementasi Jurnal AKTUAL dapat menjadi solusi inovatif untuk meningkatkan keterampilan literasi peserta didik secara holistik, sekaligus mempersiapkan mereka menghadapi tantangan dunia global abad ke-21. Selain itu, hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi terhadap pengembangan program literasi sekolah yang lebih terarah dan efektif. Penelitian lanjutan disarankan untuk mengeksplorasi implementasi Jurnal AKTUAL secara langsung dalam konteks pembelajaran di berbagai jenjang pendidikan.
References
Ati, A. P., & Widiyarto, S. (2020). Literasi bahasa dalam meningkatkan minat baca dan menulis pada siswa SMP Kota Bekasi. Basastra, 9(1), 105. https://doi.org/10.24114/bss.v9i1.17778
Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa. (2016). Pedoman pelaksanaan gerakan nasional literasi bangsa. Jakarta: Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa.
Earley, P. C., Northcraft, G. B., Lee, C., & Lituchy, T. R. (2017). Impact of process and outcome feedback on the relation of goal setting to task performance. Academy of Management Journal, 33(1), 87–105. https://doi.org/10.2307/256353
Hardiyanti, W. M. (2022). Penerapan jurnal pembiasaan literasi membaca di SMP Negeri 1 Mojogedang. Literasi: Jurnal Bahasa dan Sastra Indonesia serta Pembelajarannya, 6(2), 268. https://doi.org/10.25157/literasi.v6i2.7901
Hidayah, S. N., Pulansari, F., & Huda, F. (2022). Peningkatan literasi melalui program Sapa Rabu Pagi di SMP NU Sabilunnaja Kuripan. Humanism: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(3), 225–236. Retrieved from https://journal.um-surabaya.ac.id/HMN/article/view/15935
Mirnawati, M. (2023). Gerakan literasi sekolah dalam meningkatkan minat baca. Studia Manageria, 5(1), 53–60. https://doi.org/10.19109/studiamanageria.v5i1.16599
Moeller, A. J., Theiler, J. M., & Wu, C. (2012). Goal setting and student achievement: A longitudinal study. The Modern Language Journal, 96(2), 153–169. https://doi.org/10.1111/j.1540-4781.2011.01231.x
Nopilda, L., & Kristiawan, M. (2018). Gerakan literasi sekolah berbasis pembelajaran multiliterasi: Sebuah paradigma pendidikan abad ke-21. JMKSP (Jurnal Manajemen, Kepemimpinan, dan Supervisi Pendidikan), 3(2). https://doi.org/10.31851/jmksp.v3i2.1862
Qulsum, D. U. (2022). Peran guru penggerak dalam penguatan profil pelajar Pancasila sebagai ketahanan pendidikan karakter abad 21. Jurnal Ketahanan Nasional, XXVIII(3), 315–330. https://doi.org/10.22146/jkn.71741
Schunk, D. H. (2003). Self-efficacy for reading and writing: Influence of modeling, goal setting, and self-evaluation. Reading & Writing Quarterly, 19(2), 159–172. https://doi.org/10.1080/10573560308219
Setiawan, R., Nurani, D., Mardianto, A., Misiyanto, Komalasari, & Islamiyah, A. (2019). Panduan gerakan literasi sekolah di sekolah dasar. Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah. Retrieved from https://repositori.kemdikbud.go.id/17586/
Susanto, P. (2020). Kata pengantar. In M. Hartati, F. Ario, Nurhafni, R. Imayanti, & Y. Andrian, Panduan gerakan literasi sekolah (GLS) di SMA tahun 2020 (p. iv). Jakarta Selatan: Direktorat Sekolah Menengah Atas.
Tenny, A., K. N., & Murtaplah. (2021). Pengembangan literasi dan numerasi dalam proses belajar dan mengajar berbagai mata pelajaran. Jakarta Selatan: Direktorat Sekolah Menengah Atas.
Troia, G. A., Shankland, R. K., & Wolbers, K. A. (2012). Motivation research in writing: Theoretical and empirical considerations. Reading & Writing Quarterly, 28(1), 5–28. https://doi.org/10.1080/10573569.2012.632729
Wirahyuni, K. (2017). Meningkatkan minat baca melalui permainan teka-teki silang dan ‘balsem plang.’ Acarya Pustaka, 3(1), 1. https://doi.org/10.23887/ap.v3i1.12731
Yana, M. R., & Maielfi, D. (2022). Studi literatur penerapan gerakan literasi di sekolah dasar. Journal of Basic Education Studies, 5(1), 545–561. Retrieved from https://mail.ejurnalunsam.id/index.php/jbes/article/view/5382/3213
Yuliana, S., Wikanengsih, & Kartiwi, Y. M. (2020). Peningkatan literasi melalui program Sapa Rabu Pagi di SMP NU Sabilunnaja Kuripan. Parole: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 3(3), 243–254. Retrieved from https://journal.ikipsiliwangi.ac.id/index.php/parole/article/view/4927
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
