Metode Audiolingual untuk Melatih Pelafalan Nada Kata Bahasa Mandarin pada Siswa Kelas XI MIPA 3 SMA Negeri 6 Malang
DOI:
https://doi.org/10.17977/um064v2i12022p126-137Keywords:
metode, 听说法 [tīng shuōfǎ], 声调 [shēngdiào], Audio LingualAbstract
Abstract: This research is aimed to describe the process of implementing the Audiolingual method for Mandarin pronunciation practice by students of class XI MIPA (Mathematic and Natural Sciences) 3 at SMAN 6 Malang and the students’ responses to the applied method. The research was qualitative research using a qualitative descriptive analysis method. The data sources in this research were 17 students of class XI MIPA 3 at SMAN 6 Malang. Moreover, the researcher played the role as the main instrument in the data collection that was supported by other instruments such as observation sheets and questionnaire sheets. Based on the result, it can be seen that the learning process using the Audio-Lingual method ran well and smoothly. Besides, students also responded that the applied method could increase their enthusiasm and confidence in learning Mandarin language. In addition, the method might help them practice pronouncing Mandarin tones properly.
Keywords: method; Audio Lingual; tone
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses penerapan metode Audio Lingual untuk melatih pelafalan nada kata bahasa Mandarin pada siswa kelas XI MIPA 3 SMAN 6 Malang dan untuk mengetahui respons siswa terhadap penerapan metode tersebut. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan menggunakan metode analisis deskriptif kualitatif. Sumber data dalam penelitian ini adalah proses pembelajaran dan siswa kelas XI MIPA 3 SMA Negeri 6 Malang yang berjumlah 17 orang. Dalam penelitian ini, peneliti bertindak sebagai instrumen utama dari aktivitas pengumpulan data dengan didukung oleh instrumen lain berupa lembar observasi dan lembar angket untuk siswa. Berdasarkan hasil analisis data, diketahui bahwa pembelajaran di kelas XI MIPA 3 dengan menggunakan metode Audio Lingual di sekolah itu dapat berjalan dengan baik dan lancar. Siswa menunjukkan respons bahwa metode tersebut dapat meningkatkan semangat dan rasa percaya diri mereka dalam belajar bahasa Mandarin. Melalui metode itu pula, siswa dapat berlatih pelafalan 声调 [shēngdiào] dengan tepat.
Kata Kunci: metode; Audio Lingual; nada
References
Alfansyur, A., & Mariyani, M. (2020). Seni mengelola data: Penerapan triangulasi teknik, sumber dan waktu pada penelitian pendidikan sosial. Historis: Jurnal Kajian, Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan Sejarah, 5(2), 146–150. Retrieved from http://journal.ummat.ac.id/index.php/historis/article/view/3432
Garnasih, T. (2018). Kemampuan siswa dalam mengelola Extraneous Cognitive Load pada pembelajaran klasifikasi tumbuhan dengan menggunakan apersepsi tayangan video. Jurnal BIOEDUIN, 8(2), 29–33. doi: https://doi.org/10.15575/bioeduin.v8i2.3189
Goeyardi, W. (2020). Persepsi siswa dalam penggunaan metode ceramah dan media video dalam pembelajaran bahasa Mandarin di Karang Taruna Desa Pakisjajar, Malang. Jurnal Ilmiah Edukasi & Sosial, 11(1), 80–84. Retrieved from https://jiesjournal.com/index.php/jies/article/view/227
Handarini, O. I., & Wulandari, S. S. (2020). Pembelajaran daring sebagai upaya Study From Home (SFH) selama pandemi covid 19. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 8(3), 496–503. Retrieved from https://journal.unesa.ac.id/index.php/jpap/article/view/8503
Hari, Y., Darmanto, & Yanggah, M. E. (2016). Tingkat adopsi inovasi teknologi sistem m-learning dalam pembelajaran bahasa Mandarin pada tingkat SMA. Proceedings of Seminar Nasional Multi Disiplin Ilmu Universitas Stikubank Ke-2, 220–229. Retrieved from https://unisbank.ac.id/ojs/index.php/sendi_u/article/view/4183
Lembang, Y. C. D., Ardiyani, D. K., & Muyassaroh, L. U. (2021). Efektivitas model pembelajaran Information Gap Activity Normalism (IG-AN) terhadap keterampilan berbicara peserta didik kelas X SMA. JoLLA: Journal of Language, Literature, and Arts, 1(3), 356–368. doi: https://doi.org/10.17977/um064v1i32021p356-368
Mansyur, A. R. (2020). Dampak Covid-19 terhadap dinamika pembelajaran di Indonesia. Education and Learning Journal, 1(2), 113–123. doi: http://dx.doi.org/10.33096/eljour.v1i2.55
Mulyani, S. (2017). Penggunaan media kartu (flash card) dalam meningkatkan hasil belajar konsep mutasi bagi peserta didik kelas XII. Jurnal Profesi Keguruan, 3(2), 143–148. Retrieved from https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/jpk/article/view/10786
Nita, S. A., & Syafei, A. F. R. (2012). Involving Audio-Lingual Method (ALM) and Communicative Language Teaching (CLT) in teaching speaking skill at Junior High School. Journal of English Language Teaching, 1(1), 65–73. Retrieved from http://ejournal.unp.ac.id/index.php/jelt/article/view/368
Novitasari, C. A., & Riani, D. A. (2017). Metode pengajaran bahasa Mandarin praktis untuk bidang perhotelan di Kapal Pesiar. JLA (Jurnal Lingua Applicata), 1(1), 36–51. doi: https://doi.org/10.22146/jla.28316
Nugrahani, F. (2014). Metode penelitian kualitatif. Solo: Cakra Books.
Nurhayati, S., & Afifah, L. (2021). Karakteristik pembelajaran bahasa Jerman dalam masa pandemi Covid-19 di SMA negeri 1 Kertosono kabupaten Nganjuk. JoLLA: Journal of Language, Literature, and Arts, 1(11), 1562–1574. Retrieved from http://journal3.um.ac.id/index.php/fs/article/view/1102
Nurprihardianti, V. E. P., & Harsiati, T. (2021). Pembelajaran menulis dengan model daring kelas IX SMP Negeri 21 Malang. JoLLA: Journal of Language, Literature, and Arts, 1(5), 630–643. doi: https://doi.org/10.17977/um064v1i52021p630-643
Palupi, E. W., Yuwono, & Muksar, M. (2017). Pengembangan permainan kotak barisan yang digunakan pada kegiatan apersepsi materi barisan dan deret untuk meningkatkan motivasi siswa kelas X SMA. JKPM: Jurnal Kajian Pembelajaran Matematika, 1(1), 10–16. Retrieved from http://journal2.um.ac.id/index.php/jkpm/article/view/584
Pujiasih, E. (2020). Membangun generasi emas dengan variasi pembelajaran online di masa pandemi covid-19. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 5(1), 42–48. doi: https://doi.org/10.51169/ideguru.v5i1.136
Qudus, M., & Yusri. (2017). Keefektifan penggunaan metode audio lingual dalam pembelajaran kemampuan menyimak bahasa Jerman. Indonesian Journal of Educational Studies, 20(2), 127–132. Retrieved from https://ojs.unm.ac.id/Insani/article/view/4823
Sardiyana. (2019). Pendekatan dan metode audio lingual. Jurnal Naskhi: Jurnal Kajian Pendidikan dan Bahasa Arab, 1(1), 14–20. doi: https://doi.org/10.47435/naskhi.v1i1.67
Sidiq, U., Choiri, M., & Mujahidin, A. (2019). Metode penelitian kualitatif di bidang pendidikan. Ponorogo: CV Nata Karya. Retrieved from http://repository.iainponorogo.ac.id/484/1/METODE%20PENELITIAN%20KUALITATIF%20DI%20BIDANG%20PENDIDIKAN.pdf
Sugianto, O. (2020). Penelitian kualitatif, manfaat dan alasan penggunaan. Retrieved from https://binus.ac.id/bandung/2020/04/penelitian-kualitatif-manfaat-dan-alasan-penggunaan/
Syarifudin, A. S. (2020). Implementasi pembelajaran daring untuk meningkatkan mutu pendidikan sebagai dampak diterapkannya social distancing. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Metalingua, 5(1), 31–34. doi: https://doi.org/10.21107/metalingua.v5i1.7072
Widyaningsih, G. E. N. (2019). Penggunaan kamus digital dan kamus cetak terhadap penguasaan hanzi. Jurnal Ilmiah Edukasi & Sosial, 10(1), 34–41. Retrieved from http://jiesjournal.com/index.php/jies/article/view/187
Wijaya, A. (2016). Penerapan variasi kegiatan apersepsi dan pembelajaran interactive learning untuk meningkatkan aktivitas pembelajaran dan kemampuan pronunciation mahasiswa dalam mata kuliah Pronunciation Practice. Didaktis: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Pengetahuan, 15(3), 46–54. Retrieved from http://journal.um-surabaya.ac.id/index.php/didaktis/article/view/79
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Merlyn Fitria
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
