Pemenuhan Tujuan Kemandirian Belajar melalui Pembelajaran Berdiferensiasi Berdasarkan Kesiapan, Minat, dan Preferensi Siswa

Rima Trisna Anggraini; Nailul Insani

doi:10.17977/um084v3i32025p784-790

Authors

Rima Trisna Anggraini PPG Sekolah Pascasarjana Universitas Negeri Malang
Nailul Insani Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Malang https://orcid.org/0000-0002-5005-2947

DOI:

https://doi.org/10.17977/um084v3i32025p784-790

Keywords:

target kurikulum, kemandirian belajar, pembelajaran berdiferensiasi, kualitas pembelajaran

Abstract

Pemenuhan tujuan kemandirian belajar dapat dicapai melalui pembedaan isi pembelajaran, proses, produk, dan lingkungan belajar yang disesuaikan dengan kesiapan, minat, serta preferensi siswa. Pembelajaran berdiferensiasi merupakan pendekatan yang memperhatikan keberagaman individu dan memenuhi kebutuhan belajar peserta didik, sehingga guru dapat menyesuaikan metode dan teknik pembelajaran dengan kemampuan masing-masing siswa. Penelitian ini merupakan studi kepustakaan dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi menciptakan lingkungan belajar yang menantang dan menyenangkan serta mendorong kreativitas dan inovasi siswa dalam memahami materi pelajaran. Selain itu, strategi ini memungkinkan siswa lebih aktif dan mandiri dalam belajar karena materi dan metode yang digunakan sesuai dengan kebutuhan mereka. Implementasi pembelajaran berdiferensiasi juga berkontribusi terhadap pencapaian target kurikulum, terutama dalam meningkatkan kreativitas dan inovasi siswa dalam mempelajari materi IPS. Dengan demikian, pendekatan ini menjadi strategi efektif dalam mengakomodasi perbedaan individu serta meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas.

References

Afida, R. N. (2023). Literature review: Peran guru dalam membangun keterampilan 4C siswa dengan pembelajaran berdiferensiasi. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana, 6(1), 643–647. https://proceeding.unnes.ac.id/snpasca/article/view/2196

Amaliyah, Y., & Setiono, P. (2024). The implementation of differentiated learning model for primary school students: Implementasi model pembelajaran berdiferensiasi untuk siswa sekolah dasar. Jurnal Indonesia Pendidikan Profesi Guru, 1(2), 73–80.

Aryansyah, R., & Alfiandra, A. (2024). Penerapan pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran pendidikan Pancasila dan kewarganegaraan: Sebuah tinjauan pustaka sistematis. Jurnal Kewarganegaraan, 21(1), 34–46.

Astria, R., & Kusuma, A. B. (2023). Analisis pembelajaran berdiferensiasi untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika, 6(2), 112–119.

Azmy, B., & Fanny, A. M. (2023). Literature review: Pembelajaran berdiferensiasi dalam kurikulum merdeka belajar di sekolah dasar. Inventa: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(2), 217–223.

Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (4th ed.). SAGE Publications.

Erwinsyah, A. (2017). Manajemen kelas dalam meningkatkan efektivitas proses belajar mengajar. TADBIR: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 5(2), 87–105.

Fransisca, W., & Dewi, R. S. I. (2025). Perspektif Mahasiswa PPG Prajabatan terhadap Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi sebagai Strategi Pemenuhan Kebutuhan Belajar Siswa. Journal of Innovation and Teacher Professionalism, 3(1), 125–132. https://doi.org/10.17977/um084v3i12025p125-132

Gusteti, M. U., & Neviyarni, N. (2022). Pembelajaran berdiferensiasi pada pembelajaran matematika di kurikulum merdeka. Jurnal Lebesgue: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistika, 3(3), 636–646.

Majid, A. A., & Ratnawati, I. (2024). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Meningkatkan Kreativitas Siswa SMP pada Materi Poster. Journal of Language Literature and Arts, 4(12), 1248–1259. https://doi.org/10.17977/um064v4i122024p1248-1259

Maulidiawati, T., & Darmawan, P. (2024). Pengaruh Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka Di Sekolah Dasar. Journal of Innovation and Teacher Professionalism, 2(2), 150–156. https://doi.org/10.17977/um084v2i22024p150-156

Moleong, L. J. (2017). Metodologi Penelitian Kualitatif (Revisi). PT Remaja Rosdakarya.

Morgan, H. (2014). Maximizing student success with differentiated learning. The Clearing House: A Journal of Educational Strategies, Issues and Ideas, 87(1), 34–38. https://doi.org/10.1080/00098655.2013.832130

Norma, N., Puji, P., Putriyani, S., & Nurdin, N. (2024). Literature review: Penggunaan media Powtoon dalam implementasi pembelajaran berdiferensiasi untuk mata pelajaran matematika. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 4(2), 859–873.

Oktiara, R. E., Azizah, S. N., Izzah, N. N., Naditasari, R. I. ., Buwono, O. E. P. ., Artanto, D. F. ., & Pratamawati, E. S. D. . (2024). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Berbasis Gaya Belajar Peserta Didik Kelas 7 pada Mata Pelajaran Seni Budaya. Journal of Language Literature and Arts, 4(1), 1–7. https://doi.org/10.17977/um064v4i12024p1-7

Pratomo, H. W., Ramadhan, J., Firmansyah, F., Ummi, W., & Hasanuddin, A. N. T. (2024). Pembelajaran berdiferensiasi dalam implementasi kurikulum merdeka di sekolah: A narrative literature review. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 4941–4954.

Prihatini, R. S. T. (2023). Pembelajaran berdiferensiasi dalam konteks ilmu pengetahuan alam di SMP: Kajian literatur. Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter, 1(6), 179–186.

Rinesti, R. W., & Suyadi, S. (2024). Systematic literature review: Pembelajaran berdiferensiasi pelajaran PKn di sekolah dasar. Azkiya, 9(2), 184–197.

Safarati, N., & Zuhra, F. (2023). Literature review: Pembelajaran berdiferensiasi di sekolah menengah. Jurnal Genta Mulia, 14(1). https://ejournal.uncm.ac.id/index.php/gm/article/view/17

Sagita, W. N. D., Irawan, L. Y., & Sutoyo, S. (2025). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi pada Mata Pelajaran IPS dalam Usaha Memenuhi Kebutuhan Belajar Siswa di SMP. Journal of Innovation and Teacher Professionalism, 3(1), 161–169. https://doi.org/10.17977/um084v3i12025p161-169

Sanulita, H. (2023). Pendekatan berdiferensiasi dalam pembelajaran bahasa. Jurnal Kajian Pembelajaran dan Keilmuan, 7(2), 196–204.

Sitorus, P., Simanullang, E. N., Manalu, A., Laia, I. S. A., Tumanggor, R. M., & Nainggolan, J. (2022). Effect of differentiation learning strategies on student learning results. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 8(6), 2654–2661.

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Thapliyal, M., Ahuja, N. J., Shankar, A., Cheng, X., & Kumar, M. (2022). A differentiated learning environment in domain model for learning disabled learners. Journal of Computing in Higher Education, 34(1), 60–82. https://doi.org/10.1007/s12528-021-09278-y

Wulandari, A. S. (2022). Literature review: Pendekatan berdiferensiasi solusi pembelajaran dalam keberagaman. Jurnal Pendidikan MIPA, 12(3), 682–689.

Wulandari, I. S. (2017). Implementasi gerakan literasi sekolah pada pembelajaran tematik di sekolah dasar. http://mulok.lib.um.ac.id/index.php?p=show_detail&id=80691

Zed, M. (2008). Metode Penelitian Kepustakaan. Yayasan Obor Indonesia.