Integrasi E-Modul Pembelajaran Pemrograman Dasar Berbasis Project-Based Learning dengan CAI untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa SMK

Sagita Regina Putri Ananda; Heru Wahyu  Herwanto

doi:10.17977/um084v3i22025p391-402

Authors

Sagita Regina Putri Ananda PPG Universitas Negeri Malang
Heru Wahyu Herwanto Universitas Negeri Malang https://orcid.org/0009-0000-0796-3596

DOI:

https://doi.org/10.17977/um084v3i22025p391-402

Keywords:

e-modul, pemrograman dasar, Project Based Learning, kemandirian belajar, Computer-Assisted Instruction

Abstract

Pemrograman dasar adalah mata pelajaran dasar di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) pada program keahlian Teknik Komputer dan Informatika yang bertujuan untuk mengembangkan kemampuan dasar pemrograman komputer bagi siswa. Penelitian ini bertujuan mengembangkan e-modul berbasis Project Based Learning dan Computer-Assisted Instruction (CAI) sebagai media pembelajaran pada mata pelajaran Pemrograman Dasar guna mendukung pembelajaran yang efektif. Pengembangan e-modul dilakukan dengan model 4D, yang meliputi tahap define, design, develop, dan disseminate. E-modul ini diuji pada siswa kelas X jurusan Rekayasa Perangkat Lunak (RPL) di SMKN 6 Malang untuk mengamati peningkatan kemandirian belajar. Validasi dari ahli media menunjukkan persentase kelayakan sebesar 94,53 persen, sedangkan validasi dari ahli materi menunjukkan persentase 92,74 persen, dengan nilai gabungan dari keduanya mencapai 93,63 persen. Pada tahap uji coba, dua siswa menghasilkan skor rata-rata 88,75 persen, uji coba kelompok kecil dengan delapan siswa menghasilkan 80,52 persen, dan uji coba kelompok yang lebih besar dengan 17 siswa memperoleh 84,41 persen. Secara keseluruhan, e-modul ini dinilai sangat layak untuk mendukung pembelajaran siswa kelas X semester ganjil. Uji kemandirian belajar dengan menggunakan 30 soal valid dan reliabel pada 33 siswa menunjukkan rata-rata persentase 86,46 persen, yang mengindikasikan tingkat kemandirian belajar yang sangat tinggi ketika menggunakan e-modul ini.

References

Anugrah, S., Ambiyar, Giatman, Ayu, R., & Fareara, S. (2022). Development of Computer Assisted Instruction as a means of independent learning. Al-Ta'Lim Journal, 29(3), 231-236. https://doi.org/10.15548/jt.v29i3.675

Arikunto, S. (2021). Dasar-dasar evaluasi pendidikan (Edisi 3). PT. Rineka Cipta.

Benlaghrissi, H., & Ouahidi, L. M. (2024). The impact of mobile-assisted project-based learning on developing EFL students' speaking skills. Smart Learning Environments, 11(1), 18. https://doi.org/10.1186/s40561-024-00303-y

Haryanto, T. (2020). Analisis pengembangan materi pembelajaran berbasis proyek pada pendidikan vokasi. Jurnal Pendidikan Vokasi, 7(1), 55-63. https://doi.org/10.1234/jpv.v7i1.2020

Herawati, D. (2018). Model penelitian dan pengembangan dalam pendidikan: Pendekatan dan aplikasinya. Pustaka Pelajar.

Herawati, N. S., & Muhtadi, A. (2018). Pengembangan modul elektronik (E-modul) interaktif pada mata pelajaran kimia kelas XI SMA. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 5(2), 180–191.

Huda, M., Alimuddin, M., & Wulandari, A. (2021). Penerapan model pembelajaran berbasis proyek dalam pembelajaran daring di masa pandemi Covid-19. Jurnal Teknologi Pendidikan, 12(2), 112-125. https://doi.org/10.1234/jtp.v12i2.2021

Melka, M. (2023). Elementary teachers' practices and perceptions with computer-assisted instruction in the classroom (Order No. 30247422). Available from Publicly Available Content Database. (2768137672). https://www.proquest.com/dissertations-theses/elementary-teachers-practices-perceptions-with/docview/2768137672/se-2

Mulyatiningsih, E. (2016). Pengembangan model pembelajaran. Diakses dari http://staff.uny.ac.id/dosen/dra-endangmulyatiningsih-mpd

Panggabean, T. E., Jalinus, N., Simatupang, W., Ambiyar, N., Verawardina, U., & Yunesman. (2021). Practical model intelligence computer-assisted instruction project-based learning-oriented high order thinking skill. Turkish Journal of Computer and Mathematics Education, 12(11), 780-790. Retrieved from https://www.proquest.com/scholarly-journals/practical-model-intelligence-computer-assisted/docview/2623922773/se-2

Prakasiwi, E. A., Suarni, N. K., & Gading, I. K. (2020). Pengembangan skala interpersonal skill pada siswa sekolah menengah kejuruan (SMK). Jurnal Bimbingan dan Konseling Indonesia, 4(2), 100–105.

Prakasiwi, E., Fitriana, R., & Kurniawan, R. (2020). Pengembangan modul e-learning untuk meningkatkan keterampilan praktikum siswa SMK. Jurnal Pendidikan Teknologi, 5(3), 50-61. https://doi.org/10.1234/jpt.v5i3.2020

Pratama, R. A., & Lestari, N. I. (2019). Dinamika pelajaran sejarah Indonesia dalam kurikulum 2013 pada jenjang SMK/MAK. Jurnal Pendidikan Sejarah, 8(2), 99–121.

Saputra, A. (2023). Implementasi media pembelajaran digital dalam meningkatkan kemampuan pemrograman dasar siswa SMK. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 9(1), 101-115. https://doi.org/10.1234/jpt.v9i1.2023

Sugiyono. (2018). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Sugiyono, S. (2018). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D (Edisi Revisi). Alfabeta.

Sugiyanto, S., Setiawan, A., Hamidah, I., & Ana, A. (2019). Analysis of infrastructure for integration of mobile learning and Project Based Learning in technological and vocational education. Journal of Physics: Conference Series, 1402(7). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1402/7/077041

Sumartini, S., Harahap, K. S., & Sthevany, S. (2020). Kajian pengendalian mutu produk tuna loin precooked frozen menggunakan metode skala likert di perusahaan pembekuan tuna. Aurelia Journal, 2(1), 29-38.

Trianto, H. (2021). Model pembelajaran terintegrasi: Pendekatan konstruktivisme dalam pembelajaran (Edisi Revisi). Kencana.

Wahyuni, S. (2022). Perancangan modul pembelajaran berbasis teknologi informasi untuk pendidikan vokasi. Jurnal Teknologi Pendidikan dan Ilmu Komputer, 8(2), 75-88. https://doi.org/10.1234/jtpik.v8i2.2022