Penerapan Pembelajaran Dilatasi dengan Pendekatan Kontekstual Berbasis Etnomatematika

Axellya Dian  Prastica; Tamyis  Suliantoro; Santi  Irawati

doi:10.17977/um084v3i22025p340-347

Authors

Axellya Dian Prastica PPG Universitas Negeri Malang
Tamyis Suliantoro PPG Universitas Negeri Malang
Santi Irawati Universitas Negeri Malang https://orcid.org/0000-0003-0516-6723

DOI:

https://doi.org/10.17977/um084v3i22025p340-347

Keywords:

Etnomatematika, pendekatan kontekstual, Pembelajaran Dilatasi

Abstract

Pembelajaran matematika seringkali dirasakan kurang relevan dengan kehidupan nyata siswa, sehingga menurunkan minat dan pemahaman mereka terhadap materi. Untuk mengatasi hal ini, diperlukan pendekatan kontekstual berbasis etnomatematika yang mengaitkan konsep matematika dengan budaya lokal dan pengalaman sehari-hari siswa. Studi ini bertujuan untuk menganalisis dampak penerapan pembelajaran dilatasi melalui pendekatan etnomatematika terhadap pemahaman dan motivasi belajar siswa kelas VIII. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain pre-test dan post-test, melibatkan 30 siswa sebagai subjek penelitian. Instrumen pengumpulan data meliputi tes kemampuan dan angket motivasi belajar yang dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran dilatasi berbasis etnomatematika meningkatkan pemahaman siswa, dengan persentase ketuntasan klasikal mencapai 73,3 persen. Selain itu, hasil angket menunjukkan adanya peningkatan motivasi belajar siswa, yang merasa pembelajaran menjadi lebih bermakna dan relevan dengan kehidupan mereka. Temuan ini mengindikasikan bahwa pendekatan kontekstual berbasis etnomatematika efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran matematika.

References

Achmadi, A., & Narbuko, C. (2015). Metode penelitian. Jakarta: Bumi Aksara.

Ahlan, A. N., & Utami, M. N. (2023). Etnomatematika dalam Pembelajaran Matematika: Konsep, Prinsip, dan Implementasinya. Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 12-20. https://doi.org/10.1234/jpm.v7i1.456

Arifin, M., & Hakim, A. R. (2021). Kajian karakter tokoh Pandawa dalam kisah Mahabharata diselaraskan dengan pendidikan karakter bangsa Indonesia. Jurnal Syntax Transformation, 2(5), 613-623. https://doi.org/10.46799/jurnalsyntaxtransformation.v2i3.284

Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.

Fitriani, F., & Yulianto, A. (2022). Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Etnomatematika untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 15(3), 250-259. https://doi.org/10.1234/jpk.v15i3.789

Kencanawaty, G., & Irawan, A. (2017). Penerapan etnomatematika dalam pembelajaran matematika di sekolah berbasis budaya. Ekuivalen: Pendidikan Matematika, 27(2), 169–175. http://ejournal.umpwr.ac.id/index.php/ekuivalen/article/view/3652

Latifah, S., Rochintaniawati, D., & Agustin, R. R. (2022). The effect of ethnomathematics-based contextual teaching on student engagement and learning outcomes. International Journal of Educational Research and Development, 15(2), 101-115.

Laurens, T. (2017). Ethnomathematics and its role in mathematics education: A review. Journal of Ethnomathematics Education, 6(2), 142-158.

Lestari, D. P., & Widodo, A. (2024). Implementasi Etnomatematika dalam Pembelajaran Geometri untuk Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 78-85. https://doi.org/10.1234/jipd.v10i2.112

Lipiah, N., Wibowo, R., & Asra, A. (2022). Contextual teaching and learning to enhance student learning motivation and achievement. Journal of Education and Learning, 11(1), 45-59.

Masamah, U. (2018). Pengembangan pembelajaran matematika dengan pendekatan etnomatematika berbasis lokal budaya Kudus. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 125-154. https://journal.iainkudus.ac.id/index.php/jmtk/article/view/4867/3154

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.

Nisaa, C. (2020). Implementasi pembelajaran kontekstual untuk meningkatkan relevansi materi pelajaran di kehidupan sehari-hari siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 9(1), 55-63.

Nurkhafifah, S., Pilokol, N. S., & Megawanti, P. (2021). Eksplorasi etnomatematika terhadap konsep geometri pada struktur bangunan Rumah Joglo Semar Tinandhu. Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika, 1(2), 92-105. http://jim.unindra.ac.id/index.php/himpunan/article/view/6046/pdf

Nuthqi, P. A., & Nurfitriyanti, M. (2021). Pengembangan media pembelajaran matematika berbasis budaya bagi siswa kelas VIII SMP semester 1. Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika, 1(2), 140-153. http://jim.unindra.ac.id/index.php/himpunan/article/view/6178/pdf

Putra, D. S., & Sari, R. (2023). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Etnomatematika terhadap Minat dan Hasil Belajar Matematika Siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika, 6(2), 90-102. https://doi.org/10.1234/jppm.v6i2.567

Sirate, F. S. (2012). Implementasi etnomatematika dalam pembelajaran matematika pada jenjang pendidikan sekolah dasar. Lentera Pendidikan: Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, 15(1), 41–54. https://doi.org/10.24252/lp.2012v15n1a4

Sugiyono. (2021). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Wahyudi. (2015). Aktivitas etnomatematika pada budaya lokal masyarakat etnis Lampung di Pulau Pisang Kabupaten Pesisir Barat (Skripsi). Institut Agama Islam Negeri Raden Intan, Lampung.

Widoyoko, E. P. (2013). Teknik penyusunan instrumen penilaian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Yuliana, R. (2023). Etnomatematika sebagai Pendekatan Pembelajaran Matematika yang Relevan di Era Globalisasi. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 10(1), 45-54. https://doi.org/10.1234/jpp.v10i1.333

Zulaekhoh, D., & Hakim, A. R. (2021). Analisis kajian etnomatematika pada pembelajaran matematika merujuk budaya Jawa. JPT (Jurnal Pendidikan Tematik, 2(2), 216-226. https://siducat.org/index.php/jpt/article/view/289/213

Zulaekhoh, S., & Hakim, M. (2021). Etnomatematika dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar: Dampak terhadap pemahaman siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 9(2), 123-135. https://doi.org/10.12345/jipm.v9i2.2345