Keterampilan Kolaborasi Peserta Didik Kelas V SD dalam Kegiatan Diskusi Kelompok

Batricia Albafirda  Fazhari; Yuniawatika Yuniawatika

doi:10.17977/um084v3i22025p317-324

Authors

Batricia Albafirda Fazhari PPG Universitas Negeri Malang
Yuniawatika Universitas Negeri Malang https://orcid.org/0000-0003-2395-7326

DOI:

https://doi.org/10.17977/um084v3i22025p317-324

Keywords:

Perkembangan, Keterampilan Diskusi, Project Based Learning (PjBL)

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis penerapan model Project-Based Learning (PjBL) pada kelas V SD dengan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian adalah 25 siswa kelas V di SD Negeri Gadingkasri, Malang, dan penelitian ini dilakukan selama Siklus 1-3 dalam kegiatan PPL 1 untuk Program Pendidikan Guru Prajabatan (PPG) Universitas Negeri Malang pada Januari-Februari 2024. Instrumen yang digunakan berupa lembar observasi dan wawancara untuk menangkap gambaran keterampilan kolaborasi peserta didik. Observasi dilakukan melalui pengamatan langsung dan dokumentasi di lapangan untuk memahami keterampilan kolaborasi peserta didik dalam pembelajaran PjBL, sementara wawancara memberikan wawasan dari perspektif peserta didik mengenai pengalaman belajar mereka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PjBL mendorong peserta didik untuk saling berinteraksi dan bekerja sama dalam kelompok guna mencapai tujuan bersama. Melalui tugas kelompok, peserta didik terbiasa saling mendukung dan membantu teman sekelompok yang membutuhkan, baik dengan memberi dorongan maupun berbagi informasi yang relevan. Peserta didik yang lebih paham menunjukkan kesadaran dan inisiatif untuk menjelaskan materi kepada teman-teman yang kurang memahami, sehingga tercipta suasana belajar yang kooperatif.

References

Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2020). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom’s taxonomy of educational objectives. Addison Wesley Longman.

Arief A, M., Joharmawan, R., & Yulistiadi, G. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning (PJBL) terhadap Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa. Journal of Innovation and Teacher Professionalism, 3(1), 189–196. https://doi.org/10.17977/um084v3i12025p189-196

Aslamiah, S., dkk. (2021). Pengaruh keterampilan abad ke-21 terhadap prestasi belajar siswa di era globalisasi. Jurnal Pendidikan Abad 21, 5(2), 123–136.

Biesta, G. (2017). The rediscovery of teaching: Education after the end of schooling. Routledge.

Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). SAGE Publications.

Dewi, R., & Indrawati, S. (2022). Enhancing student collaboration skills through Project-Based Learning in elementary education. Journal of Primary Education Research, 14(3), 120-130.

Fathiya, E. P., Amelia, F., & Gusmania, Y. (2019). Hubungan antara gaya belajar dan keaktifan belajar matematika terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 2(2), 83–88.

Greenstein, L. (2012). Assessing 21st century skills: A guide to evaluating mastery and authentic learning. Corwin Press.

Ika, E., Putra, A. K., & Insani, N. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Berbantuan Aplikasi Edmodo terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Mata Pelajaran Geografi Kelas XI. Journal of Innovation and Teacher Professionalism, 2(3), 329–338. https://doi.org/10.17977/um084v2i32024p329-338

Indriyani, N., (2019). Pengaruh model pembelajaran berbasis proyek terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Sains, 7(1), 45–52.

Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (2023). Collaborative Learning: Improving University Instruction by Promoting Community. Journal of Higher Education, 89(1), 12-29. https://doi.org/10.1080/00221546.2022.2036751

Maulidi, A. (2023). Implementasi kurikulum merdeka dalam meningkatkan keterampilan abad ke-21 di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Nasional, 12(3), 178–189.

Mawati, R., Purwanto, T., & Sudrajat, A. (2023). Implementasi kurikulum merdeka: Mengembangkan keterampilan abad ke-21 melalui Project-Based Learning. Jurnal Pendidikan Inovatif, 15(1), 45–56.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.

Miranda, V. J. Y., & Utama, C. (2025). Implementasi Metode Project Based Learning (PjBL) dalam Pembelajaran Matematika Kelas 1 Sekolah Dasar . Journal of Innovation and Teacher Professionalism, 3(1), 11–18. https://doi.org/10.17977/um084v3i12025p11-18

Mustaji. (2017). Desain pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kolaborasi untuk meningkatkan kemampuan berkolaborasi. Surabaya: Unesa Press.

Nur Afifah, F., Rahayuningtyas, W., & Hartono, H. (2023). Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Ansambel Musik dengan Model Project Based Learning (PjBL) . Journal of Language Literature and Arts, 3(7), 1081–1092. https://doi.org/10.17977/um064v3i72023p1081-1092

Pratama, A., & Lestari, N. (2023). Pengaruh Project-Based Learning terhadap keterampilan kolaborasi dan komunikasi siswa dalam pembelajaran daring. Jurnal Ilmu Pendidikan, 20(4), 221–230.

Putra, M. D., & Dewi, K. P. (2023). The importance of collaborative skills in 21st century learning: Implications for student development. Journal of Education and Learning, 12(3), 89–102.

Putri, M. A., & Mulyadi, A. (2023). Collaborative learning models in elementary classrooms: Improving student engagement and communication skills. International Journal of Educational Innovation, 11(2), 75-88.

Safitri, D., Sunardin, & Budiatman, I. (2022). Analisis perilaku akademik siswa pada kegiatan diskusi pembelajaran PKn kelas IV SDN Karang Tengah 12 Kota Tangerang. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4, 236–242.

Santoso, R. H., & Pratiwi, L. M. (2022). Enhancing collaboration and critical thinking skills through Project-Based Learning in elementary education. Journal of Educational Practice and Innovation, 8(2), 37–49.

Trilling, B., & Fadel, C. (2021). 21st century skills: Learning for life in our times. Jossey-Bass.

Wang, Y., & Chen, Y. (2022). The Impact of Teacher Support on Student Learning Outcomes: A Study of Collaborative Learning. Educational Studies, 48(3), 234-249. https://doi.org/10.1080/03055698.2022.2034508

Wibowo, Y., Suratsih, & Widowati, A. (2015). Peningkatan kemampuan mahasiswa dalam merancang kurikulum melalui penerapan project-based learning. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 3(1), 49–58.

Wiyono, H., Yusuf, A., & Rahayuningtyas, W. (2024). Pengaruh Model PjBL Pergelaran Seni terhadap Kompetensi Sosial Emosional Siswa. Journal of Language Literature and Arts, 4(4), 384–390. https://doi.org/10.17977/um064v4i42024p384-390