Pengaruh Karakteristik Peserta Didik terhadap Penyusunan LKPD Kelas VII SMP

Karira Risma  Adiningsih; 'Alimatul  'Aziizah; Arlika Siti  Nurdzikrinia; Laurenz Mega Ayu  Kusuma; Tia Herdiana  Wardani; Vita Herlin Nur  Vidiani; Sulur Sulur

doi:10.17977/um084v3i12025p151-160

Authors

Karira Risma Adiningsih PPG Universitas Negeri Malang
'Alimatul 'Aziizah PPG Universitas Negeri Malang
Arlika Siti Nurdzikrinia PPG Universitas Negeri Malang
Laurenz Mega Ayu Kusuma PPG Universitas Negeri Malang
Tia Herdiana Wardani PPG Universitas Negeri Malang
Vita Herlin Nur Vidiani PPG Universitas Negeri Malang
Sulur PPG Universitas Negeri Malang

DOI:

https://doi.org/10.17977/um084v3i12025p151-160

Keywords:

Karakteristik, LKPD, Peserta Didik, SMP Negeri 3 Malang, Kriteria Ketuntasan Minimal

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi dampak penerapan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis digital melalui berbagai platform web terhadap motivasi belajar peserta didik. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.6, dan 7.9 di SMP Negeri 3 Malang pada tahun pelajaran 2022/2023. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuasi-eksperimen yang dilakukan dalam tiga siklus mandiri. Setiap siklus melibatkan implementasi LKPD berbasis digital, pengumpulan data, dan evaluasi hasil belajar. Gaya belajar yang dominan di antara peserta didik dalam sampel adalah visual dan kinestetik, menunjukkan bahwa mereka cenderung belajar melalui penglihatan dan pengalaman langsung. Data asesmen menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam hasil belajar peserta didik, dengan nilai rata-rata mencapai 80. Peningkatan ini tidak hanya memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) tetapi juga menunjukkan pencapaian indikator kinerja keberhasilan yang telah ditetapkan. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa penerapan LKPD berbasis digital melalui berbagai platform web secara efektif meningkatkan motivasi dan hasil belajar peserta didik. Penelitian ini juga menunjukkan pentingnya adaptasi materi pembelajaran dengan gaya belajar peserta didik untuk memaksimalkan hasil belajar.

References

De Vaus, D. A. (2014). Surveys in social research. Allen & Unwin.

Demokratis, T., Dinata, V. C., & Arifin, Z. (2024). Upaya peningkatan motivasi belajar menggunakan platform Baamboozle dalam pembelajaran PJOK pada siswa kelas 2 UPT SD Negeri 144 Gresik. Jumper: Jurnal Mahasiswa Pendidikan Olahraga, 4(3), 447–455. https://doi.org/10.55081/jumper.v4i3.1074

Fitria, N. (2023). Manajemen pengelolaan media pembelajaran pendidikan Islam. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 12(03), 2239–2252.

Habir, H., Syafira, A. U., Awalia, R., Nurhayati, B., & Putru, D. D. (2023). Needs analysis of problem-based learning-based LKPD. Prosiding Seminar Nasional Biologi: Inovasi Sains & Pembelajarannya, 11(1), 667–671.

Hajar, S., & Nanning. (2023). Pentingnya pendidik untuk memahami karakteristik peserta didik sebagai acuan dalam melaksanakan perencanaan konsep pembelajaran. DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(2), 10–18. https://ejurnal.iainpare.ac.id/index.php/JurnalPAI/article/view/4333

Hasanah, R. Z. (2021). Gaya belajar. Literasi Nusantara.

Kurniawan, M. R. (2017). Analisis karakter media pembelajaran berdasarkan gaya belajar peserta didik. JINop: Jurnal Inovasi Pembelajaran, 3(1), 491–506.

Makmara, T. (2009). Tuturan persuasif wiraniaga dalam berbahasa Indonesia: Kajian etnografi komunikasi (Unpublished master’s thesis). Universitas Negeri Malang, Malang, Indonesia.

McKenzie, H., Boughton, M., Hayes, L., & Forsyth, S. (2008). Explaining the complexities and value of nursing practice and knowledge. In I. Morley & M. Crouch (Eds.), Knowledge as value: Illumination through critical prisms (pp. 209–224). Rodopi.

Miladiah, S. S., Sugandi, N., & Sulastini, R. (2023). Analisis penerapan kurikulum merdeka di SMP Bina Taruna Kabupaten Bandung. Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME), 9(1), 312–318.

Nadia, A. I., Afiani, K. D. A., & Naila, I. (2022). Penggunaan aplikasi Wordwall untuk meningkatkan hasil belajar matematika selama pandemi Covid-19. Jurnal Teknologi Pembelajaran Indonesia, 2614–2015. Universitas Muhammadiyah.

Nasution, F., Wulandari, R., Anum, L., & Ridwan, A. (2023). Variasi individual dalam pendidikan. Jurnal Edukasi Nonformal, 4(1), 146–156.

Novitasari, L., Ramli, M., & Praherdhiono, H. (2023). Lembar kerja peserta didik berbasis STEAM pada tema upaya pelestarian lingkungan untuk peserta didik kelas V sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 6(3), 593–603.

Pertiwi, A. D., Murfatimah, S. A., & Hasna, S. (2022). Menerapkan metode pembelajaran berorientasi student-centered menuju masa transisi kurikulum merdeka. Jurnal Pendidikan Tambusal, 6(2), 8839–8848.

Putra, A. A. A., Rohmani, L. A., & Najidah, H. B. N. (2024). Perbandingan implementasi kurikulum 2013 dan kurikulum merdeka pada mata pelajaran IPA di SMP Negeri 5 Ngawi. Konstruktivisme, 16(1), 55–63.

Putra, E. M., Handarini, D. M., & Muslihati, M. (2019). Keefektifan achievement motivation training untuk meningkatkan motivasi berprestasi siswa sekolah menengah pertama. Jurnal Kajian Bimbingan dan Konseling, 4(2), 62–68.

Sarnoto, A. Z., Rahmawati, S. T., Ulimaz, A., Mahendika, D., & Prastawa, S. (2023). Analisis pengaruh model pembelajaran student-centered learning terhadap hasil belajar: Studi literatur review. Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan, 11(2), 615–623.

Scheinin, P. (2009). Using student assessment to improve teaching and educational policy. In M. O'Keefe, E. Webb, & K. Hoad (Eds.), Assessment and student learning: Collecting, interpreting and using data to inform teaching (pp. 12–14). Australian Council for Educational Research.

Supriana, I. K., Suastra, I. W., & Lasmawan, I. W. (2023). Pengaruh model pembelajaran problem-based learning terhadap kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar IPA. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 7(1), 130–142.