Kemampuan Literasi Peserta Didik Tingkat Sekolah Dasar

Abstract

Pemberdayaan literasi di sekolah dasar berpotensi besar untuk meningkatkan pema­haman, pengetahuan, dan wawasan siswa. Budaya literasi di Indonesia menjadi per­soalan penting, terutama pada peserta didik sekolah dasar, mengingat tingkat literasi yang masih tergolong rendah di tengah perkembangan teknologi yang pesat. Penelitian ini bertujuan untuk menjawab berbagai pertanyaan terkait jenis penelitian, subjek penelitian, perlakuan, topik, dan metode pengumpulan data yang digunakan dalam studi tentang kemampuan literasi siswa sekolah dasar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kajian kepustakaan yang mengacu pada prinsip analisis konten, berfokus pada temuan dari berbagai penelitian yang telah dipublikasikan dan diter­bitkan pada tahun 2019-2023, semuanya telah terakreditasi oleh Science and Technology Index (SINTA). Hasil penelitian menunjukkan bahwa jenis penelitian yang paling banyak digunakan adalah penelitian kualitatif, dengan seluruh siswa SD umum­nya dipilih sebagai subjek penelitian, dan fokus khusus pada siswa kelas tertentu untuk analisis yang lebih mendalam. Jenis literasi yang paling banyak dipelajari adalah literasi baca tulis, yang merupakan dasar dari kemampuan literasi lainnya. Gerakan literasi sekolah sering diterapkan sebagai perlakuan untuk meningkatkan kemampuan literasi siswa, mencakup berbagai kegiatan seperti membaca bersama, diskusi buku, dan penulisan kreatif, yang dirancang untuk menumbuhkan minat baca dan keterampilan literasi siswa. Observasi dan wawancara menjadi instrumen pengumpulan data yang paling umum digunakan dalam penelitian ini, dengan observasi memungkinkan peneliti mengamati secara langsung perilaku dan interaksi siswa dalam konteks pembelajaran, sementara wawancara memberikan wawasan mendalam tentang persepsi, sikap, dan pengalaman siswa serta guru terkait literasi. Dengan demikian, penelitian ini tidak hanya memberikan gambaran tentang jenis dan metode penelitian yang dominan tetapi juga mengidentifikasi perlakuan dan topik yang efektif dalam meningkatkan literasi di sekolah dasar, yang dapat menjadi dasar bagi pengembangan program literasi yang lebih efektif dan terarah untuk diimplementasikan secara luas dalam upaya meningkatkan budaya literasi di Indonesia.