The influence of diorama learning media on science learning outcomes for class III elementary schools

Sunya Tiara Putri; Dya Ayu Agustiana Putri

doi:10.17977/um084v4i12026p148-161

Authors

Sunya Tiara Putri Universitas Bhinneka PGRI
Dya Ayu Agustiana Putri Universitas Bhinneka PGRI

DOI:

https://doi.org/10.17977/um084v4i12026p148-161

Keywords:

instructional media, diorama, learrning outcomes, Jamovi, Cronbach's Alpha

Abstract

Education plays a crucial role in shaping intellectually capable and well-prepared generations, which necessitates the use of effective and engaging learning media at the elementary school level. This study aims to examine the influence of diorama-based learning media on science learning outcomes of third-grade elementary school students, particularly on the topic of butterfly metamorphosis. A quantitative approach employing a quasi-experimental design with a nonequivalent control group was used. The sample consisted of Grade III students selected purposively, involving an experimental group taught using diorama media and a control group receiving conventional instruction. Learning outcomes were measured using a 20-item achievement test that was validated and reliability-tested on 48 students. Instrument analysis using Jamovi indicated a high level of internal consistency, with a Cronbach’s Alpha coefficient of 0.967. Prior to hypothesis testing, assumption tests were conducted. The Shapiro–Wilk normality test showed that both pretest (p = 0.104) and posttest (p = 0.356) data were normally distributed. Statistical analysis using an independent samples t-test revealed no significant difference between groups at the pretest stage, while a significant difference was found in posttest scores, favoring the experimental group. These findings confirm that diorama-based learning media significantly enhance students’ science learning outcomes, and the observed improvements can be attributed to the instructional treatment rather than initial group differences. The study suggests that integrating concrete, three-dimensional learning media can effectively support meaningful learning experiences in elementary science education.

References

Al Qadri, A. R., & Yoenanto, N. H. (2024). Efektivitas penggunaan media diorama pada peserta didik sekolah dasar. JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(10), 11324–11332. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i10.3796

Alifah, H. N., Virgianti, U., Sarin, M. I. Z., Hasan, D. A., Fakhriyah, F., & Ismaya, E. A. (2023). Systematic literature review: Pengaruh media pembelajaran digital pada pembelajaran tematik terhadap hasil belajar siswa SD. Jurnal Ilmiah dan Karya Mahasiswa, 1(3), 103–115. https://doi.org/10.54066/jikma.v1i3.463

Almadania, N., Hasan, N. A., Safri, T. M., Manan, A., & Mukhtaruddin, M. (2025). Program diorama kearsipan sebagai sarana literasi budaya pemustaka di Aceh. Tik Ilmeu: Jurnal Ilmu Perpustakaan dan Informasi, 9(1), 203–214. https://doi.org/10.29240/tik.v9i1.12736

Ariani, F. (2023). Pengembangan media diorama pada pembelajaran metamorfosis hewan di kelas IV SDS Pembangunan Tanjung Morawa TA 2022–2023. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(5), 3365–3376. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i5.2298

Astiti, N. D., Mahadewi, L. P. P., & Suarjana, I. M. (2021). Faktor yang mempengaruhi hasil belajar IPA. Mimbar Ilmu, 26(2), 193–203. https://doi.org/10.23887/mi.v26i2.35688

Camilia, F. N. (2024). Pengembangan media Diosir (diorama siklus air) pada materi siklus air untuk meningkatkan motivasi belajar siswa kelas V MI Miftahul Huda Bakalan Grogol Kab. Kediri (Doctoral dissertation, IAIN Ke-diri).

Dakhi, A. S. (2020). Peningkatan hasil belajar siswa. Jurnal Education and Development, 8(2), 468. https://doi.org/10.37081/ed.v8i2

Dewi, R. J. K., & Putri, D. A. A. (2025). Pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap berpikir kreatif dan kemandirian belajar peserta didik pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas V sekolah da-sar. JUPEIS: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 4(3), 499–510. https://doi.org/10.57218/jupeis.vol4.iss3.1781

Ewing, R., & Park, K. (Eds.). (2020). Basic quantitative research methods for urban planners. Routledge.

Fadli, M., & Ardiyani, A. W. (2025). Meningkatkan hasil belajar IPA melalui benda konkret siswa kelas V SD Negeri 2 Penaruban. Jurnal Keislaman Terateks, 10(1), 61–75. https://doi.org/10.22373/pjp.v11i1.13115

Gusniati, J., Jahera, J., Zulkifli, A., & Ananda, R. (2024). Standar sarana dan prasarana pendidikan dasar dalam meningkatkan proses pembelajaran yang efektif. Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-An, 11(2), 572–582. https://doi.org/10.31316/esjurnal.v11i2.4324

Hafis, K. (2024). Implementasi media pembelajaran berbasis microsite menggunakan platform Linktree pada materi limit fungsi. JMLIPARE, 120–132. https://doi.org/10.35905/jmlipare.v3i2.10703

Hermawan, I. (2020). Metodologi penelitian pendidikan: Kualitatif, kuantitatif, dan mixed method. CV Rey Media Grafika.

Hurwanani, D., Prayogo, M. S., Madani, M. R., Hamdani, D., Khasanah, D. A., Aini, A. N., & Sholihah, R. (2025). Analisis penerapan media diorama struktur tumbuhan pada pembelajaran IPAS kelas 4 sekolah dasar. Menulis: Jurnal Penelitian Nusantara, 1(8), 470–475. https://doi.org/10.59435/menulis.v1i8.607

Jannah, R., Arafat, Y., & Heldayani, E. (2023). Pengaruh penggunaan media diorama terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V SD. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(3), 567–575. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i3.1379

Kustini, K., & Adri, H. T. (2025). Peningkatan hasil belajar siswa pada materi gaya gesek menggunakan media konkret pada mata pelajaran IPA di PKBM Al Umm Tarik Sidoarjo. Didaktik Global: Jurnal Ilmu Kependidi-kan, 2(1), 65–78. https://doi.org/10.35438/e.v6i1.41

Laili, N., Darmawan, D., & El Yunusi, M. Y. M. (2024). Pengaruh media pembelajaran, metode pembelajaran, dan dukungan orang tua terhadap minat belajar siswa SMP Buana Waru Sidoarjo. Khazanah Pendidikan, 18(2), 260–271. https://doi.org/10.30595/jkp.v18i2.21824

Leedy, P. D., & Ormrod, J. E. (2020). Practical research: Planning and design (12th ed.). Pearson.

Lingga, R. R. (2025). Pengaruh media diorama terhadap hasil belajar IPAS siswa pada materi rantai makanan kelas V di SDN 065015 Medan TP 2024/2025 (Doctoral dissertation, Universitas Quality).

Maharani, P. C., Sukamto, I., & Putri, D. A. A. (2025). Pengaruh media pembelajaran magic box materi siklus air terhadap motivasi belajar peserta didik kelas V SD Negeri 7 Kampungdalem. Jurnal Inovatif Ilmu Pendidi-kan, 7(1).

Mahmud. (2011). Metode penelitian pendidikan. Pustaka Setia.

Nadia, D. O. (2022). Pengaruh media pembelajaran Wordwall terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 8(2), 1924–1933. https://doi.org/10.36989/didaktik.v8i2.497

Nata, H. M., Sabariani, R., Safitri, S., & Bachtiar, P. A. (2024). Arti dan tujuan pendidikan seumur hidup serta dasar-dasar pemikiran dan implikasi konsepnya. Adidaya: Aplikasi Pendidikan dan Sosial Budaya, 1(3), 69–74. https://doi.org/10.58466/adidaya.v1i3.1707

Novitasari, N. (2024). Pengembangan media pembelajaran diorama untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik mapel IPAS kelas IV MI Al Munir (Doctoral dissertation, IAIN Kediri).

Nurhakim, S. S., Latip, A., & Purnamasari, S. (2024). Peran media pembelajaran komik edukasi dalam pem-belajaran IPA: A narrative literature review. Jurnal Pendidikan MIPA, 14(2), 417–429. https://doi.org/10.37630/jpm.v14i2.1551

Nurkahfi, F. R. K., Adri, H. T., & Ichsan, M. (2024). Pengaruh penggunaan media diorama terhadap hasil bela-jar siswa kelas V pada pelajaran IPA. AL-KAFF: Jurnal Sosial Humaniora, 2(2), 131–137. https://doi.org/10.30997/alkaff.v2i2.12863

Nurmalia, U., & Fitriyeni. (2025). Penerapan media diorama untuk meningkatkan hasil belajar IPAS pada materi siklus hidup makhluk hidup di kelas III SDN 05 Perawang. Jurnal Kiprah Pendidikan, 4(3), 445–452. https://doi.org/10.33578/kpd.v4i3.p445-452

Pidada, I. A. I. S., & Lasmawan, I. W. (2023). Efektivitas model group investigation berbantuan media diorama untuk meningkatkan sikap mandiri dan berpikir kritis siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 7(2), 365–373. https://doi.org/10.23887/jipp.v7i2.60081

Puspitasari, C. M., Wicaksono, A. G., & Mustofa, M. (2025). Pengaruh penggunaan media pembelajaran diora-ma terhadap hasil belajar peserta didik kelas III sekolah dasar se-Kelurahan Nusukan. Action Research Journal Indonesia (ARJI), 7(4), 2555–2563. https://doi.org/10.61227/arji.v7i4.535

Putri, D. A. A. (2021). Pengembangan modul pembelajaran materi bangun ruang berbasis etnomatematika kelas 2 sekolah dasar. ELSE (Elementary School Education Journal): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 5(1), 23–44. https://doi.org/10.30651/else.v5i1.7380

Rahayu, S. F., & Zainuddin, M. R. (2024). Efektivitas pembelajaran pendidikan agama Islam menggunakan media audio visual pada siswa kelas III SD Negeri 01 Pucungkidul Tulungagung. Al-Muaddib: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan, 6(1), 170–181. https://doi.org/10.46773/muaddib.v6i1.1076

Sinaga, D. (2024). Pengaruh penggunaan media diorama terhadap hasil belajar IPA tentang ekosistem pada siswa kelas V SD Negeri 066656 Medan tahun ajaran 2023/2024 (Skripsi, Universitas Quality).

Sudrajat, A. K. (2025). Buku ajar metode penelitian pendidikan. KBM Indonesia.

Sya’diah, K., Ansyah, M. H., Habibah, N. A., Aji, N. P., & Masfuah, S. (2024). Penelitian pengembangan media pembelajaran interaktif diorama metamorfosis terhadap hasil belajar IPAS. Algoritma: Jurnal Matematika, Ilmu Pengetahuan Alam, Kebumian dan Angkasa, 2(5), 171–180. https://doi.org/10.62383/algoritma.v2i5.185

Telaumbanua, E. D. P., & Harefa, A. R. (2024). Pengaruh gaya belajar terhadap hasil belajar siswa. Journal of Education Research, 5(1), 691–697. https://doi.org/10.37985/jer.v5i1.873

Waahib, A. N., Irwanto, I., Nugraha, M. S., Fitriani, A., & Marzuki, M. (2025). Dasar-Dasar Manajemen Pendidikan. YPAD Penerbit.

Widodo, B. S. (2021). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan sistematis dan komprehensif. Universitas Negeri Surabaya.

Yahya, M., Putri, D. A. A., & Astutik, L. S. (2025). The influence of waterwheel open diorama media on students' concept understanding of ecosystem component materials. Journal of Educational and Pedagogical Research, 1(1), 15–24. https://doi.org/10.65729/progressive.v1i1.175