Membangun Minat Belajar IPA Siswa SMP melalui Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw

Septian Wahyu Prasetyo; Yusuf Hanafi; Ferdi Dwi  Sagitha

doi:10.17977/um084v3i22025p383-390

Authors

Septian Wahyu Prasetyo PPG Universitas Negeri Malang
Yusuf Hanafi Universitas Negeri Malang
Ferdi Dwi Sagitha SMP Negeri 5 Malang

DOI:

https://doi.org/10.17977/um084v3i22025p383-390

Keywords:

Jigsaw, kurangnya minat belajar, Ilmu Pengetahuan Alam, kualitas pendidikan

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana minat siswa terhadap mata pelajaran IPA pada semester II di SMP Negeri 5 Kota Malang selama tahun ajaran 2023/2024. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode gabungan kuantitatif dan kualitatif, dengan kuesioner dan daftar cek sebagai instrumen pengumpulan data untuk mengukur minat siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebelum penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw, hanya 4 siswa (12,9 persen) yang menunjukkan minat belajar, sementara 24 siswa (77,4 persen) kurang berminat, dan 3 siswa (9,6 persen) tidak berminat terhadap mata pelajaran IPA. Setelah menerapkan model pembelajaran kooperatif Jigsaw, ditemukan adanya peningkatan yang signifikan dalam minat siswa terhadap mata pelajaran IPA, ditunjukkan oleh hasil uji t yang menghasilkan nilai signifikansi lebih kecil dari 0,05 (0,000 lebih kecil dari 0,05). Hal ini mengindikasikan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw efektif dalam meningkatkan minat belajar siswa. Dengan demikian, model ini dapat dijadikan alternatif untuk mengatasi kurangnya minat belajar siswa sekaligus meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah. Implementasi model Jigsaw dapat menciptakan suasana kelas yang lebih interaktif dan kolaboratif, yang berdampak positif pada keterlibatan siswa dalam proses belajar, sehingga memperkuat hasil pembelajaran dan kualitas pendidikan secara keseluruhan.

References

Agustin, M., & Gede, I. M. (2020). Penggunaan checklist dalam penelitian pendidikan: Pendekatan dan teknik pengumpulan data. Jurnal Pendidikan Indonesia, 9(2), 115-123.

Anisa, L., & Hidayah, I. N. (2024, Februari). Application of the Jigsaw cooperative learning model with Edmodo to improve students’ active learning in the Pythagorean theorem. AIP Conference Proceedings, 3049(1). AIP Publishing. https://doi.org/10.1063/5.0059110

Arifin, Z. (2021). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas X SMA Negeri 1 Kedungwaru pada mata pelajaran ekonomi. Jurnal Pendidikan Ekonomi dan Bisnis, 9(2), 123-134.

Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). SAGE Publications.

Fitriani, R., & Sari, D. P. (2021). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 9(1), 56-67.

Handayani, L. (2020). Peningkatan motivasi belajar IPA melalui model pembelajaran project based learning pada masa pandemi COVID-19 bagi siswa SMP Negeri 4 Gunungsari. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 7(3).

Hanipah, et al. (2022). Urgensi lingkungan belajar yang kondusif dalam mendorong siswa belajar aktif. Jurnal Sosial Humaniora dan Pendidikan, 2(1).

Indriani, S., & Cahyono, A. B. (2019). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI IPA pada mata pelajaran fisika. Jurnal Pendidikan Fisika, 7(2), 110-121.

Ito, E. P., Parapat, L. H., & Afifah, N. (2023). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw terhadap kemampuan mengkritik cerpen siswa kelas XI MAN 4 Mandailing Natal. Jurnal Alfa: Penelitian, Pendidikan, dan Bahasa, 1(1), 32-42. https://doi.org/10.53388/jurnalalfa.v1i1.2243

Kurniawan, S., Sutadji, E., & Sudjono, I. (2020). Impact of student teams achievement division based on Hybrid Learning and Jigsaw toward high order thinking skill vocational high school. Jurnal Pajar (Pendidikan Dan Pengajaran), 4(3), 560-568. https://doi.org/10.32890/jp.v4i3.5590

Kusumawati, D., & Wijayanti, L. M. (2021). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw untuk meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran bahasa Inggris. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 9(2), 78-89.

Prasetyo, B., & Utami, R. (2020). Efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa kelas XII SMA. Jurnal Pendidikan Vokasi, 10(1), 45-56.

Rahayu, S., & Pratiwi, D. (2018). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa kelas X SMA. Jurnal Pendidikan Vokasi, 8(3), 234-245.

Rahma Shelfy Sofian, A., Subchan, W., & Sudarti. (2022). Penerapan model discovery learning berbantuan Google Lens untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada materi klasifikasi makhluk hidup. Teknologi Pendidikan, 11(2).

Reynaldi, et al. (2022). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw terhadap hasil belajar siswa pada materi SPLDV. Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora, 2(4).

Sari, D., & Wulandari, A. (2021). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw untuk meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 9(2), 78-89.

Setiawan, R., & Pratiwi, D. (2021). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw untuk meningkatkan keterampilan komunikasi siswa pada mata pelajaran bahasa Jawa. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Jawa, 9(1), 56-67.

Suryani Melin, et al. (2024). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw terhadap hasil belajar teks eksplanasi kelas VIII SMP Swasta Kartika I-4 Pematang Siantar. Innovative: Journal of Social Science Research, 4(1).

Susanti, R., & Hidayat, R. (2020). Efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dalam meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 45-56.

Syahrul, H., Akbar, A., & Nurdin, N. (2020). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw terhadap peningkatan hasil belajar. Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(2), 279-295. https://doi.org/10.24042/jppm.v9i2.6527

Syofian, S., Setiyaningsih, T., & Syamsiah, N. (2015). Otomatisasi metode penelitian skala likert berbasis web. Prosiding Semnastek.

Thiagarajan, S., Semmel, D. S., & Semmel, M. I. B. (2015). Instructional development for training teachers of exceptional children: A sourcebook. Journal of School Psychology, 14(1), 75. https://doi.org/10.1016/0022-4405(76)90066-2

Wulandari, A., & Sutrisno, B. (2018). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran sejarah. Jurnal Sejarah dan Kebudayaan, 6(1), 34-45.

Wulandari, D., & Suryanto, T. (2019). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Surakarta pada materi ekosistem. Jurnal Pendidikan Biologi, 11(2), 89-98.