Identifikasi Urgensi Motivasi Belajar Peserta Didik PPG Prajabatan dalam Peningkatan Profesionalisme Guru

Diah Apriliani  Setiawan

doi:10.17977/um084v3i12025p93-100

Authors

Diah Apriliani Setiawan PPG Universitas Negeri Malang

DOI:

https://doi.org/10.17977/um084v3i12025p93-100

Keywords:

motivasi belajar, profesionalisme guru, pengembangan strategi pendidikan, pelatihan

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pentingnya pengaruh motivasi intrinsik dan ekstrinsik terhadap profesionalisme peserta didik dalam konteks belajar dan bekerja. Metode yang digunakan adalah metode penelitian kepustakaan dengan menganalisis literatur dari berbagai sumber akademis. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa motivasi memainkan peran penting dalam menentukan kualitas tindakan atau perilaku peserta didik. Peserta didik dengan tingkat motivasi yang tinggi cenderung menunjukkan perilaku yang lebih produktif, proaktif, dan efektif dalam menghadapi tantangan sehari-hari. Selain itu, motivasi yang kuat juga berkontribusi pada peningkatan kinerja, kepuasan kerja, dan prestasi akademik. Penelitian ini memberikan wawasan mendalam tentang bagaimana motivasi mempengaruhi berbagai aspek kehidupan peserta didik dan menekankan pentingnya upaya untuk memahami dan menumbuhkan motivasi sebagai kunci keberhasilan dalam mencapai kinerja dan tujuan hidup yang lebih baik. Penelitian ini juga menggarisbawahi perlunya pengembangan strategi pendidikan dan pelatihan yang dapat meningkatkan motivasi, baik intrinsik maupun ekstrinsik, guna mendukung profesionalisme peserta didik dalam jangka panjang. Temuan ini penting untuk para pendidik, pengelola institusi pendidikan, dan pembuat kebijakan dalam merancang program yang efektif untuk memotivasi peserta didik dan meningkatkan kualitas pendidikan serta profesionalisme di masa depan.

References

Bowen, G. A. (2009). Document analysis as a qualitative research method. Qualitative Research Journal, 9(2), 27-40.

Brandt, L., Sharp, A. C., & Gardner, D. S. (2021). Examination of teacher practices on student motivation for reading. Reading Teacher, 74(6), 723–731. https://doi.org/10.1002/trtr.1999

Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77-101.

Creswell, J. W. (2013). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches. SAGE Publications.

Darsiah, D. (2023). Motivasi berprestasi guru dalam meningkatkan kinerja guru di MA Syaikh Zainuddin NW Anjani. MANAZHIM, 5(1), 1–10. https://doi.org/10.36088/manazhim.v5i1.2285

Evans, K., & Philpott, C. (2022). Exploring musical literacy. In C. Cooke & C. Philpott (Eds.), A practical guide to teaching music in the secondary school (2nd ed., pp. 26–38). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003092568-4

Ho, T. M. L., & To, M. T. (2022). Delegating critical thinking skills in learners through effective questioning technique in the class. International Journal of TESOL & Education, 2(3), 13–31. https://doi.org/10.54855/ijte.22232

Ismaili, D., Ollogu, E. B., & Arta, X. (2022). Motivation, a key booster for teachers’ performance: A case study on public schools in North Macedonia. European Journal of Social Science Education and Research, 9(2), 38. https://doi.org/10.26417/407bns65

Jusar, I. R., & Mudjiran, M. (2022). Peranan kreativitas guru terhadap motivasi belajar peserta didik sekolah dasar. Journal on Education, 5(1), 999–1004. https://doi.org/10.31004/joe.v5i1.657

Muhammadiah, M., Hamsiah, A., Muzakki, A., Nuramila, N., & Fauzi, Z. A. (2022). The role of the professional teacher as the agent of change for students. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 14(4), 6887–6896. https://doi.org/10.35445/alishlah.v14i4.1372

R. Abutanmo, I., & C. Tantiado, R. (2023). Motivation and teachers’ performance. International Journal of Research Publications, 125(1). https://doi.org/10.47119/IJRP1001251520234945

Rodríguez-Sánchez, J. L., Mora-Valentín, E. M., & Ortiz-de-Urbina-Criado, M. (2019). How teach music by competences: The Rinpad application. EDULEARN19 Proceedings, 5576-5583. https://doi.org/10.21125/edulearn.2019.1366

Supriyadi, S. (2022). Developing teacher professionalism through scientific writing. Technium Social Sciences Journal, 37, 76–87. https://doi.org/10.47577/tssj.v37i1.7734

Ugliotti, F. M., Giaveno, S., Aschieri, D. L., & Osello, A. (2022). Develop Critical Thinking from Freehand Drawing to Digital Processes. In Education and New Developments 2022 (Vol. 1, pp. 198-202). inScience Press. https://doi.org/10.36315/2022v1end042

Vernia-Carrasco, A. (2018, July). Competency-based learning: Music education, the great forgotten. In 4th International Conference on Higher Education Advances (HEAD'18) (pp. 29-35). Editorial Universitat Politècnica de València. https://doi.org/10.4995/HEAD18.2018.7473

Yunus, M. (2016). Profesionalisme guru dalam peningkatan mutu pendidikan. Lentera Pendidikan: Jurnal Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan, 19(1), 112-128. https://doi.org/10.24252/lp.2016v19n1a10