Pembelajaran PJOK Online Siswa Kelas IX SMPN 3 Malang Semester Gasal 2020/2021

Akhmad Valda  Maulana; M. E.  Winarno

doi:10.17977/um062v3i82021p622-629

Authors

Akhmad Valda Maulana Universitas Negeri Malang
M. E. Winarno Universitas Negeri Malang

DOI:

https://doi.org/10.17977/um062v3i82021p622-629

Keywords:

learning, physical education, online, pembelajaran, pendidikan jasmani

Abstract

Abstract: The purpose of this study was to determine the implementation of online PJOK learning at SMPN 3 Malang odd semester 2020/2021.The research method used a descriptive survey method with the research subjects of grade IX students totaling 127 students from four classes. The research instrument used was a questionnaire using content validity, which was validated by the supervisor, the data analysis technique used was the percentage. The results of the analysis of the implementation of online PJOK learning were obtained from two aspects, namely the readiness of a maximum score of 12192 with a score of 9687 and a percentage of 79 percent, the assignment of a maximum score of 4064, a score of 3471 and a percentage of 85 percent. The conclusion of the research on the implementation of online learning at SMPN 3 Malang is in the very good category in PJOK subjects for the delivery of cognitive material or knowledge the percentage is eighty one percent, but for learning motion or skills the implementation of activities has not been able to be controlled in the home environment of each student.

Abstrak: Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui pelaksanaan pembelajaran PJOK online di SMPN 3 Malang semester gasal 2020/2021.Metode Penelitian menggunakan metode deskriptif survei dengan subjek penelitian siswa kelas IX sejumlah 127 siswa dari empat kelas. Instrumen penelitian yang digunakan berupa angket/kuesioner menggunakan validitas isi, yang divalidasi oleh pembimbing, teknik analisis data yang digunakan adalah persentase. Hasil analisis pelaksanaan pembelajaran PJOK online yang diperoleh dari dua aspek yaitu kesiapan skor maksimal 12192 skor hasil 9687 dan memperoleh persentase 79 persen, penugasan skor maksimal 4064 skor hasil 3471 dan memperoleh persentase 85 persen. Simpulan hasil penelitian pelaksanaan pembelajaran secara online di SMPN 3 Malang masuk dalam kategori sangat baik pada mata pelajaran PJOK untuk penyampaian materi kognitif atau pengetahuan persentase delapan puluh satu persen, namun untuk pembelajaran gerak atau keterampilan belum mampu dikontrol pelaksanaan kegiatannya di lingkungan rumah masing-masing siswa.

References

Arifin, Z. (2017). Evaluasi Pembelajaran: Prinsip Teknik Prosedur, Cetakan ke-10. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Agustina, E. (2020). Proses pembelajaran penjasorkes dalam situasi pandemi covid-19 pada siswa kelas xi sma n 1 paguyangan. Indonesian Journal for Physical Education and Sport, 1(2), 568–573.

Baselman, A., & Mappa, S. (2014). Teori belajar orang dewasa. PT Remaja Rosdakarya.

Dewi, W. A. F. (2020). Dampak Covid-19 terhadap implementasi pembelajaran daring di Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 55–61.

Hartono, S. (2013). Pendidikan Jasmani (Sebuah Pengantar). Surabaya: Unesa University Press.

Herlina, H., & Suherman, M. (2020). Potensi Pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan (PJOK) di Tengah Pandemi Corona Virus Disease (COVID)-19 di Sekolah Dasar. Tadulako Journal Sport Sciences And Physical Education, 8(1), 1–7.

Jayul, A., & Irwanto, E. (2020). Model Pembelajaran Daring Sebagai Alternatif Proses Kegiatan Belajar Pendidikan Jasmani di Tengah Pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan Kesehatan Rekreasi, 6(2), 190–199.

Komsiyah, I. (2014). Belajar dan pembelajaran. Yogyakarta: Teras.

Kristiyandaru, A. (2013). Manajemen pendidikan jasmani dan olahraga. Surabaya: Unesa University Press.

Paturusi, A. (2015). Manajemen pendidikan jasmani dan olahraga. Jakarta: Rineka Cipta.

Pertiwi, R. M. (2016). Survei Keterlaksanaan Pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga Dan Kesehatan Di Sekolah Inklusi Smp Negeri Di Surabaya Pusat (Studi Kelas VII). Jurnal Pendidikan Olahraga Dan Kesehatan, 4(2).

Riyana, C. (2019). Produksi Bahan Pembelajaran Berbasis Online. Universitas Terbuka.

Rosdiani, D. (2015). Kurikulum Pendidikan Jasmani. Bandung: Alfabeta.

Rakhman, A. R. A., Nurhalimah, N., Eka, M. E. M. S. M., & Simbolon, M. (2021). Dampak Pandemic Covid-19 Terhadap Pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga Kesehatan Sekolah Dasar Kepulauan Bangka Belitung. Jurnal Master Penjas & Olahraga, 2(1), 74–83.

Saefuddin, H. (2016). Asis. Ika Berdiati, Pembelajaran Efektif, Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Sagala, S. (2013). Supervisi Pembelajara dalam Proses Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.

Shabrina, F., & Abidin, Z. (2020). Pembelajaran Daring dengan Menggunakan Metode Information Search Mata Pelajaran Al-Islam di SMP Muhammadiyah 2 Surakarta pada Kondisi Covid-19. Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Sutisna, A. (2016). Pengembangan Model Pembelajaran Blended Learning pada Pendidikan Kesetaraan Program Paket C dalam Meningkatkan Kemandirian Belajar. JTP-Jurnal Teknologi Pendidikan, 18(3), 156–168.

Trianto, M. P. (2013). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif: Konsep, Landasan dan Implementasinya pada kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana.

Victorian, A. R., Aryanti, S., Yusfi, H., Solahuddin, S., & Bayu, W. I. (2021). Perspektif calon guru pendidikan jasmani terhadap pembelajaran online selama pandemi Covid-19. JOSSAE (Journal of Sport Science and Education), 6(1), 94–106.

Wiradihardja, S. (2017). Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan. Jakarta. Balitbang Kemendikbud.