Minat Siswa Berkebutuhan Khusus Tuna Rungu Terhadap Pendidikan Jasmani Adaptif di SLB Raharja Sejahtera Kandangan

Okki Putra Armadianto; Dhedy Yuliawan; Moh. Nurkholis

Authors

Okki Putra Armadianto Universitas Nusantara PGRI Kediri
Dhedy Yuliawan Universitas Nusantara PGRI Kediri
Moh. Nurkholis Universitas Nusantara PGRI Kediri

Keywords:

learning interest, hearing impairment, adaptive physical education, special needs school, minat belajar, tunarungu, pendidikan jasmani adaptif, slb

Abstract

Abstract: This study aims to describe the level of interest of deaf students in adaptive physical education learning at SLB Raharja Sejahtera Kandangan. The background of the study shows that physical education subjects at the school are not taught by teachers with a physical education background, which has the potential to affect the effectiveness of learning. This study uses a quantitative descriptive approach with deaf students as subjects. Data were collected through questionnaires and analyzed using descriptive statistics. The results show that student interest is spread across five categories: very high (20 percent), high (10 percent), moderate (30 percent), low (40 percent), and very low (0 percent). Most students are in the low category, which indicates that in general, interest in adaptive physical education learning is relatively low. This finding encourages the need for teacher training and the development of an adaptive physical education curriculum based on visual communication.

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tingkat minat siswa tunarungu terhadap pembelajaran pendidikan jasmani adaptif di SLB Raharja Sejahtera Kandangan. Latar belakang penelitian menunjukkan bahwa mata pelajaran pendidikan jasmani di sekolah tersebut tidak diajar oleh guru dengan latar belakang keilmuan pendidikan jasmani, yang berpotensi memengaruhi efektivitas pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dengan subjek siswa tunarungu. Data dikumpulkan melalui kuesioner dan dianalisis secara statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa minat siswa tersebar dalam lima kategori yaitu sangat tinggi (20 persen), tinggi (10 persen), sedang (30 persen), rendah (40 persen), dan sangat rendah (0 persen). Sebagian besar siswa berada pada kategori rendah, yang mengindikasikan bahwa secara umum minat terhadap pembelajaran pendidikan jasmani adaptif tergolong rendah. Temuan ini mendorong perlunya pelatihan guru dan penyusunan kurikulum jasmani adaptif yang berbasis komunikasi visual.

References

Anwar, A. S. (2020). Pengembangan Sikap Profesionalisme Guru Melalui Kinerja Guru Pada Satuan Pendidikan Mts Negeri 1 Serang. Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam Dan Manajemen Pendidikan Islam, 2(1), 147–173. https://doi.org/10.36671/andragogi.v2i1.79

Ardisal, A., Sopandi, A. A., & Taufan, J. (2019). Pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan Jasmani Adaptif Bagi Anak Cerebral Palsy. Pendidikan Kebutuhan Khusus, 3(2), 39–42. https://doi.org/10.24036/jpkk.v3i2.544

Arifin, S. (2017). Peran Guru Pendidikan Jasmani Dalam Pembentukan Pendidikan Karakter Peserta Didik. Multilateral Jurnal Pendidikan Jasmani Dan Olahraga, 16(1). https://doi.org/10.20527/multilateral.v16i1.3666

Dea Fadilla Chairunisa, Indah Cahyani Futri, Sherly Arlena Utami, Vera Wati, & Nova Asvio. (2023). Ragam Anak Berkebutuhan Khusus (Abk) Dan Problematika Anak Tunarungu Serta Cara Mengatasinya Di Sekolah Alam Mahira Bengkulu. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(04), 498–510. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i04.1644

Fakhiratunnisa, S. A., Pitaloka, A. A. P., & Ningrum, T. K. (2022). Konsep Dasar Anak Berkebutuhan Khusus. Masaliq, 2(1), 26–42. https://doi.org/10.58578/masaliq.v2i1.83

Hakim, A. R. (2017). Memuliakan Anak Berkebutuhan Khusus Melalui Pendidikan Jasmani Adaptif. Jurnal Ilmiah Penjas, 3(1), 17–27. http://ejournal.utp.ac.id/index.php/JIP/article/view/539

Hayatul Mardhiyah, Hanifa Zahara, & Ikhsan Maulana. (2024). Hubungan Teknik Umpan Balik Dengan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Arjuna: Publikasi Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Matematika, 2(3), 37–52. https://doi.org/10.61132/arjuna.v2i3.784

Herlambang, T. (2017). Aerobic Gymnastics Sebagai Pembelajaran Aktivitas Ritmik Pada Pendidikan Jasmani Olahraga Dan Kesehatan. Jendela Olahraga, 2(1). https://doi.org/10.26877/jo.v2i1.1286

Hutabarat, F. Y. S., Pohan, S., & Harahap, R. (2024). Upaya Guru Dalam Meningkatkan Minat Belajar Pada Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Luar Biasa Padangsidimpuan. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 3(1), 139–146. https://doi.org/10.37081/kwn.v3i01.1816

Irawati, A. F. (2024). Minat Belajar Siswa Tuna Rungu Dalam Pembelajaran Penjas Di SLB Negeri 1 Makassar Deaf Students’ Learning Interest in Physical Education Learning at SLB Negeri 1 Makassar. Journal Physical Health Recreation (JPHR), 5(1), 146–151. https://doi.org/10.55081/jphr.v5i1.3161

Iskandar, T. (2019). Tinjauan Minat Belajar Mahasiswa Olahraga Terhadap Mata Kuliah Gulat di Universitas Islam 45 Bekasi. Journal of SPORT (Sport, Physical Education, Organization, Recreation, and Training), 3(2), 62–69. https://doi.org/10.37058/sport.v3i2.1129

Paramansyah, A., & Parojai, M. R. (2024). PENDIDIKAN INKLUSIF DALAM ERA DIGITAL.

Muawanah, E. I., & Muhid, A. (2021). Strategi Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Selama Pandemi Covid – 19: Literature Review. Jurnal Ilmiah Bimbingan Konseling Undiksha, 12(1), 90–98. https://doi.org/10.23887/jjbk.v12i1.31311

Riyanto, M. (2022). STRATEGI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DI MASA PANDEMI COVID-19 STRATEGY EARLY CHILDHOOD EDUCATION LEARNING IN PANDEMIC COVID-19. Jurnal Suara Pengabdian 45, 33(1), 1–12. https://doi.org/10.56444/pengabdian45.v1i1.14

Syahroni, M. I. (2022). PROSEDUR PENELITIAN KUANTITATIF. EJurnal Al Musthafa, 2(3), 43–56. https://doi.org/10.62552/ejam.v2i3.50