Efektivitas Penilaian Diri dan Sejawat pada Keterampilan Passing Bawah Bola Voli Mata Pelajaran PJOK di SMP Laboratorium UM Malang

Triyuda Febrianto; Gema Fitriady; Zihan Novita Sari; Agus Tomi

doi:10.17977/um062v5i12023p45-52

Authors

Triyuda Febrianto Universitas Negeri Malang
Gema Fitriady Universitas Negeri Malang
Zihan Novita Sari Universitas Negeri Malang
Agus Tomi Universitas Negeri Malang

DOI:

https://doi.org/10.17977/um062v5i12023p45-52

Keywords:

assessment effectiveness, movement skills, volleyball bottom passing, efektivitas penilaian, keterampilan gerak, passing bawah bola voli

Abstract

Abstract: During the COVID-19 pandemic, learning was done online. Problems that occur in teacher assessments are lacking in assessing student skills and physical education teachers have difficulty in making assessments. The purpose of this study was to test the effectiveness of self- and peer-assessment instruments in the sport of passing under volleyball in PJOK subjects at SMP Laboratorium UM. The method used is a quantitative approach (Sugiyono 2014). The data collection used is using a questionnaire technique using google form media. The findings of this study the results obtained that there is no difference in grades between student and teacher assessments. The results in this study are data that are normally distributed with a P value of more than 0.05 and paired sample t test Pdiri equal to 0.466 and Pselawat equal to 0.919. no difference. It can be concluded that this study was conducted to test the effectiveness of self-assessment and peer-to-peer assessment on the skills of passing down volleyball in PJOK subjects at SMP Laboratorium UM.

Abstrak: Pada saat pandemi covid 19 pembelajaran dilakukan dengan online. Permasalahan yang terjadi dalam penilaian guru kurang dalam melakukan penilaian pada keterampilan siswa dan guru Pendidikan jasmani kesusahan dalam melakukan penilaian. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk menguji efektivitas instrumen penilaian diri dan sejawat pada olahraga keterampilan gerak passing bawah bola voli mata pelajaran PJOK di SMP Laboratorium UM. Metode yang digunakan pendekatan kuantitatif (Sugiyono 2014). Pengumpulan data yang digunakan adalah menggunakan teknik kuesioner dengan menggunakan media google form. Temuan dari penelitian ini hasil yang diperoleh tidak ada perbedaan nilai antara penilaian siswa dengan guru. Hasil dalam penelitian ini terdapat data yang berdistribusi normal dengan nilai P lebih dari 0,05 dan Uji paired sample t tes P_diri sama dengan 0,466 dan P_sejawat sama dengan 0,919. tidak ada beda. Dapat disimpulkan penelitian ini dilakukan untuk menguji efektivitas penilaian diri dan sejawat pada keterampilan passing bawah bola voli mata pelajaran PJOK di SMP Laboratorium UM.

Kata kunci: ; ;

References

Abduh, I. (2019). Boardball Sebagai Media Belajar Passing pada Permainan Bola Voli Siswa Sekolah Dasar. 8(3).

Adachi, C., Hong-Meng Tai, J., & Dawson, P. (2018). Academics’ perceptions of the benefits and challenges of self and peer assessment in higher education. Assessment and Evaluation in Higher Education, 43(2), 294–306.

Anugraheni, I. (2017). Penggunaan Penilaian Teman Sejawat (Peer Assament) untuk Mengukur Hasil Belajar Psikomotorik pada Perkuliahan. Prosiding Seminar Nasional, 109–113.

Dan, B., Rachmayanie, R., Sari, N. P., Sugianto, A., & Konseling, B. (2019). WORKSHOP PPS PROGRAM STUDI MANGKURAT.

Ediyanto, M. P. (2016). Penilaian Formatif Dan Penilaian Sumatif. Yudharta.Ac.Id, 1.

Fitriady, G., Sugiyanto, & Sugiarto, T. (2020). Gelanggang Pendidikan Jasmani Indonesia. Gelanggang Pendidikan Jasmani Indonesia, 3(2), 82–90.

H Kara, O. A. M. A. (2014). Bantuan Pameran Produk Kreatif Hasil Pembelajaran Siswa SMK. Paper Knowledge . Toward a Media History of Documents, 7(2), 107–115.

Hairida, H. (2018). Penilaian Sikap Siswa Dalam Pembelajaran Kimia Melalui Teknik Self Assessment Dan Peer Assessment. Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 9(2), 37.

Hermawan, S., Waluyo, W., Subekti, R., Astuti, W., SR, P., Sugandha, W., … Nugroho, A. (2020). Peningkatan Pemahaman Masyarakat Desa Daleman Terkait Penatakelolaan Sampah Berbasis Circular Economy. Prosiding Konferensi Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat Dan Corporate Social Responsibility (PKM-CSR), 3, 607–615.

Kulkarni, C., Wei, K. P., Le, H., Chia, D., Papadopoulos, K., Cheng, J., … Klemmer, S. R. (2015). Peer and Self Assessment in Massive Online Classes. 20(6), 131–168.

Laksanawati, W. D., Burhendi, F. C. A., & ... (2021). Kolaborasi Dosen dan Guru dalam Pembuatan Video Pembelajaran untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa pada Materi Fisika Mesin Carnott dan Hukum Kirchoff. Jurnal Pengabdian Multidisiplin, 1(2), 41–48.

Martha, A. M. (2021). Efektifitas Penilaian Diri dalam Pembelajaran Diklat untuk Meningkatkan Kualitas Peserta Pelatihan. Journal of Practice Learning and Educational Development, 1(3), 129–133.

Mukhtar, K., Javed, K., Arooj, M., & Sethi, A. (2020). Advantages, limitations and recommendations for online learning during covid-19 pandemic era. Pakistan Journal of Medical Sciences, 36(COVID19-S4), S27–S31.

Nurjannah, E., & Karolina, A. (2020). Strategi Guru Mata Pelajaran Akidah Akhlak Dalam Meningkatkan Kedisiplinan Belajar Siswa. JOEAI (Journal of Education and Instruction), 3(2), 159–171.

Oktaviani, M. A., & Notobroto, H. B. (2014). Perbandingan Tingkat Konsistensi Normalitas Distribusi Metode Kolmogorov-Smirnov, Lilliefors, Shapiro-Wilk, dan Skewness-Kurtosis. Jurnal Biometrika Dan Kependudukan, 3(2), 127–135.

Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun. (2005). Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun. Standar Nasional Pendidikan, (1), 1–95.

Prahadi, A. A. (2020). Pengaruh Kebijakan Social Distancing Pada Wabah Covid-19 Terhadap Kelompok Rentan Di Indonesia. Jurnal Kebijakan Kesehatan Indonesia : JKKI, Vol 9(January), 61–67.

Rahmi, N. (2016). Efektivitas Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Assertive Training Untuk Meningkatkan Kompetensi Interpersonal Siswa Kelas X SMA Negeri 2 Kandangan. Tarbiyah Islamiyah, 6(1), 62–76.

Rigianti, H. A. (2020). Kendala Pembelajaran Daring Guru Sekolah DASAR di Kabupaten Banjarnegara. Journal Elementary School, 7(2), 1–9.

Seifert, T., & Feliks, O. (2019). Online self-assessment and peer-assessment as a tool to enhance student-teachers’ assessment skills. Assessment and Evaluation in Higher Education, 44(2), 169–185.

Setyaningsih, W., Benardi, A. I., Aji, A., & Kahfi, A. (2019). Pelaksanaan Asesmen Pembelajaran IPA dalam KTSP. Indonesian Journal of Conservation, 3(1), 99–110.

Shofiyah, H., & Wasis, -. (2013). Penerapan Self Assesment (Penilaian Diri) Pada Kegiatan Praktikum Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas X Sman 1 Sidayu. Inovasi Pendidikan Fisika, 2(3), 139–142.

Siswanto, A. B., Salim, M. A., & Karim, R. A. (2021). Evaluasi Pengembangan Sarana Air Minum Pada Program Pamsimas Kecamatan Kalinyamatan Kabupaten Jepara. Rang Teknik Journal, 4(2), 325–338.

Tasaik, H. L., & Tuasikal, P. (2018). Peran Guru Dalam Meningkatkan Kemandirian Belajar Peserta Didik Kelas V Sd Inpres Samberpasi. Metodik Didaktik, 14(1), 45–55.

Thompson, D., & McGregor, I. (2009). Online self‐and peer assessment for groupwork. Education+ Training, 51(5/6), 434–447.

Ventista, O. M. (2018). Self-assessment in Massive Open Online Courses. E-Learning and Digital Media, 15(4), 165–175.

Wen, M. L., & Tsai, C. C. (2006). University students’ perceptions of and attitudes toward (online) peer assessment. Higher Education, 51(1), 27–44.

Wijayanti, A. (2022). Efektivitas Self Assessment dan Peer Assessment Dalam Pembentukan Karakter Siswa. Realita : Jurnal Penelitian Dan Kebudayaan Islam, 15(2), 1895–1898.

Winarno, M. E., Yudasmara, D. S., Fadhli, N. R., & ... (2019). Pelatihan Penyusunan Instrumen Penilaian Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani K-13 Bagi Guru Sma/Smk Kota Malang. Jurnal …, 2(2).