Penggunaan Flashcard untuk Meningkatkan Keterampilan Literasi pada Siswa Kelas 1 Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.17977/um064v4i32024p288-294Keywords:
flashcard, pendidikan dasar, kemampuan membaca, kelas 1 SDAbstract
Penelitian ini membahas efektivitas pendekatan menggunakan flashcard dalam meningkatkan keterampilan literasi siswa kelas 1 di SDN 3 Kotalama. Dengan menggunakan metode kualitatif dan pendekatan studi kasus, penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan pemahaman yang mendalam tentang bagaimana pendekatan flashcard diterapkan dan dampaknya terhadap pembelajaran literasi siswa. Data dikumpulkan melalui berbagai metode, termasuk observasi langsung untuk melihat interaksi langsung antara guru dan siswa, wawancara dengan guru untuk mendapatkan wawasan tentang implementasi pendekatan, dan analisis dokumen terkait kurikulum dan metode pengajaran untuk konteks yang lebih luas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan flashcard secara konsisten meningkatkan kemampuan membaca, menulis, dan pemahaman teks pada siswa kelas 1. Ditemukan juga bahwa pendekatan ini mendorong motivasi belajar dan keterlibatan aktif siswa dalam proses pembelajaran. Temuan ini menyoroti pentingnya mempertimbangkan pendekatan yang berorientasi pada interaksi dan visualisasi seperti penggunaan flashcard dalam merancang strategi pembelajaran yang efektif. Implikasi praktis dari penelitian ini adalah pentingnya memperkuat penggunaan metode interaktif dalam kurikulum pendidikan dasar. Guru dan penyusun kurikulum dapat mempertimbangkan integrasi flashcard dalam pembelajaran sehari-hari untuk meningkatkan keterampilan literasi siswa. Selain itu, penelitian ini juga menekankan pentingnya dukungan terus-menerus terhadap pengembangan metode pembelajaran yang inovatif dan sesuai dengan kebutuhan siswa.
References
Ahmad, B.S. (2018). Pengembangan media storigami untuk meningkatkan keterampilan membaca dan menulis permulaan di sekolah dasar. Tesis, eprints uny, Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta.
Al-Faleet, K., & Keshta, A.S. (2013). The effectiveness of using puzzles in developing palestinian tenth graders’ vocabulary achievment and retention. Humanities and social sciences, 1 (1), 46-57. doi: http://dx.doi.org/10.11648/j.hss.20130101.16.
Amelia, A., & Nasih, A. M. (2022). Peningkatan Keterampilan Menulis Huruf Hijaiyyah melalui Media Kartu Bergambar pada Siswa TK El Mu’jizah Malang. JoLLA: Journal of Language, Literature, and Arts, 2(12), 1682–1695. https://doi.org/10.17977/um064v2i122022p1682-1695
Arief, D. (2014). Pengaruh penggunaan media kartu terhadap kemampuan membaca siswa kelas I SDN 10 Lubuk Buaya Padang. Jurnal Al-Ta’lim, 21 (1), 18-24. Retrieved from https://journal.tarbiyahiainib.ac.id/index.php/attalim/article/view/68.
Arsyad, A. (2014). Media pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Barzilai, S., & Blau, I. (2014). Scaffolding game-based learning: impact on learning achievments, perceived learning, and game experiences. Computers & Education, 70, 65-79. doi: 10.1016/j.compedu.2013.08.003.
Borg & Gall. (1983). Educational reseacrh an introduction (4th edition). London: Longman, Inc.
Browne, C. (2015). The nature of puzzles. game & puzzle design, 1 (1), 23-34. Retrieved from https://core.ac.uk/download/pdf/83152980.pdf.
Grillo, K. & Dieker, L. (2020). The Impact of Flashcards on Vocabulary Development and Reading Fluency in Young Children. Journal of Early Childhood Literacy, 20(3), 320-335.
Liu, X. & Chen, Y. (2021). Enhancing Vocabulary Acquisition and Retention through Interactive Flashcards: A Study on Primary School Students. Journal of Educational Technology & Society, 24(2), 134-145.
Makmara. T. (2009). Tuturan persuasif wiraniaga dalam Berbahasa Indonesia: Kajian etnografi komunikasi. (Unpublished master’s thesis) Universitas Negeri Malang, Malang, Indonesia.
Moradi, H. & Chen, S. (2020). The Effectiveness of Flashcard-Based Learning for Vocabulary Acquisition in Primary Education. International Journal of Educational Research, 99, 101-112.
Rohmatin, B., Akib, T., & Saeful, M. (2023). Penggunaan Media Flashcard Untuk Meningkatkan Pengenalan Bentuk Huruf Siswa Kelas II Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di SD Inpres Malakaya Kabupaten Gowa. Jurnal Bima: Pusat Publikasi Ilmu Pendidikan Bahasa dan Sastra, 1(3), 44-65.
Sari, D. & Putri, A. (2022). Utilizing Flashcards to Improve Early Literacy Skills in Children with Special Needs. Indonesian Journal of Early Childhood Education Studies, 11(1), 56-65.
Scheinin, P. (2009). Using student assessment to improve teaching and educational policy. In M. O'Keefe, E. Webb, & K. Hoad (Eds.), Assessment and student learning: Collecting, interpreting and using data to inform teaching (pp. 12-14). Melbourne, Australia: Australian Council for Educational Research.
Zhao, L. & Li, W. (2023). Integrating Technology with Flashcards to Enhance Literacy Learning in Primary Schools. Educational Research and Reviews, 18(4), 201-213.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
