Berani Melawan Distraksi Belajar: Efikasi Diri sebagai Kunci Flow Akademik Siswa SMKN 1 Samarinda

Authors

  • Zahwa Salome Syahadah Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, Universitas Mulawarman
  • Nanik Handayani Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, Universitas Mulawarman

DOI:

https://doi.org/10.17977/um070v6i12026p89-103

Keywords:

academic flow, self-efficacy, students

Abstract

Flow has been shown to positively influence students’ learning performance and enhance their enjoyment of academic activities. However, this remains an issue since many students still do not enjoy the learning process. One factor that influences a person’s academic flow is self-efficacy. This study aims to determine the correlation between self-efficacy and academic flow among students of SMK Negeri 1 Samarinda. This research used a quantitative correlational approach. The subjects of this study were 310 students from SMK Negeri 1 Samarinda. The sampling technique used was cluster random sampling. The data collection methods were the self-efficacy scale and the academic flow scale. The data analysis technique used was Spearman. The results of the study indicate that self-efficacy has a significant relationship with academic flow among students of SMK Negeri 1 Samarinda. This is evidenced by a p-value of 0.000 (p < 0.05) and a correlation coefficient (r) of 0.622, indicating a positive correlation between the two variables. This finding implies that higher self-efficacy is associated with higher academic flow among students of SMK Negeri 1 Samarinda, and vice versa. Furthermore, the relationship between these two variables falls within the high correlation category.

Abstrak
Flow akan berdampak pada performa belajar siswa dan membantu siswa menikmati aktivitas akademiknya. Namun, hal ini masih menjadi permasalahan karena banyak sekali siswa yang belum menikmati pembelajaran. Salah satu faktor yang memengaruhi flow akademik seseorang adalah efikasi diri. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara efikasi diri dengan flow akademik pada siswa SMK Negeri 1 Samarinda. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif korelasional. Subjek dalam penelitian ini merupakan 310 siswa dari SMK Negeri 1 Samarinda. Pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan cluster random sampling. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah dengan skala efikasi diri dan skala flow akademik. Teknik analisa data yang digunakan adalah Spearman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa efikasi diri memiliki hubungan yang signifikan dengan flow akademik pada siswa SMK Negeri 1 Samarinda. Dibuktikan dengan nilai p = 0.000 (p < 0.05) dan nilai r hitung= 0.622, yang artinya kedua variabel memiliki hubungan yang positif dan dimaknai dengan semakin tinggi efikasi diri maka semakin tinggi juga flow akademik pada siswa SMK Negeri 1 Samarinda, begitu pun sebaliknya. Adapun kedua variabel ini memiliki kekuatan hubungan yang tergolong dalam kategori tinggi.

References

Adzima, F., & Hisaaniah, K. (2024). Mengatasi krisis identitas dan tekanan akademik pada remaja: peran pendekatan qur’ani dan motivasi belajar. Jurnal Bimbingan Penyuluhan Islam, 6(2), 87–102. https://doi.org/10.32332/xycgmg88

Agus, I. (2021). Hubungan antara efikasi diri dan kemampuan berpikir kritis matematika siswa. Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 9(1), 1. https://doi.org/10.31941/delta.v9i1.1061

Ahmad, N., Alias, F. A., & Mohamed, S. (2025). Cluster sampling in educational research: Concept, significance, and application.

Amira, R. D., & Muhid, A. (2020). Self regulated learning, self-esteem, dukungan sosial dan flow akademik. Indonesian Psychological Research, 2(2), 65–74. https://doi.org/10.29080/ipr.v2i2.393

Annisa, F., Alwi, M., & Rahmat, A. (2024). Pengaruh self-regulated learning terhadap flow akademik pada siswa sma. Jurnal Psikologi Talenta Mahasiswa, 4(1).

Apriani, F. A., & Nastiti, D. (2023). Hubungan antara dukungan sosial dengan flow akademik pasca pendemi covid 19 pada siswa sma. HELPER : Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 40(2), 100–114. https://doi.org/10.36456/helper.vol40.no2.a7976

Astuti, J. P., Mayangsari, M. D., & Zwagery, R. V. (2019). Hubungan kesadaran diri dengan flow akademik pada siswa di daerah lahan gambut. Jurnal Kognisia, 2(2).

Bakker, A., Ljubin Golub, T., & Rijavec, M. (2017). Validation of the study-related flow inventory (wolf-s) / validacija inventara zanesenosti u studiranju (wolf-s). Croatian Journal of Education - Hrvatski Časopis Za Odgoj i Obrazovanje, 19(1), 147–173. https://doi.org/10.15516/cje.v19i1.2194

Chasanah, L. R. D., & Pratisti, W. D. (2024). Hubungan stres akademik dan self regulated learning dengan flow akademik pada mahasiswa praktikum Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Diananda, A. (2019). Psikologi remaja dan permasalahannya. Journal ISTIGHNA, 1(1), 116–133. https://doi.org/10.33853/istighna.v1i1.20

Fitra, D. (2023). Kurikulum merdeka dalam pendidikan modern. Jurnal Inovasi Edukasi, 6(2), 149–156. https://doi.org/10.35141/jie.v6i2.953

Haq, A. H. B., & Farida, R. (2019). Orientasi karir pada siswa smp: Pilihan jurusan dan gambaran pekerjaan di masa depan. Psikostudia : Jurnal Psikologi, 8(1), 7. https://doi.org/10.30872/psikostudia.v8i1.2334

Hastiana, D., & Hidayah, N. (2021). Flow akademik ditinjau dari persepsi kompetensi akademik dan dukungan guru pada siswa sma. Empathy : Jurnal Fakultas Psikologi, 4(2), 98. https://doi.org/10.12928/empathy.v4i2.22024

Irola, D., & Kalifia, A. D. (2024). Aspek perkembangan kognitif pada masa remaja. Dewantara : Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 3(1), 128–132. https://doi.org/10.30640/dewantara.v3i1.2111

Iting, A., Ondeng, S., & Mustami, M. K. (2025). Pendekatan penelitian korelasional: konsep, metode, dan aplikasinya. Jurnal Panrita, 4(2), 127–141.

Markamad, A., & Khuzaemah. (2019). Faktor-faktor yang mempengaruhi flow akademik. Prosiding Seminar Nasional Magister Psikologi Universitas Ahmad Dahla, 1(1), 201–206.

Masviyah, R. J., & Mariyati, L. I. (2021). Hubungan antara efikasi diri dan religiusitas dengan flow akademik pada mahasiswa universitas. Prosiding.

Meita, H. D., Suryadi, D., & Mufhidin, A. (2024). Efek implementasi kurikulum merdeka tentang motivasi belajar siswa dalam program dasar keahlian subjek di smk negeri 2 bogor. Jurnal Pendidikan Teknik Bangunan, 4(1), 15–24. https://doi.org/10.17509/jptb.v4i1.67096

Mirzanezam, A., Ghahramanian, A., Ghafourifard, M., Davoodi, A., Bagheriyeh, F., & Hajieskandar, A. (2024). Nursing students’ perception of the clinical learning environment and its impact on academic adjustment: A cross-sectional descriptive study. BMC Medical Education, 24(1), 1543. https://doi.org/10.1186/s12909-024-06562-0

Nuraeni, L. S., Hafsyah, H., Nurdin, N., & S, P. (2024). Literatur review: Pengembangan bahan ajar matematika berbasis proyek untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 4(2), 352–365. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v4i2.652

Pantu, E. A. (2021). Online learning: The role of academic self-efficacy in creating academic flow. Psychological Research and Intervention, 4(1), 1–8. https://doi.org/10.21831/pri.v4i1.40381

Paryontri, R. A., Affandi, G. R., & Suprapti, S. (2021). Peranan school well–being pada flow akademik siswa sekolah menengah pertama. PSIKODIMENSIA, 20(2), 196–206. https://doi.org/10.24167/psidim.v20i2.3708

Permitasari, I. R. A., Anjelina, & Siska Adinda Prabowo Putri. (2025). Academic flow in vocational high school students in relatin to self-efficacy and self-regulated learning. Jurnal Ilmiah Bimbingan Konseling Undiksha, 16(2), 252–257. https://doi.org/10.23887/jibk.v16i2.95770

Purwati, E., & Akmaliyah, M. (2016). Hubungan antara self efficacy dengan flow akademik pada siswa akselerasi smpn 1 sidoarjo. Psympathic : Jurnal Ilmiah Psikologi, 3(2), 249–260. https://doi.org/10.15575/psy.v3i2.1113

Putri, A. A., & Juandi, D. (2022). Kemampuan pemecahan masalah matematis ditinjau dari self efficacy: Systematic literature review (slr) di indonesia. Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education, 7(2), 135–147. https://doi.org/10.23969/symmetry.v7i2.6493

Rambe, P., Yulianti, Daulay, H. Y., & Wati, I. (2024). Pengaruh kurikulum merdeka dan motivasi belajar terhadap tanggung jawab siswa smk jurusan akuntansi. Jurnal Neraca: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Ekonomi Akuntansi, 8(1), 84–91. https://doi.org/10.31851/neraca.v8i1.15175

Rangkutih, E. R., & Ansyah, E. H. (2023). Relationship between school well-being and academic flow in november 10 vocational school students. https://doi.org/10.21070/ups.663

Rochmawati, R., & Nastiti, D. (2022). The relationship between self efficacy and academic flow in junior high school students. Indonesian Journal of Education Methods Development, 17(3). https://doi.org/10.21070/ijemd.v19i.656

Rosiana, D., & Hajarisman, N. (2021). Hubungan antara ikhlas dan flow pada kegiatan akademik mahasiswa. Ta’Dib Jurnal Pendidikan Islam, 10(2).

Santoso. (2014). Self-efficacy dan flow akademik ditinjau dari temporal motivation theory pada mahasiswa fakultas psikologi. Calyptra : Jurnal Ilmiah Mahasiswa Universitas Surabaya, 3(1).

Santrock, J. W. (2019). Life-span development (Seventeenth edition). McGraw-Hill Education.

Sari, M. K. (2018). Hubungan kemandirian dengan self-regulated learning pada usia remaja. PSIKOBORNEO, 6(1).

Shernoff, D. J., Csikszentmihalyi, Schneider, & Shernoff, E. S. (2003). Students engagement in high school classrooms from the perspective of flow theory. School Psychology Quarterly, 18(2).

Solikhin, F. (2020). Pengembangan Alat Ukur Tingkat Efikasi Diri Siswa dalam Pembelajaran Kimia. Jurnal Pengukuran Psikologi Dan Pendidikan Indonesia, 9(1), 11–18. https://doi.org/10.15408/jp3i.v9i1.14491

Suhargo, A. K. (2012). Hubungan antara self-efficacy dan flow akademik pada mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Surabaya. Universitas Surabaya.

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & D. Alfabeta: Bandung

Suryaningsih. (2016). Hubungan antara optimisme dan self efficacy dengan flow akademik siswa SMA. Calyptra : Jurnal Ilmiah Mahasiswa Universitas Surabaya , 5(1).

Tandon, T. (2017). A study on relationship between self efficacy and flow at work among young adults. International Journal of Indian Psychology, 4(4). https://doi.org/10.25215/0404.069

Umar, M. R., Indraswari, C. G., Setiawan, D. D., Calista, R., & Fakthuri, F. (2024). Analisis model kebijakan kurikulum merdeka di indonesia. Amandemen: Jurnal Ilmu Pertahanan, Politik Dan Hukum Indonesia, 2(1), 66–76. https://doi.org/10.62383/amandemen.v2i1.670

Wijayanti, R. D. (2021). Hubungan antara self-efficacy dengan subjective well-being pada tenaga kesehatan di masa pandemi covid-19. Universitas Katholik Soegijapranata Semarang.

Yuliawan, H., & Nusantoro, E. (2020). Hubungan antara keyakinan diri dan perilaku disiplin belajar dengan kemandirian belajar siswa kelas xi smk se-kabupaten boja. JURNAL EDUKASI: Jurnal Bimbingan Konseling, 6(2), 124. https://doi.org/10.22373/je.v6i2.6369

Yuwanto, L. (2011). The flow inventory for student: validation of the LIS. Anima Indonesian Psychological Journal, 26 (4). 280-285.

Zanestri, T. A., Umari, T., & Yakub. (2023). Pencapaian self identity berdasarkan jenis kelamin pada siswa smk. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(1).

Downloads

Published

2026-03-31

How to Cite

Syahadah, Z. S., & Handayani, N. (2026). Berani Melawan Distraksi Belajar: Efikasi Diri sebagai Kunci Flow Akademik Siswa SMKN 1 Samarinda. Flourishing Journal, 6(1), 89–103. https://doi.org/10.17977/um070v6i12026p89-103

Issue

Vol. 6 No. 1 (2026)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Zahwa Salome Syahadah, Nanik Handayani

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.