Gambaran Strategi Koping pada Guru Pendamping Khusus

Authors

  • Media Hanani Universitas Negeri Malang
  • Yudi Tri Harsono Universitas Negeri Malang

DOI:

https://doi.org/10.17977/um070v4i92024p449-469

Keywords:

coping, shadow teacher, children with special needs

Abstract

The comparison of the number of shadow teachers to children with special needs is still far from ideal. This causes pressure on shadow teachers because of the increasing number of tasks carried out which has an impact on decreasing performance, so that an appropriate strategy is needed to manage this pressure. Therefore, this study was conducted with the aim of seeing a picture of the coping strategies used by shadow teachers. This study is a qualitative study with a case study approach. The participants in this study were shadow teachers in Pekalongan City. The data collection technique used in this study was a semi-structured in-depth interview. The data analysis method used was thematic data analysis. While the data validity method in this study used participant check data validity. The results of the study found that coping strategies focused on problem solving were more widely used in dealing with stress while solving the source of the problems experienced. Meanwhile, emotional-focused coping strategies were also used side by side with problem-focused coping to help manage negative emotions from the stress experienced to help determine more effective problem-solving actions.

Abstrak
Perbandingan jumlah guru pendamping khusus dengan anak berkebutuhan khusus masih jauh dari ideal. Hal tersebut menimbulkan tekanan bagi guru pendamping khusus karena semakin banyaknya tugas yang dilakukan hingga berdampak pada menurunnya kinerja, sehingga diperlukan strategi yang sesuai dalam mengelola tekanan tersebut. Oleh karena itu, penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk melihat gambaran strategi koping yang digunakan pada guru pendamping khusus. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Partisipan penelitian ini merupakan guru pendamping khusus di Kota Pekalongan. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara mendalam semi terstruktur. Adapun metode analisis data yang digunakan adalah analisis data tematik. Sedangkan metode validitas data dalam penelitian ini menggunakan validitas data cek partisipan. Hasil penelitian yang ditemukan menunjukkan bahwa strategi koping berfokus penyelesaian masalah lebih banyak digunakan dalam mengatasi tekanan sekaligus menyelesaikan sumber permasalahan yang dialami. Sementara strategi koping berfokus emosi juga digunakan berdampingan dengan koping berfokus penyelesaian masalah untuk membantu mengelola emosi negatif dari tekanan yang dialami sehingga membantu menentukan tindakan penyelesaian masalah secara lebih efektif.

References

Alfian, A. R., Zahrah, R., Sari, P. N., & Azkha, N. (2021). Analisis Manajemen Stres Kerja pada Pengajar Sekolah Luar Biasa (SLB) Negeri 1 Padang Tahun 2020. Media Kesehatan Masyarakat Indonesia, 20(4), 275–282. https://doi.org/10.14710/mkmi.20.4.275-282

Alivia, B., & Hasanah, U. (2023). Regulasi Emosi Guru Kelas dalam Menangani Anak Berkebutuhan Khusus. IDEA: Jurnal Psikologi, 7(1), 65–74. https://doi.org/10.32492/idea.v7i1.7108

Anastasia, N. Z., & Tobing, J. L. (2019). Fight or Flight: Stres dan Strategi Coping Guru Pembimbing Khusus. Jurnal Manajemen Pendidikan, 8(2), 189–211. https://doi.org/10.33541/jmp.v8i2.2980

Andriyani, J. (2019). Strategi Coping Stres dalam Mengatasi Problema Psikologis. At-Taujih: Bimbingan Dan Konseling Islam, 2(2), 37–55. https://doi.org/10.22373/taujih.v2i2.6527

Arandhitio, S., Napitupulu, E., Irawati, D., & Utami, K. (2023). Defisit Guru Pendamping Khusus Hambat Pendidikan Inklusi [Kompas.id]. Humaniora. https://www.kompas.id/baca/humaniora/2023/11/12/defisit-guru-khusus-menghambat-pendidikan-inklusi

Arianti, W., & Irwanto, I. (2021). Stres Kerja: Penyebab, Dampak dan Strategi Mengatasinya (Studi Kasus Jurnalis Media Daring Rubrik Kriminal). PSIKODIMENSIA, 20(2), 207–218. https://doi.org/10.24167/psidim.v20i2.3693

Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative Inquiry & Research Design (4th ed.). SAGE.

Damayanti, P., Nainggolan, E., & Muslikah, E. D. (2022). Kematangan Emosi dan Burnout pada Guru: Bagaimana Peran Strategi Coping sebagai Variabel Intervening? INNER: Journal of Psychological Research, 2(3), 432–444.

Darsini, Fahrurrozi, & Cahyono, E. A. (2019). Pengetahuan; Artikel Review. Jurnal Keperawatan, 12(1). https://lppmdianhusada.ac.id/e-journal/index.php/jk/article/view/96

Ediyanto, Sunandar, A., & Junaidi, A. (2021). Pendidikan Inklusif dan Guru Pembimbing Khusus di Indonesia. Universitas Negeri Malang.

Gunawan, I., Restiana, N., Rosnawanty, R., & Saryomo. (2023). Family Caregivers’ Coping Strategies in Taking Care for Relatives with Schizophrenia: A Phenomenological Study. Healthcare Nursing Journal, 5(1), 636–643. https://doi.org/10.35568/healthcare.v5i1.2933

Hanurawan, F. (2019). Metode Penelitian Kualitatif untuk Ilmu Psikologi. Rajawali Pers.

Kebbi, M. (2018). Stress and Coping Strategies Used by Special Education and General Classroom Teachers. International Journal of Special Education, 33(1), 34–61.

Kemdikbud. (2023). Kemendikbudristek Ajak Wujudkan Pendidikan Inklusi yang Adil dan Merata. Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan. https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2023/03/kemendikbudristek-ajak-wujudkan-pendidikan-inklusi-yang-adil-dan-merata

Kurnia, A., & Yoselisa, D. (2023). Manajemen Coping Stress Guru Sekolah Luar Biasa dalam Membimbing Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Psikologi Islam, 2(1), 40–53. http://dx.doi.org/10.31958/jps.v2i1.9454

Lazarus, R. S. (2006). Stress and Emotion: A New Synthesis. Springer Publishing Company.

Maulina, M. (2021). Coping Aktif Stress Pengasuhan Orangtua dengan Anak Retadarsi Mental: Literature Review. Humanitas (Jurnal Psikologi), 5(2), 149–164. https://doi.org/10.28932/humanitas.v5i2.3576

Novrizaldi. (2022). Pemerintah Wajib Penuhi Hak Pendidikan Inklusif bagi Penyandang Disabilitas. Kementerian Koordinator Bidang Pembangunan Manusia Dan Kebudayaan. https://www.kemenkopmk.go.id/pemerintah-wajib-penuhi-hak-pendidikan-inklusif-bagi-penyandang-disabilitas

Nugroho, Y. J. D., & Khasan, M. (2016). Coping Stress Strategy pada Guru Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Psikohumanika, 8(2), 105–127. https://doi.org/10.31001/j.psi.v8i2.345

Nurhasanah, N. (2023). Regulasi Emosi pada Guru Anak Berkebutuhan Khusus (Studi Fenomenologi Sekolah Luar Biasa X). DA’WA: Jurnal Bimbingan Penyuluhan & Konseling Islam, 2(2), 12–28. https://doi.org/10.36420/dawa.v2i2.199

Pragholapati, A., & Ulfitri, W. (2019). Gambaran Mekanisme Coping pada Mahasiswa Program Studi Sarjana Keperawatan Tingkat IV yang Sedang Menghadapi Tugas Akhir di Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan X Bandung. Humanitas (Jurnal Psikologi), 3(2), 115–126. https://doi.org/10.28932/humanitas.v3i2.2168

Pratiwi, M. E., Tatiana, C., Atsniyah, L., & Setiowati, E. A. (2022). Pengalaman terkait Strategi Koping Perempuan dengan HIV/AIDS yang Terlibat dalam Program Menulis Ekspresif. Jurnal Psikologi Terapan (JPT), 5(2), 68. https://doi.org/10.29103/jpt.v5i2.10424

Putra, S. A., & Setiatin, S. (2021). Strategi Coping dan Implikasinya pada Kondisi Kerja Perekam Medis di RSIA Limijati Bandung. Cerdika: Jurnal Ilmiah Indonesia, 1(8), 1057–1067. https://doi.org/10.59141/cerdika.v1i8.150

Putri, A. A. H. (2020). Konseling Kelompok Realitas untuk Menurunkan Stres pada Ibu dengan Anak Berkebutuhan kKhusus. Procedia: Studi Kasus Dan Intervensi Psikologi, 7(1). https://doi.org/10.22219/procedia.v7i1.12978

Putri, R. P., Aqiilah, I., Fatirahma, N., Komarasasih, B., Maurizka, A., & Hendriani, W. (2022). Studi Kasus: Coping Stress Orang Tua Tunggal dalam Mengasuh Anak Retardasi Mental. Jurnal Education and Development: Institut Pendidikan Tapanuli Selatan, 10(2), 176–181. https://doi.org/10.37081/ed.v10i2.3514

Qiftiyah, M., & Calista, W. (2021). Shadow Teacher for Special Needs Students: Case Study Class VI Taman Muda Ibu Pawiyatan Yogyakarta. EduHumaniora | Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 13(1), 26–35. https://doi.org/10.17509/eh.v13i1.26273

Ramadanti, R., & Herdi, H. (2022). Hubungan antara Resiliensi dan Dukungan Sosial dengan Stress Akademik Mahasiswa Baru di Jakarta pada Masa Pandemi Covid-19. INSIGHT: Jurnal Bimbingan Konseling, 10(2), 150–163. https://doi.org/10.21009/INSIGHT.102.07

Ramli, M. A., Jufri, M., & Djalal, N. M. (2022). Perbedaan Strategi Coping Terhadap Burnout Guru Honorer Sekolah Luar Biasa di Kota Makassar. PESHUM: Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Humaniora, 1(4), 359–368. https://doi.org/10.56799/peshum.v1i4.469

Rasmun. (2004). Stres, Koping, dan Adaptasi: Teori dan Pohon Masalah Keperawatan (1st ed.). CV Sagung Seto.

Riyanti, R. F., & Taufik, T. (2023). Strategi Koping Guru dalam Penanganan Siswa di Kelas Rendah Sekolah Luar Biasa. GUIDENA: Jurnal Ilmu Pendidikan, Psikologi, Bimbingan Dan Konseling, 13(3), 610–631. https://doi.org/: http://dx.doi.org/10.24127/gdn.v13i3.7811

Rositoh, F., Sarjuningsih, & Sa’adati, T. I. (2022). Strategi Coping Stres Mahasiswi yang Telah Menikah dalam Menulis Tugas Akhir. Happiness: Journal of Psychology and Islamic Science, 1(2), 59–74. https://doi.org/10.30762/happiness.v1i2.329

Sawitri, A. R., & Widiasavitri, P. N. (2021). Strategi Coping Mahasiswa yang Sedang Menyusun Skripsi di Tengah Pandemi COVID-19. Jurnal Psikologi Udayana, 8(1), 78–85. https://doi.org/10.24843/JPU.2021.v08.i01.p08

Setiawan, H., Munawwarah, M., & Wibowo, E. (2021). Hubungan Aktivitas Fisik dengan Kebugaran dan Tingkat Stres pada Karyawan Back Office Rumah Sakit Omni Alam Sutera dimasa Pandemi Covid-19. Physiotherapy Health Science (PhysioHS), 3(1), 1–10. https://doi.org/10.22219/physiohs.v3i1.16935

Sitio, D. K., & Diponegoro, A. M. (2023). Studi Fenomenologi: Coping Stress Guru Pendamping Khusus Wanita di Sekolah Kristen Kalam Kudus Pontianak. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(2), 2661–2682.

Surur, K., Kawuryan, F., & Astuti, R. D. (2022). Coping Stress pada Ibu dengan Anak Berkebutuhan Khusus. JIPSI: Jurnal Ilmiah Psikologi Insani, 7(2), 215–231.

Yusuf, M., Anggarani, F. K., Wiliyanto, D. A., & Supratiwi, M. (2023). Program Mahasiswa Pendamping Anak Berkebutuhan Khusus Sebagai Suporting Guru Pembimbing Khusus di Sekolah Inklusi Kota Surakarta. SPEED Journal: Journal of Special Education, 7(1), 90–98. https://doi.org/10.31537/speed.v7i1.1236

Downloads

Published

2024-10-11

How to Cite

Hanani, M., & Harsono, Y. T. (2024). Gambaran Strategi Koping pada Guru Pendamping Khusus. Flourishing Journal, 4(9), 449–469. https://doi.org/10.17977/um070v4i92024p449-469

Issue

Vol. 4 No. 9 (2024)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2024 Media Hanani, Yudi Tri Harsono

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.