IMPLEMENTASI PENDEKATAN CRT DALAM MATA PELAJARAN IPAS MENGGUNAKAN MODEL PROJECT BASED LEARNING (PJBL) PADA SISWA KELAS V SDN PANDANWANGI 1

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki implementasi pendekatan CRT (Culturally Responsive Teaching) dalam model Project-Based Learning (PJBL) di lingkungan Sekolah Dasar. Metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan kualitatif dan desain studi kasus dipilih untuk menggali dampak praktik pembelajaran CRT dalam konteks kehidupan nyata di kelas. Melalui observasidan tes hasil belajar, data berkualitas dikumpulkan dan dianalisis dengan model analisis interaktif Miles dan Huberman. Penelitian ini mencakup tiga tahap: perencanaan, pelaksanaandan refleksi, dengan dua siklus tindakan dilaksanakan. Hasilnya menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam nilai rata-rata, jumlah ketuntasandan presentase ketuntasan siswa dari Pra Siklus hingga Siklus II. Penerapan pendekatan CRT dalam PJBL meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi pelajaran, keterlibatan siswadan pengembangan keterampilan sosial dan abad ke-21. Integrasi antara CRT dan PJBL membuktikan keefektifan dalam membangun suasana pembelajaran yang inklusif dan sesuai bagi keberagaman budaya siswa. Namun, tantangan dalam implementasi dan dukungan yang diperlukan untuk guru, sekolah, orang tuadan masyarakat juga teridentifikasi. Kesimpulannya, pendekatan CRT dalam PJBL memberikan kontribusi signifikan dalam memperkaya pemahaman tentang pembelajaran inklusif yang berpusat pada siswa dan relevan bagi keberagaman budaya.